陳亞飛

（化州市楊梅鎮(zhèn)筆亨懷德學校，廣東 化州 525100）

在學習過程中，不是所有學生都能對每一科目產(chǎn)生濃厚的興趣。如果思想品德課單純講解理論知識，僅僅是背書，無疑是非?？菰锓ξ兜?，久而久之，學生必對這門學科喪失學習興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”說明最重要的是要有學習興趣。唯有激發(fā)學生學習興趣，才是思想品德課成功教學的第一步。在教學過程中，思想品德教師如果能做到在尊重教材的前提下，挖掘課外教學資源，讓學生以學習為樂，效果會事半功倍。

《初中思想品德課程標準》明確提出：時事政治教育是思想品德課程的組成部分，是對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑，必須從教學內(nèi)容和教學實踐上予以保證。所以，思想品德教師講授新課時，適當插入一些時事政治知識，豐富課堂教學內(nèi)容，引導學生的興趣，活躍課堂氣氛，能達到意想不到的教學效果。下面就如何在初中思想品德課巧用時事政治知識，提出幾點建議：

一、以時事政治為話題，導入新課教學

思想品德課導入新課是關鍵。所以，思想品德教師都想辦法以創(chuàng)新的方式導入課堂，力求教學內(nèi)容“新、奇、異”，以激發(fā)學生學習興趣，攻破學生厭學的壁壘。其中，選擇具有趣味性、真實性以及時效性特點的時事熱點話題作為導入材料，能夠成功地活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力。

例如，在講授“胸懷世界”一節(jié)時，引用我國一個鄰國的地震事件作為背景材料，讓學生先進行分析：作為鄰國，我們應該怎么做？如果你有親人在該國，你會怎么做……通過材料引入和問題討論，讓學生獨立思考并表達觀點。在解答過程中，讓學生認識到在經(jīng)濟全球化的今天，國與國的交往交流日益頻繁，人類的命運息息相關，世界日益成為一個相互依存的整體。面對災難，需要世界各國人民攜手合作，共同應對各種挑戰(zhàn)。通過討論分析，學生不僅積極主動地學習課堂知識，還加深了對知識的理解。

以時事政治導入新課教學，提高學生的學習興趣，這是成功的思想品德課的開始。

二、以時事政治為補充，突破教學難點

思想品德教師在講授理論、概念等教學難點時，如果經(jīng)常照本宣科，學生可能會出現(xiàn)厭學、對教師反感的情緒。相反，在講授這些內(nèi)容時，如果能適當插入一些時事政治內(nèi)容，補充、豐富課堂教學內(nèi)容，使課堂氣氛活躍起來，能達到意想不到的教學效果。

例如，在講授“維護消費權”一課，需要理解和掌握消費者的合法權益、維護消費者合法權益的途徑以及相關的法律知識。這些內(nèi)容對于八年級學生來說稍顯深奧，為了讓學生更容易接受與掌握，在課堂上插入央視的“3.15晚會”視頻，結果引起很大反響，特別是食品安全問題。然后提問：平時買食品應留意哪些方面？合格的食品包裝有哪些標志？哪些食品對身體有危害……由于這些內(nèi)容的補充，以及食品問題與健康息息相關，產(chǎn)生了保護自身合法權益的迫切感，本課的知識難點也迎刃而解。

教師利用時事政治，補充教學內(nèi)容，不但活躍課堂氛圍，調動了學生學習積極性，還有效地突破了教學難點。

三、關注時事政治熱點，加深對重點的理解

初中思想品德課本內(nèi)容理論性較強，容易給學生造成枯燥的印象。如果教師注重講解理論、概念，并要求學生讀、背，學生必然產(chǎn)生厭學情緒。相反，教師在課堂上適當?shù)匾靡恍┚哂袝r效性的熱點案例，不僅能夠給枯燥的思想品德知識增加一定的趣味性，還能夠強化學生對課本知識的理解和認知。

