簡偉晃

（新興縣河頭鎮(zhèn)初級中學(xué)，廣東 云浮 527435）

20世紀90年代教師教學(xué)方式是黑板+教材+教具，20世紀末教師教學(xué)方式是黑板+幻燈片+教材+教具，21世紀初多媒體開始逐漸在課堂教學(xué)中出現(xiàn)，當(dāng)前信息化、現(xiàn)代化已深入到我們生活工作的各個領(lǐng)域。積極參與校本培訓(xùn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，成為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容，教師應(yīng)積極參加校本培訓(xùn)，開展課堂教學(xué)變革創(chuàng)新。

一、與時俱進，順應(yīng)變化，提升自我

《誰動了我的奶酪》是我印象比較深刻一本書，書中嗅嗅、匆匆、哼哼和唧唧4個主人翁反映出不同的人生。

嗅嗅：能及早嗅出潛在的危機，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生的變化，決定隨之而變化。

匆匆：能發(fā)現(xiàn)變化，并能投入行動。

哼哼：害怕變化而否認拒絕改變，固步自封。

唧唧：看到自己有錯誤，坦然面對，及時調(diào)整應(yīng)對變化。

這個故事告訴我們，改變隨時可能降臨，創(chuàng)新要不斷地進行，應(yīng)積極的面對改變、踐行創(chuàng)新。

教師要跟上時代步伐，不斷學(xué)習(xí)、更新知識，提升教育教學(xué)技能和方法。如果不隨事物的變化而變化，執(zhí)著于原有的教學(xué)方法，就會落后，被淘汰?；貞浶１九嘤?xùn)過程，20世紀90年代之前教師工作環(huán)境主要是粉筆、黑板、教材，學(xué)生圍繞著講臺聽課。20世紀末教學(xué)環(huán)境主要為幻燈、投影、電視等，校本培訓(xùn)主要是練好“三功”。21世紀初計算機、多媒體、QQ軟件等進入學(xué)校，校本培訓(xùn)內(nèi)容也開始網(wǎng)絡(luò)化，面授學(xué)習(xí)多改為網(wǎng)上學(xué)習(xí)，很多教師自覺學(xué)習(xí)運用電教平臺，運用多媒體教學(xué)。2012年我縣實施“教育強鎮(zhèn)”“教育推現(xiàn)”“教育創(chuàng)現(xiàn)”，教學(xué)軟硬件建設(shè)投入提升，教學(xué)環(huán)境以計算機為中心，多媒體、網(wǎng)絡(luò)空間、QQ、微信、電子白板、微課、網(wǎng)絡(luò)授課、智能作業(yè)等出現(xiàn)，課堂教學(xué)的變革創(chuàng)新隨之而來。教師應(yīng)敢于面對，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識與技能，適應(yīng)新時期的教育教學(xué)需要，努力進行教育創(chuàng)現(xiàn)。

二、透視課堂、思變求進

隨著我縣教育創(chuàng)強、教育均衡、教育推現(xiàn)到現(xiàn)在教育創(chuàng)現(xiàn)的不斷深入，課堂教學(xué)以“學(xué)為中心”活動的開展，網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)日新月異，先進的教學(xué)工具不斷得到應(yīng)用，課堂授課方式發(fā)生了變化，“滿堂灌”方式已不適合。雖然學(xué)校確定了“三讀二練”“二讀三練“的教學(xué)模式，但課堂上教師以“講”為主的教學(xué)方式還較常見，在這樣的課堂，盡管老師很到位、很清晰地講，但學(xué)生聽講情況，知識掌握情況仍不理想。

課堂教學(xué)需要變革，更需要創(chuàng)新，前提是教師的觀念和角色定位要變革創(chuàng)新。年齡不應(yīng)成為問題，關(guān)鍵是要肯學(xué)習(xí)、實踐先進的教育改革理念，積極參與校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握使用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備、教育教學(xué)資源。把課堂教學(xué)變灌輸為啟發(fā)，把學(xué)生被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?，把學(xué)生被動練變?yōu)榉e極動手做；切實做好教務(wù)處提出的文科“三讀二練”，理科“二讀三練”的教學(xué)模式，讓課堂充滿活力，提高教學(xué)質(zhì)量。

