教育部考試中心

2018年是貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），全面推進高考綜合改革試點的關(guān)鍵一年。為貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，高考英語考試內(nèi)容與形式改革進一步深化。

2018年高考英語命題緊扣全國統(tǒng)一考試大綱，以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo)，落實立德樹人的教育根本任務(wù)；在確保高考公平公正和科學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上，突出考查主干知識和關(guān)鍵能力；體現(xiàn)了“一核四層四翼”高考評價體系的總體要求，有助于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)展素質(zhì)教育。

1 落實立德樹人根本任務(wù)，強化高考育人功能和價值導(dǎo)向

2018年高考英語各套試卷的所有語篇和語料圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題，取材廣泛（涉及故事、科普、人文、社會現(xiàn)象、文化活動等），體裁多樣（包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等），時代性強，考查能力全面，充分體現(xiàn)了高考堅持立德樹人、發(fā)展素質(zhì)教育的目標(biāo)。

第一，增強中華文化浸潤，引導(dǎo)增強“四個自信”。2018年高考英語全國Ⅰ卷寫作部分第二節(jié)設(shè)置了外國朋友將到中國家庭做客的情境，要求考生給外國朋友回復(fù)一封郵件，告知在中國家庭做客的基本習(xí)俗，內(nèi)容包括到達的時間、帶小禮物及餐桌禮儀等；全國Ⅱ卷語言知識運用部分第二節(jié)語篇介紹中國近年來根據(jù)人民膳食變化調(diào)整農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)，節(jié)水節(jié)肥，為全球生態(tài)環(huán)境保護作出了貢獻；全國Ⅲ卷閱讀理解部分的一篇文章報道了中國建筑設(shè)計師在其作品中弘揚中國傳統(tǒng)文化，獲得國際大獎，讓世界了解中國的消息。這些語篇的選擇和能力考查題目的設(shè)置符合考生的能力水平，在自然融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，宣傳介紹中國經(jīng)濟、社會和文化的發(fā)展，引導(dǎo)考生在傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大民族精神的同時，堅定理想信念，增強“四個自信”。

第二，融入人文知識，引導(dǎo)關(guān)注人類命運共同體。2018年高考英語全國Ⅰ卷閱讀理解部分選取一篇關(guān)于世界語言種類隨著人類社會發(fā)展而進化和減少的文章，倡導(dǎo)保護人類歷史與文明；全國Ⅲ卷閱讀理解部分選取一篇關(guān)于加拿大道森市的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀的文章，倡導(dǎo)與自然和諧相處；全國Ⅰ卷閱讀理解部分選取一篇關(guān)于做起來省錢、吃起來味美的食物的新聞報道和一篇介紹新舊電器使用與能源消耗調(diào)查的文章，倡導(dǎo)生活節(jié)儉和節(jié)能環(huán)保。閱讀這些話題的文章及相關(guān)題目，可以引導(dǎo)考生在理解文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上關(guān)注人類命運共同體，強化考生的社會責(zé)任意識，促進人與自然的和諧共處與可持續(xù)發(fā)展。

第三，重視思維品質(zhì)培養(yǎng)，倡導(dǎo)建立和諧人際關(guān)系。2018年全國Ⅱ卷閱讀理解部分選取了一篇研究報道，介紹人們在社交過程中適當(dāng)寒暄和閑談可成為人際間相互理解溝通的基礎(chǔ)；全國Ⅲ卷閱讀理解部分選取了一篇文章，介紹作者如何引導(dǎo)孩子主動捐獻玩具，并從玩耍簡單玩具中獲得快樂；全國Ⅱ卷完形填空篇章介紹一位父親碰巧營救了自己的兒子，引起強烈的親情共鳴；全國Ⅲ卷完形填空篇章講述一男子在收到陌生短信后禮貌地回復(fù)并到醫(yī)院探望新生嬰兒的故事，體現(xiàn)了滿滿的善意。這些篇章及相關(guān)題目讓考生在閱讀文章內(nèi)容的同時，深入思考在生活日趨便利的當(dāng)今社會，更應(yīng)該關(guān)注人與人之間的溝通和交流，引導(dǎo)考生培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和人文情懷。

2 體現(xiàn)高考評價體系總體要求，考查主干知識和關(guān)鍵能力

高考評價體系的提出為進一步深化考試內(nèi)容改革指明了方向。2018年高考英語試題在深入理解高考評價體系提出的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值“四層”考查目標(biāo)和基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性“四翼”考查要求[1]的同時，重視學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識，強調(diào)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，加強對聽說讀寫相結(jié)合的綜合語言運用能力的考查。

第一，強調(diào)聽說讀寫四項關(guān)鍵能力的考查。2018年高考英語全國卷的試卷結(jié)構(gòu)進一步鞏固，全面考查考生綜合語言運用能力。試題通過恰當(dāng)?shù)倪x材和巧妙的設(shè)問，不僅考查聽說讀寫等關(guān)鍵能力，還滲透對考生交際能力、思辨精神和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科素養(yǎng)的要求。

