吳素嫻

（肇慶市第十三小學(xué)，廣東 肇慶 526040）

生活中，藝術(shù)無處不在，一件小小的擺設(shè)，一件有意思的襯衣，一張陳舊的木床，都是藝術(shù)的體現(xiàn)，但怎樣才能讓學(xué)生懂得去欣賞這些藝術(shù)、怎樣去發(fā)掘生活的美呢？只有愛上藝術(shù)，才能品味生活，懂得品味生活的人才能領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力。

畫家吳冠中曾經(jīng)說過，像不等于美，文盲不等于美盲。作為一名美術(shù)教師，我們應(yīng)該善于發(fā)掘有潛質(zhì)的學(xué)生，藝術(shù)無分成績(jī)好壞，只要有藝術(shù)天分就可以了。當(dāng)然，要學(xué)好藝術(shù)，前提是要對(duì)這一學(xué)科感興趣。個(gè)人興趣是學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的源動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中難免會(huì)有枯燥乏味和喪失斗志、情緒低落的時(shí)候，或是遇到困難、或是懶惰不聽，教師如何幫助學(xué)生面對(duì)挫折、解決困難，如何指導(dǎo)學(xué)生“記錄”下這些心情呢？教師要通過言傳身教，讓學(xué)生深刻體會(huì)藝術(shù)的魅力，而體會(huì)藝術(shù)的魅力，則要從培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣說起。具體來講，筆者認(rèn)為，要做到以下幾方面。

一、走進(jìn)課堂，感受美

在教學(xué)中，教師可采用談話法、討論法、播放視頻影像等調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無意注意，也可采取提問法，分析一幅作品后及時(shí)提出問題，讓學(xué)生思考。要啟發(fā)兒童觀察分析，鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師可以通過講故事、觀賞動(dòng)畫片等形式導(dǎo)入課程，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)場(chǎng)的視覺效果，從而對(duì)色彩有一定的感知認(rèn)識(shí)。強(qiáng)烈的色彩刺激能喚起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。筆者在講授嶺南版第四冊(cè)第11課《生動(dòng)的吉祥物》時(shí)，首先播放了一系列的吉祥物影像給學(xué)生看，然后以提問的方式引入本課的重點(diǎn)。在逐一講述每個(gè)吉祥物后示范作畫，然后要求學(xué)生欣賞學(xué)生作品，讓學(xué)生去說一說自己的感受，再嘗試練習(xí)畫畫，最后提出更高的要求。在這一過程中，筆者把重點(diǎn)放在聆聽學(xué)生的點(diǎn)評(píng)上，讓他們都說說自己的感受，這能讓我們更加了解學(xué)生的喜好，進(jìn)一步貼近學(xué)生。

二、激發(fā)興趣，品味美

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃舆@句話為我們揭示了取得良好學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對(duì)一門科目產(chǎn)生興趣之后，自然會(huì)學(xué)得比別人好，興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的源動(dòng)力。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以活潑多樣的課程形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生做到愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、樂意學(xué)。

1.充分挖掘教材內(nèi)涵，尋找創(chuàng)新與變化。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由、民主的氣氛，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)引發(fā)興趣，讓學(xué)生能夠自由思索、大膽想象，在接觸各種色彩、形體、材料中激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2.抓住美術(shù)課的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的審美需要。積極采取各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如多媒體、范畫、實(shí)物投影等，將光、色、形結(jié)合起來，將抽象的事物變成具體的形象，進(jìn)而啟迪遐想。

3.密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生主動(dòng)參與。教師可創(chuàng)設(shè)各種條件，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)情景，以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

4.充分利用情感體驗(yàn)，激活學(xué)生主體意識(shí)。情感的特質(zhì)往往能在個(gè)體或整體行為和態(tài)度中顯露出來，經(jīng)常發(fā)生而被鑲嵌在個(gè)性之中，產(chǎn)生某種行為。美術(shù)教育的特點(diǎn)正是以美感人，以情動(dòng)人。在教學(xué)中以情施教，運(yùn)用情感手段來發(fā)掘教學(xué)中美的因素，寓美于情，以情育美，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。如在講授《流民圖》時(shí)，通過充滿激情的聲調(diào)和富有情感的語言，讓學(xué)生深刻體會(huì)此畫的內(nèi)涵，意會(huì)畫家蔣兆和在1943年創(chuàng)作此畫的心情，此畫真實(shí)再現(xiàn)了日寇侵華期間人民遭受空前災(zāi)難的悲劇場(chǎng)面。

