成維莉++王琪

摘 要：毋庸置疑，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)正進(jìn)入高速化發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在這一應(yīng)用行業(yè)的專業(yè)人才需求也呈現(xiàn)出空前增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。本文將淺談當(dāng)下云計(jì)算技術(shù)和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，明確云計(jì)算專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究高職院校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑，望對(duì)日后高職院校云計(jì)算技術(shù)和應(yīng)用專業(yè)人才隊(duì)伍教育工作有所增益。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 技術(shù)應(yīng)用 應(yīng)用型 專業(yè)人才 探究路徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）11（a）-0217-02

云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展使得這一領(lǐng)域的專業(yè)人才稀缺，各個(gè)高職院校陸續(xù)開設(shè)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)。只有基于云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)的定位，通過深入調(diào)研，才能逐步強(qiáng)化項(xiàng)目化教學(xué)，重點(diǎn)建設(shè)云計(jì)算技術(shù)平臺(tái)和培養(yǎng)應(yīng)用專業(yè)型人才。

1 明晰云計(jì)算技術(shù)以及行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 云計(jì)算技術(shù)

所謂的云計(jì)算技術(shù)是立足于當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)超級(jí)計(jì)算模式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分配計(jì)算任務(wù)于大量計(jì)算機(jī)的資源池，它使得計(jì)算、存儲(chǔ)以及網(wǎng)絡(luò)和軟件等相關(guān)資源依據(jù)用戶的需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)分配，通過服務(wù)方式提供給用戶獲取存儲(chǔ)空間、計(jì)算能力以及信息服務(wù)[1]。云計(jì)算具備典型性特征，可以如同水電一樣供大眾使用，按需使用、隨時(shí)獲取以及按使用付費(fèi)等內(nèi)容。目前國(guó)內(nèi)云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展如火如荼，相應(yīng)的云計(jì)算市場(chǎng)也初具規(guī)模，各互聯(lián)網(wǎng)公司也逐漸提供一些云平臺(tái)和在線存儲(chǔ)的云端服務(wù)，可以說云計(jì)算已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在政府、企業(yè)單位以及個(gè)人等多個(gè)層面。當(dāng)前工信部已經(jīng)將云計(jì)算技術(shù)和其對(duì)應(yīng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)列為重點(diǎn)性戰(zhàn)略發(fā)展對(duì)象，尤其是據(jù)此提出了對(duì)有關(guān)高職院校的專業(yè)目錄進(jìn)行新增，增加云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，著力于挖掘云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)潛力，培養(yǎng)出一批又一批云計(jì)算專業(yè)應(yīng)用型人才。

1.2 云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)問題

制約高職院校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才的問題層出不窮，當(dāng)下較為突出的主要表現(xiàn)為教學(xué)資源建設(shè)落后以及專業(yè)技術(shù)師資薄弱這兩大方面[2]。對(duì)于高職院校而言，云計(jì)算專業(yè)作為新設(shè)專業(yè)，特別是在課程配套教材以及一些實(shí)訓(xùn)案例、項(xiàng)目教案上的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另一方面，云計(jì)算專業(yè)方面的師資力量薄弱，高職院校也缺少針對(duì)這些師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，怎樣有效地促進(jìn)企業(yè)需求與高職院校云計(jì)算師資隊(duì)伍相結(jié)合是推進(jìn)云計(jì)算專業(yè)人才培養(yǎng)亟待解決的問題。除此以外，在專業(yè)建設(shè)的投入上也有不小弊病，由于云計(jì)算技術(shù)的特殊性使得相應(yīng)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的構(gòu)建成本居高不下，建設(shè)云計(jì)算專業(yè)對(duì)于資金的需求十分突出，這對(duì)于一部分高職院校來說十分棘手，怎樣促進(jìn)校企合作，引入資本和人力是困擾著高職院校建設(shè)云計(jì)算專業(yè)的重要一環(huán)。

2 云計(jì)算應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)定位淺析

云計(jì)算產(chǎn)業(yè)鏈涉及了服務(wù)提供商、云計(jì)算業(yè)務(wù)集成服務(wù)商以及相關(guān)硬軟件設(shè)施服務(wù)商等等，這個(gè)完整產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)定位相當(dāng)明確[3]。當(dāng)下部分高職院校開設(shè)了云計(jì)算專業(yè)，培養(yǎng)了一批批云計(jì)算數(shù)據(jù)維護(hù)、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)人才，由此可見高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與師資團(tuán)隊(duì)都意識(shí)到了云計(jì)算技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性?；谠朴?jì)算屬于新興學(xué)科，多數(shù)高職院校對(duì)這門學(xué)科的人才培養(yǎng)定位并不清晰，課程教師有系統(tǒng)的講解云計(jì)算技術(shù)專業(yè)知識(shí)教材，市面的相關(guān)云計(jì)算技術(shù)圖書多為銷量書，偏重于產(chǎn)業(yè)與技術(shù)方面，并不適用于高職高專的學(xué)生作為教材。