高考英語科全國卷既考查理解口頭和書面英語的能力，也考查運用相關(guān)詞匯和語法進行書面表達的能力[2]。聽力部分通過10段錄音材料和20個問題考查考生理解和運用英語口語的交際能力，在材料的選擇上貼近考生的日常生活與學(xué)習(xí)情境。對書面英語的考查均在語篇層次進行，每套試卷均采用8個題材豐富、體裁多樣的語篇，分布在閱讀理解、語言知識運用和寫作部分，每套試卷的閱讀總量與往年持平，體現(xiàn)出對考查閱讀理解能力的持續(xù)重視。閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種選擇題題型相結(jié)合，既考查理解文章具體信息、進行簡單推斷與理解作者觀點態(tài)度的能力，又考查理解篇章結(jié)構(gòu)和概括篇章主旨要義的能力；完形填空、語法填空和短文改錯三個考試任務(wù)的功能相輔相成，全面考查考生準(zhǔn)確運用英語詞匯和語法等必備語言知識的能力；寫作任務(wù)情境設(shè)置緊貼實際生活，側(cè)重考查考生使用英語進行書面溝通交流的能力。各種題型搭配科學(xué)合理，全面考查英語學(xué)科的必備知識和關(guān)鍵能力。

第二，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查要求。2018年高考英語各套試卷緊扣高考評價體系“四翼”考查要求，在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計上既有針對各單項語言技能的專門考查，如聽力部分、閱讀理解部分和寫作部分，也有針對綜合語言技能的考查，如語言知識運用部分，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性的考查要求；在問題情境的設(shè)計上，既有需要考生進行真實的口語和書面交際的任務(wù)，也有需要考生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的寫作任務(wù)，體現(xiàn)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。其中短文續(xù)寫新題型，突出考查了綜合語言運用能力和創(chuàng)新意識。

3 試卷內(nèi)容設(shè)計科學(xué)，試題質(zhì)量不斷提升

高考注重能力考查，在引導(dǎo)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了積極的作用。2018年高考英語命題繼續(xù)采用“一綱多卷”形式，各套試卷充分考慮不同地區(qū)考生群體的能力水平，合理控制試卷難度，所采用篇章材料的難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，試卷中各難度層級試題的比例進一步優(yōu)化。同時，各套試卷通過合理設(shè)置選擇題的干擾項，進一步提高試題區(qū)分度。

在材料難度方面，聽力部分的錄音材料既涵蓋考生十分熟悉的日常話題，如學(xué)習(xí)、業(yè)余活動、旅游、個人經(jīng)歷等，也包括一些具有一定挑戰(zhàn)性的話題，如租房、動物的生活習(xí)性等；在閱讀理解部分，既有相對簡單的廣告通知類材料，也有中等難度的說明性文章，如介紹語言的種類、水果的營養(yǎng)等，還有較高難度的說明議論性文章，如舊電器耗能調(diào)查、閑談益處的研究等科普類文章。

在題型搭配方面，聽力和閱讀理解部分考查的是對口頭和書面語言的理解能力，多采用難度相對較低的選擇題；語言運用和寫作部分考查詞匯和語法的綜合運用能力（前者考查考生在閱讀理解基礎(chǔ)上準(zhǔn)確運用相關(guān)詞匯和語法的能力，后者考查考生在特定的情境中按要求完成書面寫作任務(wù)的能力），難度相對較高。

在考查要點覆蓋方面，布局合理，考查全面，不僅包括理解對話或篇章具體信息、作出簡單推斷等較低層次能力的考查，還包括理解對話或篇章的主旨要義、識別說話人或作者的意圖、觀點和態(tài)度等較高層次能力的考查[3]。

4 結(jié)束語

改革是高考永恒的主題。2014年《實施意見》頒布后，高考英語學(xué)科啟動新一輪考試內(nèi)容改革，一方面強化考試的育人功能和價值導(dǎo)向作用，通過選材和題目設(shè)置落實立德樹人的教育根本任務(wù)；另一方面強調(diào)以語篇為基礎(chǔ)，通過設(shè)計真實問題情境深入考查綜合語言運用能力。中學(xué)英語教育應(yīng)當(dāng)進一步領(lǐng)會考試招生制度改革的精神，了解高考評價體系的總體要求，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材、遵循教育規(guī)律，強調(diào)學(xué)習(xí)必備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，養(yǎng)成學(xué)科素養(yǎng)，內(nèi)化核心價值。

一方面，要深刻理解并堅決貫徹黨和國家的教育方針政策，通過英語教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，增強“四個自信”。英語是語言交流的工具，也是思想與文化的重要載體，英語學(xué)習(xí)有利于學(xué)生開拓視野，從全球和全人類的角度看待問題；但隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的高速發(fā)展，學(xué)生在使用英語獲取前沿知識和了解全球信息的同時，也承受著不同價值觀的滲透和影響。中學(xué)英語教學(xué)在傳授語言知識和文化知識的同時，要引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，引導(dǎo)學(xué)生增強對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、偉大民族精神的認(rèn)同和使命感，既要有國際視野，更要有家國情懷。

另一方面，英語教學(xué)要重視和回歸教材，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生綜合語言運用能力的提升。聽、說、讀、寫四項關(guān)鍵能力既相互獨立又相互影響，任何一項能力的不足都會影響到綜合語言運用能力的整體發(fā)展。新一輪高考綜合改革提出的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求對中學(xué)英語教學(xué)改革有重要啟示：在英語教學(xué)過程中，在注重真實語篇和真實情境活動的基礎(chǔ)上，要將語言知識教學(xué)與語言技能培養(yǎng)結(jié)合起來，努力摒棄應(yīng)試教育，發(fā)展素質(zhì)教育。