三、誠(chéng)信育人，心靈美

一個(gè)人如果對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)始終懷有熾熱的愛，懷有一種創(chuàng)造美好生活的強(qiáng)烈渴望，那他就永遠(yuǎn)不會(huì)哀嘆自己看不到美。教師的美體現(xiàn)在對(duì)工作的熱誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的愛護(hù)上，教師的愛心與寬容可以減少與學(xué)生之間的隔閡。

在生活中，教師要與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生了解自己，隨之也了解自己的愛好，要以身作則，以個(gè)人魅力去感染學(xué)生，與學(xué)生成為無話不說的好朋友后，學(xué)生就能對(duì)自己敞開心扉。一個(gè)好老師，要熱愛學(xué)生，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的知心朋友，只有這樣，學(xué)生對(duì)教師才有一種親切感，才能與教師真誠(chéng)地交心，教師才能獲得學(xué)生的信任。例如：教師課間與學(xué)生共同娛樂，主動(dòng)參與學(xué)生的課外活動(dòng)，拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生在教師面前的壓抑、緊張情緒也就會(huì)隨之消失。多親近學(xué)生，多融入他們的學(xué)習(xí)和生活中，方能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任感，正所謂：“精誠(chéng)所至，金石為開”。雷鋒說過：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量”。教學(xué)中，教師要與學(xué)生和平相處，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，只有這樣才能真正發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美。

四、相互尊重，創(chuàng)造美

新課程改革要求教師解放思想，一改以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和參與者。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們要耐心輔導(dǎo)，不要忽略任何一個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。公平對(duì)待每一位學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生的一種尊重。

課余時(shí)間可以一起探討藝術(shù)問題，有時(shí)間的話可以帶學(xué)生去郊游，背著畫夾，帶著微笑，游玩中盡享畫畫的樂趣。你不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的興趣提高了，和你的關(guān)系也更進(jìn)一步了。

作為教育工作者，特別是一名美術(shù)教師，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多創(chuàng)作、多評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。在工作中一絲不茍，盡職盡責(zé)，如此才能共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。美術(shù)教師要善于挖掘?qū)W生的繪畫潛質(zhì)，給他們一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，這樣學(xué)生才會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

五、互相點(diǎn)評(píng)，欣賞美

教師與學(xué)生、教與學(xué)，是貫穿整個(gè)教學(xué)過程的最基本的一對(duì)關(guān)系。把師生關(guān)系恢復(fù)到“人的關(guān)系”上來，建立共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系，是新課程教學(xué)改革的重要方向和基本任務(wù)。這是個(gè)和諧的社會(huì)，應(yīng)該倡導(dǎo)平等，因此，教師除了點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，也應(yīng)該讓學(xué)生多點(diǎn)評(píng)自己的作品，讓他們多說說感受，同時(shí)指出滿意和不足的地方，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼光也很獨(dú)特，會(huì)說出你平時(shí)都不會(huì)在意的地方。必要時(shí)可以忽略自己的身份，跟學(xué)生來一場(chǎng)比賽，看看競(jìng)爭(zhēng)的效果如何，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，正準(zhǔn)備斗志激昂地與你“拼”一翻。

六、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)美

“創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。美術(shù)的“創(chuàng)新”在于對(duì)美的發(fā)揚(yáng)。美術(shù)要不斷創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，是我們美術(shù)教師現(xiàn)在和今后在美術(shù)教育改革中的一個(gè)重要課題。

藝術(shù)家羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。美來源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如筆者在講授嶺南版第十冊(cè)第九課《用線條、色彩畫感覺》時(shí)，那天筆者特意穿了一件紫紅色襯衣加一件黑色的短外套，配上一雙漂亮的短靴子，脖子上還圍了一條咖啡色的長(zhǎng)圍巾，一進(jìn)教室，學(xué)生就議論開來，筆者示意學(xué)生安靜下來后，就開始和學(xué)生研究衣服的配搭，大家各抒己見，滔滔不絕，從生活上說到學(xué)習(xí)上，借此引入本課的重點(diǎn)，畫家們都是用作品來表現(xiàn)自己的生活美，他們通過線條與色彩的美妙組合來表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感覺，教師言傳身教，讓學(xué)生看到生活中的色彩搭配，學(xué)生也說出了很多不同的感受。

如果我們能夠執(zhí)著地追求美，而且能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)美、自覺地創(chuàng)造美，那么，不僅自身會(huì)變得更加完美，而且整個(gè)社會(huì)、我們周圍的一切，也都會(huì)變得更加完美。因此，我們教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性就能被極大地調(diào)動(dòng)起來，美術(shù)課就不再枯燥乏味，就能真正做到寓教于樂，美中育人了。