盧瑩瑩

[摘要]以多媒體技術(shù)和高速網(wǎng)絡(luò)化代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式、思維方式和工作方式，也影響教育走向個(gè)性化和網(wǎng)絡(luò)化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了巨大變革，為自主學(xué)習(xí)的實(shí)施提供了有利條件，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力提供有效途徑。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持和有利條件。因此，信息技術(shù)環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性，促進(jìn)個(gè)體的積極發(fā)展，顯得尤為重要。作為教育工作者，應(yīng)根據(jù)新理念，引導(dǎo)學(xué)生走出過去的傳統(tǒng)課堂，充分利用和開發(fā)校內(nèi)外的各種課程資源，開展自主性學(xué)習(xí)，而這一切都離不開信息技術(shù)的支持。

一、自主學(xué)習(xí)及其意義

我們正處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、社會(huì)正在發(fā)生深刻變革和進(jìn)步的時(shí)代。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用，并顯示出強(qiáng)大的生命力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)的需要。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率，而且有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。自主學(xué)習(xí)是指較少依賴別人的幫助而自己可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這是一種綜合性的能力，包括自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性、獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法和技能、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探究性的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，具有信息的集成性、人機(jī)交互、實(shí)時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以建構(gòu)新型的教學(xué)模式。通過計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)分析問題，并能及時(shí)反饋調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生善于分析比較、抽象概括、判斷推理，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是時(shí)代發(fā)展的需要

計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和通訊技術(shù)日益得到廣泛的應(yīng)用，自動(dòng)化程度日益提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)經(jīng)由多種媒體優(yōu)化組合的通道進(jìn)行，運(yùn)用多種媒體刺激學(xué)生，達(dá)到試聽結(jié)合、圖文并茂的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)是多元發(fā)展的，為人們提供不同層次、不同形式、不同規(guī)格的教育，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多種需要。現(xiàn)代社會(huì)科技迅猛發(fā)展、知識(shí)劇增，學(xué)校的學(xué)習(xí)只能選取最基本的知識(shí)教給學(xué)生，而源源不斷的新知識(shí)只有靠學(xué)生自己今后進(jìn)步一學(xué)習(xí)，所以，當(dāng)今社會(huì)更需要具有綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。

學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，學(xué)生不能只是被動(dòng)地接收教師單向的傳授，其獲取知識(shí)的多少取決于學(xué)生自身的加工能力，而不取決于他們記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力?！敖虒W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為各國(guó)教育的熱門話題，學(xué)校應(yīng)都學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，這比我們學(xué)習(xí)什么要重要得多。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要改革。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究起步晚，探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)是很有必要的。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)有利于學(xué)生形成和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)在教育活動(dòng)中的廣泛運(yùn)用，可以拓寬教育教學(xué)思路，可以拓寬教師和學(xué)生的知識(shí)面，可以促進(jìn)教學(xué)方式的改革。更為重要的是，在課堂教學(xué)中可以把教材變?yōu)閷W(xué)材，課堂超級(jí)開放，借助多媒體設(shè)備，可以開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，能更好地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提升學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)為構(gòu)建新型教育模式創(chuàng)設(shè)有利條件，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使教育領(lǐng)域中應(yīng)用的媒體也得以迅速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主的多媒體教學(xué)系統(tǒng)無論從教學(xué)內(nèi)容還是從教學(xué)手段上，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都具有巨大優(yōu)勢(shì)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了有利條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用改變了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過程，改變了某些教學(xué)原則，改變了教學(xué)內(nèi)容和教材形式，改變了教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材三者之間的關(guān)系。計(jì)算機(jī)在學(xué)校的使用，更利于學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生更好地形成自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于教師而言，信息技術(shù)不僅是教師傳授知識(shí)的工具，而且是服務(wù)于學(xué)科教學(xué)的良好工具，是提高教育教學(xué)活動(dòng)效率的工具。對(duì)于學(xué)生而言，可以拓寬學(xué)生獲取信息的渠道和范圍，豐富信息資源，為個(gè)性化、自主及交互式學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。從總體上看，將信息技術(shù)與課程融合無疑是未來教育教學(xué)中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式之一，將成為學(xué)校教育教學(xué)的主要方法，因此，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)與教育教學(xué)過程的深度融合，是深化課堂教學(xué)改革的必由之路。

四、信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的作用

第一，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在學(xué)校中，教師應(yīng)為學(xué)生提供或建議一些可以幫助他們完成任務(wù)的資源或方法，然后告訴學(xué)生要求，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也就是說，要讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)到的就不僅僅是知識(shí)，還有學(xué)習(xí)的方法。網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代給我們提供的良好學(xué)習(xí)條件不可否認(rèn)，但我們也不能一味地否定傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、手段和方法，傳統(tǒng)的東西不乏有落后的成分，但更不乏經(jīng)典性的內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。另外，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)，不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機(jī)器交互學(xué)習(xí)，我們要擔(dān)當(dāng)起管理者、監(jiān)督者、組織者與咨詢者的角色。只有充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教育教學(xué)質(zhì)量才能得到更大的提高，也才能充分體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)多媒體在教育教學(xué)中的真正意義。

第二，運(yùn)用信息技術(shù)的豐富資源拓展學(xué)生思維。我國(guó)的傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的灌輸，使學(xué)生學(xué)習(xí)的后勁不足，也就是自主學(xué)習(xí)能力欠缺。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。通過使用互聯(lián)網(wǎng)，可以使學(xué)生接觸科學(xué)前沿，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的分析能力和批判思維能力。學(xué)生可以通過信息技術(shù)來檢索自己想要探究的問題，同時(shí)信息技術(shù)還可以幫助學(xué)生解決問題，其豐富的學(xué)習(xí)資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大財(cái)富。多種資源媒體的容量很大，沒有任何一本書可以相媲美。另外，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供交互式人機(jī)界面，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

第三，有效整合資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)課程的內(nèi)容涉及面廣，和各個(gè)學(xué)科的知識(shí)緊密相關(guān)，脫離學(xué)科教學(xué)的信息技術(shù)是蒼白的。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分體現(xiàn)信息的概念，信息是一種資源，它是豐富的，包羅萬象的。如果和各個(gè)具體學(xué)科整合，可以生長(zhǎng)出許多問題，讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)選擇自主權(quán)，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，使學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和選擇性。在此基礎(chǔ)上，再利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生拓寬視野，提供大量的相關(guān)信息和搜索引擎進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在這一學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，通過小組合作、說演結(jié)合等，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生在合作、交流、探究式的學(xué)習(xí)方式中掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行信息交流、協(xié)作、探究和最終分享信息的能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)和廣泛的信息資源，通過對(duì)信息資源的收集、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和展示等，進(jìn)行更為有效的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)成為一種開放高效的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)方式重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的自主探究和自主思維能力得到提高，可推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生得到全面而具有個(gè)性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]竹建英，楊自力.論新課程背景下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].新課程研究，2006，（06）.

[2]徐勇鵬.現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2006，（01）.

[3]王昕.自主學(xué)習(xí)助力可持續(xù)發(fā)展型人才的培養(yǎng)[J].中國(guó)市場(chǎng)，2013，（41）.

（責(zé)任編輯 馮 璐）endprint