首要的就是明確人才培養(yǎng)定位，高職院校云計(jì)算專業(yè)的人才培養(yǎng)定位就是充分發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用，以培養(yǎng)高職院校云計(jì)算專業(yè)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，進(jìn)一步以云平臺(tái)產(chǎn)品為依托，貫徹項(xiàng)目化教學(xué)模式，真正培養(yǎng)熟練掌握云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)建、運(yùn)營(yíng)、管理的技能型人才。

3 探究高職院校云計(jì)算技術(shù)和應(yīng)用專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)的有效路徑

3.1 創(chuàng)新人才教育模式

依循當(dāng)下新形勢(shì)工程教育人才培養(yǎng)模式，必須行之有效的將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)與手段深入高職院校的專業(yè)課程教學(xué)之中。教育模式方面憑借項(xiàng)目作為載體，將這些項(xiàng)目作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化課程教學(xué)體系的重要一環(huán)。繼而采取校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)抑或是教學(xué)企業(yè)的合作方式，也可以通過開展工學(xué)交替或者頂崗實(shí)習(xí)等形式的企業(yè)化教學(xué)方式，真正將企業(yè)案例引入實(shí)際課堂教學(xué)中來。針對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)重點(diǎn)，有針對(duì)性的組織學(xué)生參與實(shí)踐操作，更深入了解和掌握相關(guān)設(shè)計(jì)、開發(fā)以及安裝管理云計(jì)算系統(tǒng)的系列知識(shí)體系，進(jìn)而可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)需要配置、優(yōu)化、改進(jìn)云計(jì)算平臺(tái)[4]。因此，人才培養(yǎng)和教育模式的革新具有重要意義。

3.2 融合就業(yè)導(dǎo)向與產(chǎn)業(yè)對(duì)接

培養(yǎng)人才的首要目標(biāo)就是就業(yè)，諸多高職院校在云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)工作上必須緊跟市場(chǎng)發(fā)展導(dǎo)向，依托現(xiàn)下國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)環(huán)境，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)配套，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展目標(biāo)。由是，云計(jì)算技術(shù)專業(yè)課程規(guī)劃的相關(guān)環(huán)節(jié)離不開理論與實(shí)踐結(jié)合重要原則的指導(dǎo)。除此以外，針對(duì)校企合作的規(guī)劃，也要秉持就業(yè)導(dǎo)向與產(chǎn)業(yè)對(duì)接相結(jié)合的準(zhǔn)則，共同辦學(xué)，有效構(gòu)建云計(jì)算技術(shù)專業(yè)課程體系，確保高職院校的學(xué)生能夠畢業(yè)后對(duì)接企業(yè)云計(jì)算技術(shù)管理需求，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的新發(fā)展格局。校企合作的過程中，注重師資互聘共培的成效，通過高職院校聘任相關(guān)企業(yè)工程人員擔(dān)任應(yīng)用專業(yè)教學(xué)工作，參與研發(fā)重任，逐步提升高職院校在云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用人才的師資隊(duì)伍水平[5]。

3.3 創(chuàng)新課程體系，落實(shí)云實(shí)訓(xùn)

高職院校的云計(jì)算應(yīng)用專業(yè)人才的課程體系創(chuàng)新十分重要，理應(yīng)將平臺(tái)發(fā)展與前景方向相結(jié)合，秉持這一思路，切實(shí)倡導(dǎo)高職院校云計(jì)算專業(yè)課程體系革新。大多平臺(tái)課程都是基于學(xué)生的基礎(chǔ)技能，這讓學(xué)生發(fā)展的后勁都集中于課程教學(xué)之中，難免會(huì)由于課程體系的滯后有所不足[6]。開發(fā)課程的過程中離不開企業(yè)的參與，在共同開發(fā)中，切實(shí)將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與工作場(chǎng)景融合于課程體系，制定更合乎一線定位的培養(yǎng)理念，增進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建校企雙體課程體系，通過多個(gè)板塊構(gòu)造職業(yè)崗位教育體制。全面規(guī)劃、布局實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)以專業(yè)群為基石的實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)人才過程中，突出校內(nèi)實(shí)習(xí)公司的重要性，運(yùn)用真實(shí)企業(yè)案例實(shí)施教學(xué)做的一體化，落實(shí)云實(shí)訓(xùn)。

4 結(jié)語(yǔ)

云計(jì)算技術(shù)已成為未來IT發(fā)展的新方向，有效的運(yùn)用云計(jì)算服務(wù)于大眾不容小覷。隨著當(dāng)代云計(jì)算技術(shù)日新月異的發(fā)展，對(duì)于云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用之路是漫長(zhǎng)的，很多國(guó)家發(fā)展勢(shì)頭相當(dāng)強(qiáng)勁。為更好的增強(qiáng)我國(guó)在這一領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)，做好高職院校云計(jì)算專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)工作刻不容緩。盡管當(dāng)下高職院校云計(jì)算技術(shù)和應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)有所成效，但是仍然任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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