張小卿　吳景東　王　俊　隋月皎

（遼寧中醫(yī)藥大學針灸推拿學院，遼寧　沈陽　110847）

近年來，隨著我國經濟迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，國民對美的追求也有了更高要求，專業(yè)美容業(yè)發(fā)展迅猛，特別是隨著《健康中國，2030發(fā)展規(guī)劃綱要》的提出，中醫(yī)藥界迎來了新的發(fā)展機遇，中醫(yī)美容業(yè)的發(fā)展前景可觀。中醫(yī)美容特色鮮明，歷史悠久，有堅實而豐富的理論基礎，講究辨證論治、整體調節(jié)陰陽、以內養(yǎng)外等優(yōu)勢。如何實現(xiàn)既培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要，又具有中醫(yī)美容專業(yè)的基礎理論、專業(yè)知識的高層次應用型人才成為目前亟待解決的問題。遼寧中醫(yī)藥大學招收中西醫(yī)結合專業(yè)美容方向碩士研究生，經過十多年的培養(yǎng)，總結了一些經驗，本文將從以下三個方面探討如何培養(yǎng)中西醫(yī)結合高層次美容人才。

1　社會需求

近年來國家經濟飛速發(fā)展，醫(yī)療美容行業(yè)也隨之飛速發(fā)展，醫(yī)療美容市場為求美者提供了全方位、多角度、多層次的服務。中醫(yī)美容屬于醫(yī)療美容的重要組成部分，在理論、思路、方法等多方面都有著現(xiàn)代醫(yī)學不可替代的優(yōu)勢和特色，甚至某些生活美容項目的開展也需要中醫(yī)的介入。由于美容業(yè)的迅猛發(fā)展，導致社會急需大量醫(yī)學美容人才。中西醫(yī)結合是西醫(yī)進入中國又與中國傳統(tǒng)醫(yī)學結合的情況下產生的。中西醫(yī)結合專業(yè)人才的內涵標準是“系統(tǒng)掌握中醫(yī)、西醫(yī)兩種醫(yī)學知識與技能的中西醫(yī)結合人員”[1]。在經濟全球化的時代背景下，國內外美容行業(yè)都處在高速發(fā)展的進程中，行業(yè)的發(fā)展需要高層次人才，這就對美容人才培養(yǎng)質量的提升提出了新的要求。

2　培養(yǎng)目標

教育是為行業(yè)服務的，因此行業(yè)需求也是教育培養(yǎng)目標的指揮棒。為適應社會和行業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)合格的中西醫(yī)結合美容人才成為中醫(yī)美容教育的關鍵。如何使培養(yǎng)的學生既服務社會，又能促進學科自身的發(fā)展和完善，關鍵在于培養(yǎng)目標的正確制定。中醫(yī)美容教育培養(yǎng)目標的制定直接關系到中醫(yī)美容人才培養(yǎng)的質量和水平。故人才培養(yǎng)目標的準確定位，是建立科學性、合理性的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的必要條件，也是提升人才培養(yǎng)質量、實現(xiàn)高校向社會輸送有用人才基本保障。中醫(yī)美容專業(yè)高層次人才培養(yǎng)目標是適應社會發(fā)展需要，具有中醫(yī)美容專業(yè)的基礎理論、專業(yè)知識、較強的實踐操作技能、具有良好職業(yè)道德的高學歷應用型人才。

3　教育教學現(xiàn)狀及改革

針對本專業(yè)培養(yǎng)目標筆者認為高層次中西醫(yī)結合美容人才的培養(yǎng)要求具備系統(tǒng)的教學和培訓方案，包括如下方面。

3.1基礎課與臨床應用相結合的課程設計 目前大部分學校的培養(yǎng)模式還是以中醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)要求進行課程設置。 (1)公共課：體育、英語、社科課。 (2)基礎課：中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、正常人體解剖學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學、病理學、藥理學、診斷學基礎等。 (3)專業(yè)課：中醫(yī)內科學、中醫(yī)外科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學、內經、傷寒論、金匱要略、溫病學、針灸學、西醫(yī)內科學、西醫(yī)外科學等。這種課程設置滿足了學生中醫(yī)專業(yè)的學習要求，但同時也占用了大部分時間學習基礎知識，壓縮了專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習時間，可以將課程按照項目任務和核心能力進行重新整合。以前的課程整合主要是按照課程體系的規(guī)律進行簡單的合并如將生理學、病理學、病原生物學與免疫學、生物化學整合為《基礎醫(yī)學概論》，沒有真正打破課程之間的壁壘，教學效果改善有限。應該要求老師一定要設計項目化模塊教學，將基礎知識和臨床應用相結合的講授，例如將《病原生物學與免疫學》中的“消毒滅菌”部分與《美容實用技術》中的消毒衛(wèi)生處理結合起來；將《病原生物學與免疫學》的“超敏反應”部分與《美容皮膚學》中的皮膚過敏結合起來[2]。把真實的職業(yè)項目作為有意義的情景，引導學生通過項目的實施過程實現(xiàn)對所學知識進行融匯貫通，真正保證學生對專業(yè)知識的掌握和運用。

