潘芬

“環(huán)?！边@個(gè)話題，三年級(jí)的同學(xué)們會(huì)感覺離自己實(shí)際生活比較遙遠(yuǎn)。那么，我們應(yīng)該從哪些方面入手才能化難為易呢？

其實(shí)，我們寫作的時(shí)候完全可以用小中見大的寫法，從小處落筆，寫身邊的一草一木，寫我們的親身經(jīng)歷，從細(xì)微處體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。

寫作前我們可以先進(jìn)行實(shí)地考察，了解動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀。如寫動(dòng)物，可以把它們目前面臨的困境展示給人們，來喚起人們的環(huán)保意識(shí)。

最近有生態(tài)學(xué)者指出，全球鯊魚數(shù)量銳減，三十年后可能全部絕種。這篇報(bào)告引起不少人的關(guān)注，也有人付出行動(dòng)。開始人工培育鯊魚，希望能對(duì)生態(tài)有所幫助。然而，卻有一些不良職業(yè)者，依然執(zhí)迷不悟地捕殺鯊魚，只貪圖眼前的利益。這些人從不考慮，一旦鯊魚絕種，生態(tài)將失去平衡。如此一來，食物鏈循環(huán)大亂，許多物種跟著毀滅，可能連人類都會(huì)包含其中，難以幸免。

——《救救鯊魚》

當(dāng)然為了增強(qiáng)說服力和感染力，我們也可以突破常規(guī)，嘗試轉(zhuǎn)換一下角色，把習(xí)作的主人公身份設(shè)置成一只小鳥、一支鉛筆，賦予它們?nèi)说母星樯?，讓它們開口說話，以它們自身的遭遇來闡述環(huán)境變化。

我是一只小鳥，今天我要控訴你們?nèi)祟惙赶碌膹浱熘铮∧銈儌α宋业臉渑笥?，來滿足你們那可怕的虛榮心，我和同伴的哭泣，你們可曾聽到？你們又摧毀了我美麗的家園，在我可愛的故鄉(xiāng)留下滾滾濃煙，我和同伴的憤怒，你們可曾留意？你們還想要捕殺我們，在我們稚嫩的心靈上，再添一道傷痕。我和同伴的呻吟，你們可曾聽見？

——《小鳥的控訴》

文中小作者把一只小鳥作為習(xí)作的主人公，讓小鳥開口說話，控訴人類破壞環(huán)境的罪行，讓人讀來痛徹心扉，悲憫之情油然而生。可見選取切入點(diǎn)不在大，而在巧，選好了可以收到四兩撥千斤的效果。

當(dāng)然，我們還可以結(jié)合自身實(shí)際，談一些可以采取的具體保護(hù)環(huán)境的措施，向人們發(fā)出一些倡議，來喚起大家保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

平日，我們可以將空調(diào)溫度調(diào)在二十六度以上，并且配合開電風(fēng)扇，既能使自身感到?jīng)隹欤帜芄?jié)省電費(fèi)。隨時(shí)做好垃圾分類，不僅能減少對(duì)地球的污染，還能把垃圾變“黃金”，為生活多增添幾分色彩。低樓層的住戶盡量走樓梯代替搭電梯，不但能省電，還能鍛煉出健壯的體魄。如此看來，“舉手之勞做環(huán)保”對(duì)我們真是好處多多??！

——《保護(hù)環(huán)境之我見》

文中小作者聯(lián)系日常生活，提出了調(diào)節(jié)空調(diào)溫度、垃圾分類、少搭電梯等具體的做法，向人們發(fā)出環(huán)保從身邊做起，從小事做起的呼吁，避免了單純的說教，貼近實(shí)際，真實(shí)可感。endprint