胡啟勇

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何在教學(xué)中取得突破，更好的讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，是當(dāng)前教育工作者的主要任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，將生活情境教學(xué)方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著積極作用。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，從多方面探討如何有效借助生活情境開(kāi)展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；教學(xué)運(yùn)用

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活，而小學(xué)生具有豐富的想象力，以及一定的思維拓展能力，因此，為了讓學(xué)生的這些能力充分發(fā)揮，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)娜谌肷钋榫场?duì)于小學(xué)生而言，部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)是抽象的、不易理解的，但是通過(guò)生活情境的融入，這些知識(shí)就會(huì)變得具體化、形象化，從而便于學(xué)生理解。

一、構(gòu)建生活化的氛圍

要想發(fā)揮出生活情境的作用，首先，就要為學(xué)生構(gòu)建生活化的氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)熟悉的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，潛移默化的傳授學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)的時(shí)候，教師就可以通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，構(gòu)建生活化的氛圍。比如，教師可以在課前事先利用多媒體課件制作相關(guān)的教學(xué)視頻，之后再拿到課堂上播放，內(nèi)容是關(guān)于生活中物品運(yùn)動(dòng)的短片、圖片等，如飛機(jī)、汽車(chē)、火車(chē)的運(yùn)動(dòng)，人走路、跑步的運(yùn)動(dòng)，以及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)等等，這些都是生活中學(xué)生常見(jiàn)的事物，通過(guò)對(duì)齊進(jìn)行觀看，可以讓學(xué)生放松，并且激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，之后，再為學(xué)生播放圖形的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生更加直觀的掌握知識(shí)，提高教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)

教師可以利用信息技術(shù)把生活形象化的帶入到課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，促使其全身心的投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，在“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)的時(shí)候，教師利用大屏幕播放統(tǒng)計(jì)百姓生活的各種數(shù)據(jù)，先和學(xué)生一起探究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)流程，拓展他們個(gè)人的思維模式，接著再加以詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)流程教學(xué)引導(dǎo)，讓生活中的統(tǒng)計(jì)深入于學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，然后教師在鼓勵(lì)學(xué)生探究生活中的各種問(wèn)題，讓每位學(xué)生都找到自身想要統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)自己的思想應(yīng)用于生活當(dāng)中，為他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)于生活當(dāng)中做出推動(dòng)。并且，屏幕上展示的統(tǒng)計(jì)流程比書(shū)本上更加的多彩也更加的詳細(xì)，對(duì)于思維簡(jiǎn)單的小學(xué)生掌握和理解統(tǒng)計(jì)內(nèi)涵做出了積極的影響。良好的開(kāi)端對(duì)全局都將起到深遠(yuǎn)的影響，教師在課堂引導(dǎo)的過(guò)程中融入生活和信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣都將起到積極的推動(dòng)。

三、運(yùn)用生活化語(yǔ)言

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)存在較多的數(shù)學(xué)概念性知識(shí)重點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)概念性知識(shí)的理解存在障礙與困難。所以，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理；同時(shí)，小學(xué)生年齡低、注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，上課發(fā)呆、溜號(hào)情況嚴(yán)重，而且好玩多動(dòng)。所以，此時(shí)教師要合理的使用、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)用語(yǔ)的生活化與趣味性，吸引學(xué)生注意力，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)難度。

比如，在小學(xué)《時(shí)、分、秒》一課的教學(xué)中，教師應(yīng)合理的對(duì)教學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行生活化調(diào)整，在講述時(shí)刻表的時(shí)候告訴學(xué)生：“同學(xué)們可以聯(lián)想一下自己每天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)睡覺(jué)。”之后再讓學(xué)生帶著這些聯(lián)想來(lái)將時(shí)間衡量得更加精確，并提出一些問(wèn)題讓學(xué)生回答，例如：“同學(xué)們請(qǐng)列舉一下一分鐘可以做哪些事情？”最終，在課堂教學(xué)時(shí)間接近尾聲的時(shí)候，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求，和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生安排課后作業(yè)，比如“1min時(shí)間自己可以呼吸幾次？1min時(shí)間可以寫(xiě)幾個(gè)字？1min時(shí)間能夠走多遠(yuǎn)？”等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，深入走進(jìn)生活、探究問(wèn)題，幫助學(xué)生理解、掌握習(xí)得的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、將生活情境和教學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合

生活情境教學(xué)法實(shí)質(zhì)上是將生活情境和教學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因此所選擇的生活情境應(yīng)該和所教學(xué)的知識(shí)和理論相符合。同時(shí)，在引入生活情境時(shí)，教師應(yīng)該做出背景的敘述，讓學(xué)生了解所運(yùn)用的生活情境。這樣的做法能夠幫助學(xué)生更快地進(jìn)入課堂氛圍。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度，才能夠幫助學(xué)生更具體地理解知識(shí)。這也就要求教師在生活中觀察，將生活中的元素和知識(shí)元素聯(lián)系起來(lái)，從而強(qiáng)化知識(shí)的教授。

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之有不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在課堂中引入生活情境的同時(shí)，還可將例題教學(xué)和生活情境教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表單元中，教師可以讓學(xué)生按小組進(jìn)行活動(dòng)，每一個(gè)小組都進(jìn)行和鐘表相關(guān)的角色扮演，在實(shí)際的活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表，了解鐘表存在的意義和學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性。這樣不僅強(qiáng)化了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生形成時(shí)間價(jià)值觀，并有效運(yùn)用在今后的實(shí)際生活中。

五、開(kāi)展生活化數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

新課程教學(xué)改革背景的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師除了向?qū)W生傳授理論知識(shí)之外，還需要有意識(shí)的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。通過(guò)利用生活情境展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可以有效的結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的時(shí)實(shí)效性和真實(shí)性。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以將生活情境與實(shí)踐活動(dòng)很好的聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更加充分的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)：在《分米和毫米》章節(jié)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，教師可以讓學(xué)生展開(kāi)測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)，測(cè)一測(cè)自己的升高，也可以測(cè)一測(cè)教室的長(zhǎng)度、桌椅的長(zhǎng)度等等。此種實(shí)踐活動(dòng)比較具有吸引力，學(xué)生均能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，極大程度的活躍了課堂氣氛。

結(jié)語(yǔ)：數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用有效的策略，通過(guò)構(gòu)建生活化的課堂氛圍，挖掘生活中的教學(xué)素材和結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)等方式，充分發(fā)揮出生活情境教學(xué)的作用，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓，同時(shí)，也使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

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（作者單位：安徽省定遠(yuǎn)縣永康小學(xué)教育集團(tuán) 233280）endprint