孟桂萍

摘要：口算訓(xùn)練要聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的興趣；口算訓(xùn)練要有計(jì)劃、有步驟、常抓不懈；口算訓(xùn)練要加強(qiáng)直觀操作，讓學(xué)生理解算理； 口算訓(xùn)練要運(yùn)用遷移，掌握方法；口算訓(xùn)練要變化練習(xí)形式；嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ；七、口算訓(xùn)練要通過競賽激勵(lì)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：興趣；算理；方法；習(xí)慣；常抓不懈

引題：為什么要提出這個(gè)問題？

本人是一名從教17年的農(nóng)村教師，有十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從自己的教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到口算是計(jì)算能力的重要組成的部分，它不但是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達(dá)能力的重要內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“口算既是筆算、估算和簡便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！笨谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的口算技能，這對于提高低年級(jí)學(xué)生的智力、口算的正確率和口算的速度，扎實(shí)打好計(jì)算基礎(chǔ)是十分重要的。怎樣才能教好口算，提高學(xué)生的口算能力呢？

我做了一些嘗試。

一、口算訓(xùn)練要聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣特別重要。我在口算之前給學(xué)生講了一位賣水果的售貨員總算錯(cuò)帳賠了本的故事，使學(xué)生感受到口算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)口算意識(shí)。課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學(xué)生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進(jìn)行口算活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生口算的興趣。如在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)部分，每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)后，可以通過圖畫或?qū)嵨飯D片，使學(xué)生了解數(shù)的組成和分解，然后再讓學(xué)生通過反復(fù)的親手操作鞏固數(shù)的組成和分解，并且注意讓學(xué)生在操作過程中動(dòng)作、思維、語言密切結(jié)合，培養(yǎng)他們的注意力，觀察力、動(dòng)手能力、數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力和邏輯思維能力。在教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行“圈十”操作，使學(xué)生從操作中領(lǐng)會(huì)“湊十法”。這樣做，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法打好了基礎(chǔ)。

二、口算訓(xùn)練要有計(jì)劃、有步驟、常抓不懈

口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，是學(xué)生必備的基本功。應(yīng)貫徹于整個(gè)小學(xué)教育，何況小學(xué)生學(xué)習(xí)容易反復(fù)。口算不僅要有正確性，還要有一定的速度，小學(xué)一年級(jí)20以內(nèi)的加減法和二年級(jí)的表內(nèi)乘除法，都是運(yùn)用的口算。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了口算，才能順利地學(xué)會(huì)筆算。因此，口算訓(xùn)練必須常抓不懈。我在課余時(shí)間制作口算卡片，每節(jié)課充分利用口算卡抽出3分鐘進(jìn)行開火車練習(xí)。或者讓學(xué)生在早讀課或課前讀一讀、算一算?；蛘?，在每節(jié)課開始前兩分鐘進(jìn)行口算比賽，老師通過課件出示口算題，并記時(shí)間。學(xué)生看一分鐘能做幾題，這樣提升了學(xué)生的口算興趣。

三、口算訓(xùn)練要加強(qiáng)直觀操作，讓學(xué)生理解算理

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握基本的口算方法?！痹谟?jì)算教學(xué)中，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。理解算理主要是激發(fā)學(xué)生怎么算的意識(shí)。低年級(jí)的學(xué)生對新鮮事物敏感，新奇好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲望和好勝心。在課堂上，我盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，多操作。通過演示和操作使抽象的知識(shí)具體化形象化，教材在編寫中堅(jiān)持使學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)歷“操作認(rèn)知——表象形成——抽象概括”的過程。符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特征，既提高了口算教學(xué)的質(zhì)量，又促進(jìn)了兒童的智力發(fā)展。例如，在教學(xué)退位減法口算時(shí)，我采用了課件及小棒輔助學(xué)生明確算理退位減的算理。這樣很快使學(xué)生掌握了算法，接著鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生采用多種口算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數(shù)，口算速度較之前有很大的提高。還可以讓學(xué)生在“拿一拿、擺一擺、畫一畫”的操作過程中充分感知“看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十再相加”的以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步理解“湊十”的算理。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數(shù)，口算速度較之前有很大的提高。