3.2多元化專業(yè)知識學習 突出中醫(yī)特色 目前大多美容相關專業(yè)課程：美容化妝品學、美容藥物學、美容中醫(yī)學、皮膚病學、醫(yī)療美容技術、皮膚護理學、美容化妝學、美容心理學、美容外科學、美容院管理與經營等課程，這些課程基本涵蓋了美容師的基本技能，而作為中醫(yī)美容師的培養(yǎng)，可以加入中醫(yī)養(yǎng)生保健美容內容，以內在調養(yǎng)為養(yǎng)生依據(jù)，進行飲食起居七情指導，從而服務那些因亞健康狀態(tài)而損美性改變的求美者，有利于學生的就業(yè)。運用中醫(yī)針灸、推拿按摩、藥膳等相關知識開展經絡保健美容、體質保健保健美容、食療保健美容、生活起居保健美容、季節(jié)保健美容[3]，通過核心課程的建設，使學生具備中級美容師基礎知識和技能，同時掌握中醫(yī)保健美容實用技術，拓展和豐富了學生的適應行業(yè)發(fā)展的綜合能力。

3.3加強住院醫(yī)師規(guī)范化培訓 深入開展校企結合 目前中醫(yī)美容大多數(shù)學校在學生的培養(yǎng)是先理論課程全部學習完成后再開展臨床實習，導致學生學習的理論知識沒有及時的應用實踐，進入臨床實踐的時候理論知識掌握的不扎實。學?？梢耘c企業(yè)共同搭建多元化的實踐基地，可以讓學生邊學邊實踐，促進學生實踐能力的培養(yǎng)。除了在學校內建立必要的美容實訓室，在實習階段派學生到校外實習企業(yè)學習外，一些學校在校園內建立校園美容院，鼓勵學生既當管理者，又當一線員工，學生在經營過程中充分應用所學的知識如美膚、美甲、美容咨詢溝通、美容院經營管理等，自身的從業(yè)能力得到鍛煉和提高。進入研究生階段后，針對臨床專業(yè)學位研究生在輪轉科室、?？朴柧毤白≡横t(yī)師訓練期間，在理論和技能上應當達到的要求和臨床能力訓練時間的要求，以及對臨床教學的時間要求。嚴格按住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的要求進行規(guī)范化培養(yǎng)。

3.4注重科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 在當前大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新形勢下，中醫(yī)美容高層次人才更應注重科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。大部分學校將中醫(yī)文獻、文獻檢索、醫(yī)古文等課程列為選修課或是考查課，然而在我們千余年中醫(yī)發(fā)展歷史中積累了大量的關于中醫(yī)美容及養(yǎng)生的文獻資料，這些資料對今天乃至今后美容事業(yè)的發(fā)展同樣大有裨益[4]。建議學校重視中醫(yī)美容文獻教育，在古人的養(yǎng)生、食療的方法上結合現(xiàn)代技術創(chuàng)新出更適合現(xiàn)代人的美容新療法。應鼓勵學生開展創(chuàng)新研究，除給予課題立項資助外，協(xié)助學生將研究成果申報專利；同時開設創(chuàng)業(yè)入門課程，邀請本專業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士或有經驗的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生定期開展創(chuàng)業(yè)成功經驗交流與講座，讓學生接觸創(chuàng)業(yè)的相關信息，了解創(chuàng)業(yè)的內涵，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，并通過開設的大學生就業(yè)指導課，轉變學生“等、靠、要”的就業(yè)觀念，幫助學生樹立“創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)”的擇業(yè)意識。我校創(chuàng)新學院大力支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，每年投入100萬元給予立項資助，因此無論本科還是研究生都積極參與，并在國家和省級比賽中取得了突出成績。在剛剛結束的“新奧杯”首屆全國中醫(yī)藥高等院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我校五個參賽團隊包攬本次大賽所有獎項。其中中醫(yī)美容專業(yè)研究生組成的“唇粹”團隊獲得創(chuàng)意組金獎，“智聽”“長效豨桐”熱貼治療痛風性關節(jié)炎的研究”團隊獲全國創(chuàng)意組銀獎，“經方教育”獲全國創(chuàng)業(yè)組銅獎，“AR智能黑板”獲創(chuàng)業(yè)組優(yōu)秀獎。

目前逐步規(guī)范的美容市場，急需大量的專業(yè)的中醫(yī)美容人才，高校應及早建立、健全規(guī)范的的中醫(yī)美容的教育體系，確定好中醫(yī)美容教學的目標，不斷改進人才培養(yǎng)模式，提升學生的綜合素質和職業(yè)能力，培養(yǎng)出真正滿足行業(yè)需求的人才。從而將中醫(yī)美容教育事業(yè)推向一個新的領域，進而向全世界展現(xiàn)中國文化和中醫(yī)的魅力。

[1]金利國，沈雁，許志仁，等.中西醫(yī)結合高層次高素質人才培養(yǎng)的思考[J].上海中醫(yī)藥大學學報，2009，23(3):78-81.

[2]游牧，汪耀.產業(yè)轉型升級背景下醫(yī)學美容專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[J].高教學刊，2017(2):69.

[3]李華英，李然.對中職中醫(yī)美容人才培養(yǎng)的幾點思考[J].科教導刊，2016(6):33.

[4]蔣文波，陳偉峰，趙嫻.對高等中醫(yī)美容教育發(fā)展的幾點思考[J].中國美容醫(yī)學，2006，15（7）：858.