宗繼升

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，口語(yǔ)交際在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用越來(lái)越多地被學(xué)校和教師所認(rèn)可，教師要在教學(xué)中有目的地訓(xùn)練小學(xué)生的聽說讀寫能力，在課堂內(nèi)外為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的口語(yǔ)交流的條件和情景，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)運(yùn)用能力和提高學(xué)生的交流水平，提高語(yǔ)文教學(xué)效率的同時(shí)也讓學(xué)生的全面素質(zhì)能力得到有效的發(fā)展。

口語(yǔ)交際能力對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都是一項(xiàng)比較重要的能力，也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的難度比較大，非?？简?yàn)教師的教學(xué)水平。結(jié)合實(shí)際教學(xué)體會(huì)，就如何提高小學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)交際能力進(jìn)行淺顯的論述，供大家參考。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于交流

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、有趣、豐富的口語(yǔ)交際環(huán)境，渲染課堂教學(xué)的交際氣氛，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生在環(huán)境的氛圍中樂于去積極主動(dòng)地交際，交際情景的創(chuàng)設(shè)是提高學(xué)生口語(yǔ)交際參與度的有效方法，學(xué)生在交際氛圍的影響和感染下，可以沒有壓力地進(jìn)行口語(yǔ)交流，從而促使學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效提高。

1.聯(lián)系生活實(shí)際

小學(xué)生對(duì)自己熟悉的事物一般都有親切感，也樂于參與到其中，口語(yǔ)交際在我們的日常生活中每天都能用到，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情景，可以喚起學(xué)生的認(rèn)知和熱情，樂于去發(fā)表自己的意見和看法，將自己豐富多彩的生活表達(dá)出來(lái)，營(yíng)造和諧氣氛的同時(shí)，也提高了學(xué)生的興趣和參與度。比如和學(xué)生在課上初次見面的時(shí)候，教師可以和藹地和學(xué)生打招呼“孩子們，早上好！很高興在這里和大家見面，我是你們的新朋友，最喜歡和小朋友在一起，你們?cè)覆辉敢夂臀易雠笥涯?？”通過簡(jiǎn)單的情景創(chuàng)設(shè)，拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂的氣氛，然后通過和學(xué)生的對(duì)話了解學(xué)生的基本情況，這樣本來(lái)是陌生的面孔，很快就熟悉起來(lái)，學(xué)生就會(huì)積極地進(jìn)行課堂交流，在這樣的交際氛圍中，既可以讓大家之間建立起和諧的友誼，也讓孩子們有了交流的欲望，打開了學(xué)生與他人交際的大門。

2.巧設(shè)主題活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇，教師要迎合學(xué)生的心理需求，經(jīng)常性地結(jié)合課本知識(shí)創(chuàng)設(shè)一些新鮮、有趣的主題活動(dòng)，滿足學(xué)生的好奇欲望，鼓勵(lì)全體學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的主題教學(xué)情景中，進(jìn)行快樂無(wú)拘束的交際活動(dòng)。當(dāng)然，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去大自然中體驗(yàn)自然的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

在春回大地、草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去野外尋找春天?？绰愤厔偘l(fā)芽的小草、花團(tuán)錦簇的櫻花、隨風(fēng)擺動(dòng)的楊柳、欣欣然的小昆蟲。學(xué)生們?cè)谒{(lán)天白云下，在草地上愉快地歡笑著，想象著，交流著。“蜜蜂在跳舞呢！”“小草在編織綠色的衣服，大地?fù)Q上了新裝?！薄皵?shù)枝在輕輕擺動(dòng)，歡迎春天的到來(lái)。”有的學(xué)生還唱起了兒歌，讓學(xué)生感受大自然的美，引起學(xué)生情感的共鳴，拋去一切束縛，讓學(xué)生的語(yǔ)言真情流露。學(xué)生在這樣的情景中，有說不完的話，從而讓學(xué)生的口語(yǔ)交流真情、真實(shí)，達(dá)到語(yǔ)言和情感完美結(jié)合的境界。

二、增加學(xué)生口語(yǔ)交際的途徑

語(yǔ)文學(xué)科與學(xué)生聯(lián)系的比較緊密?？谡Z(yǔ)交際是學(xué)生生活和交流中必不可少的方法，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該利用好課上課下的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際交際水平。

1.課間的交流對(duì)話訓(xùn)練

對(duì)話是人與人之間相互交流和溝通的基本方式，也是人與人之間相互了解和應(yīng)答的主要形式，具有及時(shí)性和針對(duì)性。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要教會(huì)學(xué)生正確的交流方式，讓學(xué)生之間在課間進(jìn)行彼此的交流，盡量讓學(xué)生注意對(duì)話的方式，表述問題或是應(yīng)答過程要做到流利、準(zhǔn)確，條理清楚，內(nèi)容完整，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)在訓(xùn)練中改正和完善自己的不足，提高實(shí)際的口語(yǔ)交際能力。

2.利用動(dòng)漫、童話故事、影視節(jié)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練

小學(xué)階段的學(xué)生都比較癡迷于動(dòng)漫角色、童話故事、有趣的影視節(jié)目等，這些作品地比較適合學(xué)生興趣習(xí)慣，可以吸引學(xué)生的興趣，小學(xué)語(yǔ)文角色可以從中挖掘有意義的信息，通過相應(yīng)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。比如教師可以組織學(xué)生觀看符合學(xué)生特點(diǎn)的《瘋狂動(dòng)物城》，在學(xué)生觀看了以后，教師可以組織學(xué)生說一說影視中角色的特點(diǎn)、比較精彩的情節(jié)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和輸出能力，幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確而有條理的表達(dá)。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行影視中的角色扮演，復(fù)述角色的內(nèi)容，也可以選一個(gè)比較有想象空間的片段，讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)限的想象，進(jìn)行合理的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。現(xiàn)在能讓學(xué)生感興趣的作品、影視有很多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行課下的交流與探討，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，既可以鍛煉學(xué)生的復(fù)述能力，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，又可以有效訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.活動(dòng)之后的口語(yǔ)訓(xùn)練

學(xué)校里常常組織學(xué)生開展一些有意義的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)以后還在回味活動(dòng)的精彩內(nèi)容，興趣高漲，大有再來(lái)一次的欲望。這時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以借著學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己認(rèn)為活動(dòng)最美好的過程、最有意義的情節(jié)或是最感興趣的部分給其他同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生都會(huì)積極地進(jìn)行闡述，教師要實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生敘述的順序、條理、用詞等，讓學(xué)生進(jìn)行流暢、準(zhǔn)確、清楚的口語(yǔ)表述，其他學(xué)生也可以進(jìn)行有益的補(bǔ)充，學(xué)生的表述和交流過程，也是學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提高的過程。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生感興趣的話題、情景、活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行充分的參與和表達(dá)，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。endprint