例如，在講授九年級“依法治國是基本方略”這個重要知識點時，先讓學生知道依法治國的基本要求就是“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”，這十六個字看起來簡單，但需花費一番功夫進行深入了解。如在教學過程中引入徐才厚案例：徐才厚曾任中華人民共和國中央軍事委員會副主席，中央政治局委員，2014年3月15日，因涉嫌違紀問題，接受組織調查。2014年6月30日，中央決定開除徐才厚黨籍，將其涉嫌受賄犯罪問題線索移送最高人民檢察院授權軍事檢察機關依法處理。2014年10月27日，軍事檢察院對中央軍委原副主席徐才厚涉嫌受賄犯罪案件偵查終結，移送審查起訴。教師把學生分為4人一組，進行討論：你如何理解依法治國的基本要求？一聽到國家大事，學生馬上關注起來，精神十分集中，并展開了激烈的爭論……最后小組派代表發(fā)言。在學生發(fā)言的基礎上，教師講解課本知識，讓學生深入把握“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”知識點。

關注時事政治熱點，要求學生運用所學知識分析相關問題，不但讓他們了解時事政治，關心國家大事，還有利于加深認識所學的知識。

四、運用社會生活案例，提高學生道德素質

思想品德課不僅要傳道授業(yè)解惑，還要培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決問題的能力，并引導、約束自己日常行為規(guī)范，幫助學生形成正確的價值觀、人生觀。所以，思想品德教師在教學過程中，不但要講授課本知識點，還要對學生進行德育教育。德育教育，僅靠課本知識不夠，還得多舉現(xiàn)實生活中的例子。

例如，在講授“誠實守信”課時引用這樣一個案例：一個非京籍的孩子想在北京讀小學竟然需要不同部門的5個證明，而且每個證明都需要“標準件”，差一件都不行。因為辛辛苦苦從老家開回的證明“不合格”，山東母親曹某想辦個假證把兒子送進學校，不料被抓。她說“自己很后悔，但也十分委屈”——孩子上學要她的工作證明、勞務證明、暫住證、無人監(jiān)護證明、戶口簿等，她都去準備，家里人、朋友都幫忙，好不容易所有證都湊齊了，街道辦事處的人又說暫住證時間不夠，還有無人監(jiān)護證明是手寫的，不合格，實在沒辦法，想到了刻章辦證。一個農(nóng)民工在城市生存的艱辛經(jīng)歷引起高度關注：結合此真實事件，在情與法的沖突中，我們該如何選擇？由于這個案例與學生有一些共通之處，老師說完，學生展開激烈爭論：誠信的范圍、社會機制、自身的誠實守信等問題，最后，我對學生各種觀點進行總結，引導他們堅持誠實守信的原則。

教師適當運用生活中的案例，不僅活躍了課堂氣氛，讓思想品德課走進生活，還使學生提升認知，提高自身的道德修養(yǎng)，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

五、布置收集時事政治資料的任務，培養(yǎng)學生的能力

學生是學習主體，讓學生收集材料，自主參與課堂，有助于學生接觸社會，做到活學活用。

例如在上課前布置學生一些任務，收集相關的時事政治。在講授“明辨是非”內(nèi)容時，學生收集到關于網(wǎng)絡謠言、炫富、廣州跳橋秀等案例；在講到有關“正義”內(nèi)容時，學生收集了托舉哥、最美教師等充滿正能量的案例。讓學生自己收集最近發(fā)生的有代表性的熱點話題，并在課堂上與同學們分享和討論，教師根據(jù)學生提出的熱點話題，引導學生用所學知識進行解釋。

這樣的教學方法較大提高了學生的課堂參與度，激發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，不但有助于提高學生搜集資料、整合資料能力，還引導學生養(yǎng)成獨立思考和自主學習習慣，加深學生對所學知識的理解，從而實現(xiàn)思想品德課堂教學的高效、優(yōu)質。

實踐證明，在思想品德課中適時引入時事政治，能夠增強教學內(nèi)容的趣味性，有效激發(fā)學生的學習積極性和主動性；同時也能夠讓學生掌握社會發(fā)展的動態(tài)，做到“家事國事天下事，事事關心”。所以，作為思想品德教師，要時刻保持對時事政治的敏銳嗅覺，注意收集與整理，上課時及時、巧妙地引入時事政治內(nèi)容，做好思想品德課堂教學。