陳妙芬

在英語課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，還要豐富課堂活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的是興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要。因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須運用快樂教學(xué)法，充分利用課件、簡筆畫、實物、圖片等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，教師發(fā)揮自己的身體優(yōu)勢，做出相應(yīng)單詞的動作聯(lián)系，使課堂變得生動有趣，并引入一些競爭方法，那么就會讓他們的學(xué)生生活變得更有斗志。

對于學(xué)生來說，歌曲是最動聽的語言，是學(xué)習(xí)語言最有利的工具。多聽英文歌曲，將英語歌曲與課堂的正常閱讀聯(lián)系在一起。想真正培養(yǎng)孩子的雙語能力，最重要的是有相應(yīng)的語言環(huán)境，而不是背背單詞、學(xué)學(xué)語法、能考高分就可以了。英語是一門語言，最重要的在于應(yīng)用。學(xué)外語是一個漸進(jìn)過程，不僅需要日積月累單詞量，更需要經(jīng)常對話練習(xí)，經(jīng)過靈活的對話交流，才會讓孩子真正掌握使用英語的能力。多讀課文可能會讓孩子對課文中的內(nèi)容印象更深，課文中出現(xiàn)的單詞和句子也會記得更牢，讀英語的口齒更伶俐、流暢而且不會打結(jié)——但也僅限于此，知識不僅僅局限于書本，這不叫學(xué)好了英語。比如，我在上PEP教材第五冊第六單元中的Part B Let's talk時，我借助多媒體時，我首先給同學(xué)們展示了一幅漂亮的鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生們漸入佳境。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我制定了很多能夠鼓勵他們的有趣的小想法，比如在每一個學(xué)期剛開始的時候，制作一張大的卡紙，上面寫著每個同學(xué)的名字和課堂內(nèi)容包括平時作業(yè)，上課發(fā)言， 還有讀課文，平時測試等六項內(nèi)容，并選擇出一個學(xué)的最好的同學(xué)作為課代表，在分別根據(jù)留香考察內(nèi)容選出六個代表，讓他們分別管好自己的所在區(qū)域，然后進(jìn)行綜合評比，在每堂課結(jié)束的時候及時記錄，然后在每個學(xué)期期末及時反饋，最后再匯總給教師，教師在以小禮物的形式進(jìn)行鼓勵，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，能學(xué)的更好是作為教師的最終目的。

二、豐富課堂活動，活躍氣氛

課堂上最重要的就是課堂的愉悅氛圍，為了讓學(xué)生們認(rèn)真聽課，全神貫注，我們要積極的在課堂上調(diào)動他們的積極性。因此教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么樣提高教學(xué)質(zhì)量。具體做到以下兩點：

1. 巧用游戲，課堂活躍。對于小學(xué)生來說，樂趣就是一切動力的源泉。好的學(xué)習(xí)方法能讓你的孩子在最短的時間內(nèi)達(dá)到最好的效果，所以在學(xué)習(xí)的時候要總結(jié)方法，同時多學(xué)習(xí)別人的好方法。主動、持續(xù)地學(xué)習(xí)，如果對英語沒有興趣，就要想方設(shè)法培養(yǎng)興趣，讓它變成你所喜歡的事情，讓你總想去學(xué)，把它學(xué)好。好的方法和濃厚的興趣，英語的學(xué)習(xí)效果與所花時間成正比，所以要持之以恒。終能學(xué)好英語。比如，扮偶像的游戲，分男孩組和女孩組，兩組各選出代表進(jìn)行英文對話，男孩表演完閉上眼睛，女孩選擇自己心目中的偶像，然后站在偶像的后面，男孩睜開眼睛，看著自己身后有幾個粉絲，就加多少分。然后女孩表演完，規(guī)則一樣，選出最受歡迎的男孩和女孩。

2. 巧編歌謠，事半功倍。在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中 為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用游戲進(jìn)行教學(xué)。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過程中最微妙最有意義的因素。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能簡單地說說唱玩玩。因為培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的“活”“樂”“玩”中。我們要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們體會到：語言知識本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂。

責(zé)任編輯韋英哲endprint