梁文驊

（肇慶市龍禧小學(xué)，廣東 肇慶 526040）

中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅四大發(fā)明促進(jìn)了世界文化的發(fā)展，而作為中國(guó)傳統(tǒng)文化載體的瓷器歷來(lái)就是中國(guó)藝術(shù)界的“拳頭產(chǎn)品”，而在林林總總的瓷器品種中，青花瓷最為受人歡迎。

一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，當(dāng)我們驚嘆古人這流傳千年的藝術(shù)的同時(shí)，傳統(tǒng)的青花元素早已悄無(wú)聲息地融入了我們的生活。在現(xiàn)代生活用品，如手機(jī)、服飾、錢(qián)包等和生活息息相關(guān)的物品中，青花瓷以獨(dú)特的方式將獨(dú)特的魅力展現(xiàn)出來(lái)。而作為教育工作者，我們?cè)趯?duì)這種傳統(tǒng)文化抱敬仰之心之余，還應(yīng)該積極地傳承，而作為美術(shù)行業(yè)中人，我們應(yīng)學(xué)會(huì)探究青花瓷背后的美術(shù)理念。

一、青花瓷：打破小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的文化載體

青花瓷器最早出現(xiàn)在唐代，乘著開(kāi)元盛世的東風(fēng)，藝術(shù)品的制作和研制得到了健康的發(fā)展環(huán)境，不過(guò)由于生產(chǎn)條件的局限，唐代青花瓷并未因此而走向繁榮昌盛，而是隨著唐朝一樣在頂峰之后慢慢走向了衰弱，所以，留存于世的唐青花藝術(shù)品相當(dāng)鮮見(jiàn)。由于當(dāng)時(shí)技術(shù)的限制，加熱過(guò)程中溫度難以掌握，唐青花瓷的藝術(shù)品比較粗糙，更因?yàn)闊Y(jié)度較差，胎質(zhì)較差，顏色和整體造型上唐代的青花瓷作品也算不美觀。而經(jīng)歷過(guò)唐朝的野蠻生長(zhǎng)之后，宋代在技術(shù)上并未有更大突破。

“官窯”的出現(xiàn)規(guī)范了青花瓷圖案的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)手段，為青花瓷的藝術(shù)價(jià)值提高了上限和增加了附加值，而“民窯”的興起則豐富了青花瓷的發(fā)展空間，讓青花瓷走向民生，民窯與官窯互相輝映。江西景德鎮(zhèn)出產(chǎn)的青花瓷在元代橫空出世，在明清兩代，官窯優(yōu)秀作品層出不窮，生產(chǎn)工具的完善使制作工藝和圖案設(shè)計(jì)也達(dá)到了很高的水準(zhǔn)。瓷器在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的紋飾，胎質(zhì)更加細(xì)膩，顏料更加高檔，作品藍(lán)白相映，素雅清新，怡然成趣。恰如流行歌手周杰倫的一曲《青花瓷》里描述，那“自顧自美麗”的青瓷極品，洗盡鉛華，古樸典雅，清新流暢。

其實(shí)，世界上每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化，它是民族延續(xù)的重要標(biāo)識(shí)。青花瓷是中國(guó)優(yōu)秀文化的重要組成部分，宋、元、明、清年間，尤其是在中國(guó)古代封建時(shí)期推崇的“重農(nóng)抑商”思想里，青花瓷竟然能從生活用品演變成商品暢銷(xiāo)全國(guó)，隨后更通過(guò)絲綢之路慢慢走向世界，間接起到了傳播中國(guó)陶瓷文化，促進(jìn)了中國(guó)文化發(fā)展的作用，尤其是在重農(nóng)抑商的古代封建社會(huì)中，青花瓷通過(guò)商品的形式暢銷(xiāo)外國(guó)這一點(diǎn)尤為珍貴。

在制作關(guān)于青花瓷課程的過(guò)程之中，筆者在備課的時(shí)候使用了大量時(shí)間準(zhǔn)備關(guān)于青花瓷歷史的材料?！八囆g(shù)來(lái)源于生活”，一件藝術(shù)品之所以成為眾口相傳的佳寶自然是和生活分不開(kāi)，要說(shuō)到青花瓷的發(fā)展，就不得不和中國(guó)朝代興衰掛鉤，學(xué)生除了要懂得青花瓷的美麗，更要明白，青花瓷的發(fā)展是和中國(guó)歷史的發(fā)展密不可分，講述青花瓷，分享青花瓷的藝術(shù)內(nèi)涵對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)有重要的意義。

二、青花瓷：高雅與通俗的兩生花

傳統(tǒng)文化是雅俗共賞的，有高雅就有通俗，藍(lán)白色的瓷器不過(guò)是傳統(tǒng)文化的載體，而青花瓷的出品也間接體現(xiàn)了時(shí)代風(fēng)氣和作者的審美。

在青花瓷漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，大至制作工藝，小至上色材料都有所講究，即使是作品上的圖案也有一定的風(fēng)格區(qū)別。在唐代，由于青花瓷處于初長(zhǎng)成階段，圖案較為簡(jiǎn)單，品種多為生活用品，圖案選材上以簡(jiǎn)單花草鳥(niǎo)獸為主，樸素而優(yōu)雅。到了宋代后期，由于經(jīng)濟(jì)重心南移，加上歷史原因，宋代圖案留白更多，市井生活占據(jù)多數(shù)，這一點(diǎn)在著名的“清明上河圖”便可見(jiàn)一斑，唐宋兩代工匠在制作瓷器時(shí)更多表現(xiàn)出一種渴望收復(fù)失地的想法，還有描述百姓生活的素材。

