鄧麗群 陶建輝

教育部為加快高職院校體育教學(xué)改革，讓體育真正適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生自身發(fā)展的需求，充分發(fā)揮體育在高職教育中的特殊作用，2011年頒布了《全國(guó)普通高等職業(yè)院校公共體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》，在職業(yè)需求發(fā)展目標(biāo)中明確強(qiáng)調(diào)：“借鑒體育文化特征，改善高職學(xué)生身體形態(tài)、形姿、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，提高個(gè)人生活品質(zhì)”，2014年又發(fā)布了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，指出：“充分挖掘?qū)W校體育在學(xué)生道德教育、智力發(fā)展、身心健康、審美素養(yǎng)和健康生活方式形成中的多元育人功能”。由此可見，隨著素質(zhì)教育改革和人的全面發(fā)展需求，體育在學(xué)校教育中的作用已不僅僅局限在增強(qiáng)體質(zhì)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，而開始轉(zhuǎn)向身心健康和審美需求。體育藝術(shù)類課程就是在這種需求的推動(dòng)下產(chǎn)生，它融入了含有藝術(shù)元素的音樂(lè)、 舞蹈、表演等內(nèi)容，如健美操、啦啦操、體育舞蹈、藝術(shù)體操、排舞、瑜伽、民族健身舞、團(tuán)體操、健身街舞等，這類課程不僅具有傳統(tǒng)體育課程的強(qiáng)身、健體、娛樂(lè)等功能，還具有審美、創(chuàng)新、提高藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)力等多重功效，是促進(jìn)學(xué)生身心健康教育的特殊課程。本文通過(guò)分析湖南省高職院校體育藝術(shù)類選項(xiàng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出一些改進(jìn)措施，以推動(dòng)體育藝術(shù)類課程在湖南省高職院校體育選項(xiàng)課中的積極開設(shè)，提升該類課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為體育藝術(shù)類項(xiàng)目在湖南省高職院校的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1. 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院、生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等15所不同性質(zhì)的湖南省高職院校的體育藝術(shù)類選項(xiàng)課為研究對(duì)象，分析湖南省高職院校體育藝術(shù)類選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本研究主要通過(guò)北京體育大學(xué)圖書館和書店購(gòu)買，共查閱相關(guān)圖書10余本，在“中國(guó)知網(wǎng)”資料總庫(kù)中，以2002——2017年為時(shí)間跨度，以篇名為“體育藝術(shù)類課程”、“體育藝術(shù)類項(xiàng)目”、“藝術(shù)類體育”為檢索式進(jìn)行精確檢索，共檢索相關(guān)文獻(xiàn)113篇，其中有13篇核心期刊論文。上述文獻(xiàn)資料為本研究提供了較為充足的理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法

主要對(duì)湖南省15所高職院校體育藝術(shù)類選項(xiàng)課教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)或電話訪談,內(nèi)容涉及體育藝術(shù)類選項(xiàng)課的開設(shè)種類、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)效果、師資及場(chǎng)地情況等，為本研究提供了詳細(xì)的資料。

2. 研究結(jié)果與分析

2.1 體育藝術(shù)類選項(xiàng)課種類開設(shè)不全面，不能很好滿足學(xué)生的需求

湖南省高職院校的體育課教學(xué)組織形式主要以行政班和選項(xiàng)班教學(xué)兩種形式為主。由表1了解到，被調(diào)查的湖南省15所高職院校中開設(shè)的體育藝術(shù)類選項(xiàng)課僅限于健美操、啦啦操、體育舞蹈、瑜伽、健身街舞、形體訓(xùn)練，其中健美操開設(shè)比例最高，瑜伽、形體訓(xùn)練、健身街舞等項(xiàng)目開課率普遍較低。15所學(xué)校中只有一所開設(shè)了六個(gè)項(xiàng)目的選項(xiàng)課，還有一所學(xué)校一項(xiàng)也未開設(shè)。據(jù)大部分體育教師反映，很多學(xué)生為了滿足自己的興趣愛好和健身需求，利用課余時(shí)間到學(xué)校附近的健身房辦卡健身或?qū)W習(xí)新興的健身項(xiàng)目，由此可見，目前的高職院校體育藝術(shù)類選項(xiàng)課種類已不能滿足廣大學(xué)生的需求。體育藝術(shù)類課程包含有不同風(fēng)格的內(nèi)容，種類繁多，樣式新穎，表現(xiàn)手段靈活，瑜伽和啦啦操是近幾年新興起來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)，瑜伽通過(guò)精神與身體的融合，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的，而啦啦操是一項(xiàng)富有青春活力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的項(xiàng)目，還有一些帶有民族特色的健身操舞、花樣跳繩等娛樂(lè)觀賞性較強(qiáng)的項(xiàng)目，都是高職院校體育藝術(shù)類選項(xiàng)課較好的選材，符合當(dāng)代大學(xué)生的新潮時(shí)尚特征，但很多學(xué)校由于受師資或場(chǎng)地設(shè)施的影響，無(wú)法開設(shè)此類項(xiàng)目的選項(xiàng)課。