四、口算訓(xùn)練要運(yùn)用遷移，掌握方法

現(xiàn)代認(rèn)識(shí)論的代表人物心理學(xué)家蘇伯爾指出：“遷移現(xiàn)象普遍存在于人的活動(dòng)中凡有學(xué)習(xí)的地方就會(huì)有遷移”。數(shù)學(xué)知識(shí)具有極為嚴(yán)密的系統(tǒng)性。新舊知識(shí)是有機(jī)聯(lián)系循序漸進(jìn)的。讓學(xué)生在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)情境中，自我生發(fā)、遷移、概括、完成對新的口算方法的生成與掌握。因此，教師在教學(xué)過程中，自覺運(yùn)用遷移規(guī)律使學(xué)生能熟練地掌握口算計(jì)算方法，提高學(xué)生思維能力。例如：我在教學(xué)幾十加幾時(shí)不再以實(shí)物圖的形式，而是讓學(xué)生自己操作學(xué)具，教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生由此觸類旁通，自己獲取新知識(shí)，掌握了幾十幾加幾的算法。

五、口算訓(xùn)練要變化練習(xí)形式

我主要注意安排了如下類型的練習(xí)活動(dòng)：

1.變換練習(xí)方式 口算主要是口頭敘述計(jì)算結(jié)果的練習(xí)方式。為了防止學(xué)生的厭倦，我先是讓學(xué)生看練習(xí)題紙口算，再看口算卡片和口算題轉(zhuǎn)盤板及口算題表的口算練習(xí)。

2. 在組織方式上由一人一題到一人多題和多人一題 一人多題為了提高熟練程度，達(dá)到脫口而出的程度。而多人一題則是為了分解算法和過程，把思考步驟的智力活動(dòng)轉(zhuǎn)換。外在地顯示為學(xué)生角色思考主體的轉(zhuǎn)換。

3.在練習(xí)要求上由原先的慢慢想，到限時(shí)想快速說 適當(dāng)開展競賽活動(dòng) ，競賽中兒童的情緒高漲，十分有利于計(jì)算技巧的形成，讓學(xué)生“玩”中練，“樂”中學(xué)，很輕松地達(dá)到形成知識(shí)技能的目的。

4.穿插游戲活動(dòng)

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，容易疲勞。因此在口算練習(xí)中，我注意設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中實(shí)施口練習(xí)。這樣可以提高效率，如找朋友、對口令等。將口算練習(xí)中枯燥單調(diào)的內(nèi)容包含在感知形象的樂趣中，促進(jìn)學(xué)生口算練習(xí)由樂趣到興趣，進(jìn)而提高口算能力秩序的學(xué)習(xí)境界。

六、嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

口算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。著名教育家葉圣陶說過：教育是什么？簡單一句話就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，良好的習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。在教學(xué)過程中，我注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、計(jì)算格式規(guī)范，書寫工整、自覺檢查”的良好習(xí)慣。檢查作業(yè)時(shí)要求做到算完一步及時(shí)“回頭看”，檢查是否正確，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。長時(shí)間的訓(xùn)練之后，學(xué)生就能養(yǎng)成一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

七、口算訓(xùn)練要通過競賽激勵(lì)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

針對低段學(xué)生年齡特點(diǎn)，不定期定期開展一些競賽活動(dòng)，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，使學(xué)生樂此不疲，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，從而使學(xué)生的口算能力達(dá)到了一定的提高。

總之，低年級(jí)學(xué)生的口算能力要靠教師的精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制相結(jié)合才能得到提高和發(fā)展。

（作者單位：甘肅省臨夏州和政縣龍泉小學(xué) 731200 ）endprint