明朝，尤其是永樂(lè)年間，明成祖治下社會(huì)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛，國(guó)土面積更是達(dá)到了空前1 000萬(wàn)平方公里，那個(gè)時(shí)期青花瓷的作品以云龍、飛鳳、團(tuán)龍等圖案為主，彰顯了國(guó)力強(qiáng)盛的歷史背景。到了清朝康乾盛世，大部分出產(chǎn)的青花瓷也同樣以較為華麗精細(xì)的圖案示人。

在欣賞各個(gè)朝代出品的藝術(shù)品時(shí)，應(yīng)該更多著眼于探尋藝術(shù)品背后的制作環(huán)境，無(wú)論是唐宋時(shí)期的民生百態(tài)還是明清時(shí)期的歌舞升平，作為美術(shù)從業(yè)者更應(yīng)該以學(xué)習(xí)心態(tài)欣賞每一份作品，而在授課時(shí)，筆者更希望以青花瓷或者其他藝術(shù)品為載體帶領(lǐng)我們的學(xué)生走進(jìn)歷史，走進(jìn)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)工藝的藝術(shù)世界。當(dāng)我們通過(guò)對(duì)比明清各個(gè)年間瓷器的造型、藝術(shù)釉和繪畫(huà)方面的發(fā)展變遷來(lái)闡述其歷史淵源時(shí)，青花瓷的審美本質(zhì)和“變”的根源及其對(duì)民間生活的影響與意義更值得我們思考。

我們從互聯(lián)網(wǎng)上選擇了具有典型代表性的青花瓷作品作為學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程道具，讓學(xué)生以小組為單位在課堂上進(jìn)行交流，讓他們通過(guò)細(xì)節(jié)尋找不同朝代的青花瓷器的圖案特點(diǎn)，從而對(duì)青花瓷文化有所了解。在動(dòng)手環(huán)節(jié)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生嘗試?yán)L制青花紋樣。在繪制自己心中喜愛(ài)的青花瓷圖案時(shí)他們能夠更好地感受青花瓷的造型與紋飾之美。在課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生懂得藝術(shù)從來(lái)不分高低等級(jí)，通俗和高雅不過(guò)是標(biāo)簽，而不是判斷藝術(shù)作品好壞美丑的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)會(huì)審美，也必須接受藝術(shù)多元化。提高學(xué)生審美修養(yǎng)，是課程的核心目標(biāo)之一。

三、實(shí)踐教育的教學(xué)目的

青花瓷以其鮮明的藝術(shù)魅力，成為中華民族文化的一朵奇葩，歷經(jīng)朝代更迭，青花瓷凝聚了我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。隨著潮流文化的沖擊，傳統(tǒng)文化漸漸被年輕一代人遺忘，很多傳統(tǒng)工藝和傳統(tǒng)藝術(shù)有的步入了式微，有的無(wú)人繼承，甚至是消亡。而我們?cè)谥谱鹘滩牡谰咭约笆谡n時(shí)的更應(yīng)該以嶄新的表現(xiàn)形式介紹青花瓷，用游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生一同了解青花瓷的來(lái)歷、發(fā)展過(guò)程以及其圖案特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上傳統(tǒng)文化和提高美術(shù)素養(yǎng)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

在我們開(kāi)展的課程中，我們會(huì)在課室裝飾青花瓷的圖片，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)滿是青花瓷設(shè)計(jì)元素的課室內(nèi)上課，再以流行音樂(lè)拉近師生的距離，再引出《美麗的青花瓷》這一課題。

（二）探索新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)

這一環(huán)節(jié)筆者使用道具與學(xué)生玩游戲，讓學(xué)生們知道青花瓷的一些基本紋路，再讓學(xué)生在道具和圖片中尋找各個(gè)藝術(shù)作品的不同之處和細(xì)節(jié)特點(diǎn)。

（三）注重實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)作

通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已基本懂得青花瓷發(fā)展的來(lái)龍去脈，而對(duì)青花瓷圖案特點(diǎn)也略知一二，這時(shí)可以讓學(xué)生按照自己的想法，以青花瓷圖案為題畫(huà)出自己喜歡的青花瓷作品。

四、感想：藍(lán)白作引

查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)青花瓷藝術(shù)在中小學(xué)教育中屬于美術(shù)核心素養(yǎng)里的文化理解，它常被放在末位。青花瓷藝術(shù)自古就被稱為“潤(rùn)文人氣質(zhì)的藍(lán)色裝飾風(fēng)”，這凸顯了青花瓷藝術(shù)對(duì)人文素養(yǎng)的重要意義。因此，近年來(lái)各地學(xué)校開(kāi)展的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)風(fēng)潮和傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的教育教研活動(dòng)，充分發(fā)揮了美術(shù)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)產(chǎn)生直觀影響的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)行青花瓷與美術(shù)素養(yǎng)文化理解的核心研究，有助于學(xué)生形成對(duì)中華文化和傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)同感，為年輕一代培養(yǎng)深厚的人文底蘊(yùn)打下基礎(chǔ)。