表1 湖南省15所高職院校體育藝術(shù)類選項(xiàng)課開設(shè)情況(n=15)

2.2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置缺乏基礎(chǔ)性，與學(xué)生的職業(yè)需求結(jié)合不夠緊密

教學(xué)內(nèi)容安排是否合理，直接影響著教學(xué)的效果。通過(guò)訪談了解到，湖南省15所高職院校開設(shè)的體育藝術(shù)類課程中有三所學(xué)校制定了統(tǒng)一的教學(xué)大綱，其他學(xué)校都是任課教師自行安排授課計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容設(shè)置見表2，基本都是以各項(xiàng)目的基本動(dòng)作技術(shù)、國(guó)家體育總局和協(xié)會(huì)推行的規(guī)定套路及專項(xiàng)素質(zhì)為主要內(nèi)容，從內(nèi)容形式看相對(duì)比較單一，沒有新穎，大部分教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和職業(yè)需求編排和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)和身體姿態(tài)方面的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容欠缺，有少數(shù)教師會(huì)在前幾次課簡(jiǎn)單穿插一點(diǎn)這部分內(nèi)容，但沒有進(jìn)行深入的講授和訓(xùn)練，教師教學(xué)的重點(diǎn)基本都是放在成套套路的掌握上。據(jù)大部分教師反映，體育藝術(shù)類選項(xiàng)課是所有體育選項(xiàng)課中比較受歡迎的，特別是對(duì)于女生較多的酒店管理、空乘服務(wù)、護(hù)理等公共服務(wù)類專業(yè)，這類專業(yè)本身就要求學(xué)生應(yīng)該具備良好的身體形態(tài)和氣質(zhì)，因而學(xué)生都希望通過(guò)這類選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)能夠塑造優(yōu)美的身體姿態(tài)和體形，提升自己的藝術(shù)氣質(zhì)和修養(yǎng)，但是在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)效果不容樂(lè)觀。本人也觀摩了一些體育藝術(shù)類選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生音樂(lè)踏不上點(diǎn)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，姿態(tài)沒有一點(diǎn)控制，學(xué)生純粹為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，完全沒有體現(xiàn)項(xiàng)目本身獨(dú)特的審美價(jià)值，更別提培養(yǎng)學(xué)生的姿態(tài)美和表現(xiàn)力，這似乎是所有體育藝術(shù)類選項(xiàng)課教學(xué)存在的普遍問(wèn)題。

2.3 體育藝術(shù)類項(xiàng)目師資緊缺，教師的專項(xiàng)業(yè)務(wù)能力不全面

目前，湖南省15所高職院校的體育教師基本上還是以傳統(tǒng)的三大球類專項(xiàng)教師為主，體育藝術(shù)類課程教師較少，一個(gè)學(xué)校最多3個(gè)，大部分學(xué)校只有1-2個(gè)，在15所高職院校的48位體育藝術(shù)類課程教師里面，其中有20位是體育藝術(shù)類項(xiàng)目對(duì)口專業(yè)畢業(yè)，剩下的28位是從相近專業(yè)或別的專業(yè)調(diào)整過(guò)來(lái)的，這部分教師通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修等方式學(xué)習(xí)此類項(xiàng)目的理論與技術(shù)，基本能勝任基礎(chǔ)教學(xué)的需要，但是隨著體育藝術(shù)類項(xiàng)目的快速更新，這類教師由于沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟不上項(xiàng)目發(fā)展的步伐，導(dǎo)致教學(xué)能力有限，無(wú)法滿足學(xué)生的需求，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了課程的開展。體育藝術(shù)類課程對(duì)教師的教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)以及藝術(shù)審美創(chuàng)新能力都有較高的要求,教師專業(yè)水平和能力的高低直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，以及學(xué)生對(duì)該課程的參與度。