變革與創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，如批改作業(yè)方式、學(xué)生課堂回答問題鼓勵方式，與學(xué)生家長聯(lián)系方式，不是學(xué)生做錯了，才與家長聯(lián)系，一點點進步也值得聯(lián)系。課堂上老師應(yīng)快樂的教，學(xué)生應(yīng)快樂的學(xué)，開拓“創(chuàng)現(xiàn)”新課堂。

三、參與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，勇于反思

讀書學(xué)習(xí)是教師成長的有效途徑，也是自身修養(yǎng)和自我完善的關(guān)鍵，不僅能滿足工作需要，也能促進教育智慧形成。在日常工作中，且讀且思，且思且行，積極參與縣、校及片區(qū)的教研活動，汲取他人經(jīng)驗，提高并不斷完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)空間與同行、同事溝通教學(xué)問題，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，反思問題。教而有思才會激發(fā)和提升自我渴求學(xué)習(xí)的動力、恒久學(xué)習(xí)的毅力以及學(xué)習(xí)能力。

校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)可借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。例如我校韋偉兄老師“教學(xué)設(shè)計技巧”講座，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗并綜合理論，分別從教學(xué)設(shè)計與教案的區(qū)別、教學(xué)設(shè)計的要素、教學(xué)設(shè)計注意事項、教學(xué)設(shè)計必備資源、如何根據(jù)本?！?23”課堂教學(xué)模式進行教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計等5個方面進行了講解。韋老師結(jié)合本校小組合作學(xué)習(xí)的具體情況，在設(shè)計“教學(xué)過程”環(huán)節(jié)中，針對體現(xiàn)學(xué)生為主、把更多的時間交給學(xué)生、設(shè)計有效課堂練習(xí)和測試進行了詳細講述。通過這次學(xué)習(xí)，教師們對教學(xué)設(shè)計理念有了更深的認識，在今后的教學(xué)過程中能更好的遵守“三講三不講”和“十不準”原則，為教學(xué)質(zhì)量提高提供了理論基礎(chǔ)。再如王進老師“如何說課”，將教學(xué)實踐經(jīng)驗與理論結(jié)合，分別從什么是說課、為什么要說課、說課的類型、說課與上課的區(qū)別、說課說什么、說課的基本要求、說課時應(yīng)注意的問題等7個方面進行了講解，并給大家分享了精彩的說課視頻。

學(xué)習(xí)可以直接獲取教育財富，實踐可以積累教育財富，反思可以純化教育財富，探究工作可以升華教育財富，網(wǎng)絡(luò)博客、微信、QQ可以分享教育財富，變革創(chuàng)新可以激活教育財富，積極參與教研活動可以增值教育財富。作為教師努力學(xué)習(xí)、實踐，肯變革創(chuàng)新，終會走出一條自己的教學(xué)之路。

教學(xué)經(jīng)驗表明，通過運用校訊通、人人通、廣東教育資源公共服務(wù)平臺、QQ群、QQ空間、博客、微信、微信群、美篇等網(wǎng)絡(luò)媒體進行教育教學(xué)工作實踐探索，不僅能促進教育觀念轉(zhuǎn)變更新，提高對網(wǎng)絡(luò)媒體的運用技能，也能促進教師學(xué)科專業(yè)能力發(fā)展，有助于教師探索課堂教學(xué)工作方法和技能，與時俱進。

校本培訓(xùn)是教師提升專業(yè)水平的重要途徑，也是學(xué)習(xí)實踐的最好平臺，應(yīng)積極營造信息化校本培訓(xùn)氛圍，促進學(xué)校教育教學(xué)信息化發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促使教師學(xué)習(xí)工作與時俱進。