表2 體育藝術(shù)類選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容安排

2.4 體育藝術(shù)類選項(xiàng)課教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不足

從調(diào)查的15所高職院校來(lái)看，有室內(nèi)操房的有13所，但有些只有鏡子和水泥地板，大部分的學(xué)校只有一到兩個(gè)室內(nèi)操房，有的學(xué)校一個(gè)室內(nèi)操房也沒有，遠(yuǎn)不能滿足正常的教學(xué)需要，導(dǎo)致很多課只能安排到室外操場(chǎng)上。體育藝術(shù)類項(xiàng)目是一項(xiàng)藝術(shù)審美要求較高的體育運(yùn)動(dòng)，既要求學(xué)生動(dòng)作美、姿態(tài)美，還要有豐富的表現(xiàn)力，如果在室外上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和教學(xué)的效果都會(huì)大打折扣。加上天氣的原因，晴天還可以勉強(qiáng)維持正常的教學(xué)，如遇到雨雪天氣就不能照常上課，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的延續(xù)性。教學(xué)場(chǎng)館和器材是體育藝術(shù)類項(xiàng)目順利開展的物質(zhì)保障，直接影響著該類項(xiàng)目的教學(xué)效果和發(fā)展。對(duì)體育藝術(shù)類項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，理想的教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)該是室內(nèi)，且有木地板、把桿、鏡子、音響設(shè)備和海綿墊。

3. 結(jié)論

3.1 湖南省高職院校已不同程度的開設(shè)了體育藝術(shù)類選項(xiàng)課教學(xué)，但開設(shè)種類不全面，一些時(shí)尚、流行的特色項(xiàng)目開設(shè)較少，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

3.2 湖南省高職院校體育藝術(shù)類選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置太過(guò)單一，缺乏新意，對(duì)學(xué)生追求的形體美、姿態(tài)美和藝術(shù)表現(xiàn)力沒有起到積極的作用，忽視了學(xué)生的職業(yè)需求。

3.3 湖南省高職院校體育藝術(shù)類教師緊缺，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，大部分教師都是從相鄰專業(yè)或其他專業(yè)調(diào)整過(guò)來(lái)的，教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有待提高。

3.4 體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的不足是湖南省所有高職院校面臨的突出問(wèn)題，教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施是體育藝術(shù)類課程教學(xué)順利開展的物質(zhì)保障，高職院校主管部門應(yīng)當(dāng)予以重視。

4. 建議

4.1 體育藝術(shù)類教師應(yīng)加大對(duì)體育藝術(shù)類課程的推廣力度，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)社會(huì)發(fā)展潮流和學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)流行、時(shí)尚且順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的多樣化體育藝術(shù)類特色課程，如舞蹈性較強(qiáng)的民族舞健身操，娛樂(lè)性較強(qiáng)的新興項(xiàng)目花樣跳繩，風(fēng)格迥異的排舞等等，同時(shí)結(jié)合課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，積極推廣實(shí)施，以加快湖南省高職院校體育藝術(shù)類項(xiàng)目的開展。

4.2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)依據(jù)課程的特點(diǎn)，增加相關(guān)項(xiàng)目的理論知識(shí)教學(xué)和視頻賞析，加強(qiáng)各類項(xiàng)目基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)，如音樂(lè)節(jié)奏賞析、基本身體姿態(tài)、形體舞態(tài)等方面的內(nèi)容，提升該類項(xiàng)目對(duì)學(xué)生音樂(lè)與舞姿的基本功要求，培養(yǎng)學(xué)生的形體姿態(tài)美；教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)加強(qiáng)表演性內(nèi)容的展示，以表演促教學(xué)，以競(jìng)賽促教學(xué)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。此外，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生根據(jù)職業(yè)需求，教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有所側(cè)重，如空乘、酒店管理等公共服務(wù)類專業(yè)應(yīng)注重身體姿態(tài)的基本功練習(xí)，機(jī)械、數(shù)控等生產(chǎn)服務(wù)類專業(yè)應(yīng)注重專項(xiàng)身體素質(zhì)部分內(nèi)容，而藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)則加強(qiáng)該類項(xiàng)目的創(chuàng)編實(shí)踐部分內(nèi)容。

4.3 加強(qiáng)體育藝術(shù)類項(xiàng)目師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)型人才，采用多渠道培訓(xùn)進(jìn)修途徑，提高現(xiàn)有教師的專業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。此外，高職院?？梢圆扇◇w育教師與藝術(shù)教師結(jié)合教學(xué)的方式，藝術(shù)教師負(fù)責(zé)體育藝術(shù)類課程藝術(shù)修養(yǎng)方面的教學(xué)，如音樂(lè)基礎(chǔ)理論、芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練等，體育教師則負(fù)責(zé)專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)，這樣不僅解決了現(xiàn)有體育教師教學(xué)上的短板，也達(dá)到了體育藝術(shù)類項(xiàng)目的教學(xué)效果。

4.4 加大對(duì)體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)室內(nèi)場(chǎng)館的建設(shè)，合理改造現(xiàn)有體育場(chǎng)館設(shè)施，改進(jìn)器材設(shè)備，盡可能的提供多媒體教學(xué)條件，完善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果，促進(jìn)體育藝術(shù)類項(xiàng)目在高職院校的快速發(fā)展。

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