賈小寶

摘要：在新課改的背景和要求下，為了更好的開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，就必須充分考慮到影響高中音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)因素，制訂合理有效的教學(xué)方法和策略，使高中音樂(lè)教學(xué)達(dá)到最佳的效果和成績(jī)。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段高中音樂(lè)教學(xué)情況的現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題，提出更加適應(yīng)新課改要求的幾點(diǎn)高中音樂(lè)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂(lè)；教學(xué)方法；策略

新形勢(shì)下的課程改革要求將高中音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)發(fā)展為一種培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力，提高審美情趣的實(shí)踐活動(dòng)。所以在這樣的要求標(biāo)準(zhǔn)下，就需要高中音樂(lè)的教學(xué)要以學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣為核心展開(kāi)，并注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中獲得滿足個(gè)性需求的審美體驗(yàn)。

一、現(xiàn)階段高中音樂(lè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)尚不明確

大部分的高中教學(xué)沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，僅僅以考試成績(jī)作為考量音樂(lè)教學(xué)效果的唯一指標(biāo)，往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和個(gè)性需求。課堂教學(xué)中所使用的音樂(lè)教材也沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣融入進(jìn)去，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，使音樂(lè)教學(xué)成為一種與傳統(tǒng)學(xué)科毫無(wú)區(qū)別的應(yīng)試教學(xué)。

（二）教學(xué)方式單一

在現(xiàn)階段的高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教授方式，教師站在臺(tái)上講，學(xué)生坐在臺(tái)下被動(dòng)地接受音樂(lè)知識(shí)，實(shí)際教學(xué)中往往將教學(xué)內(nèi)容按照課時(shí)規(guī)定分開(kāi)進(jìn)行，沒(méi)有將教學(xué)目標(biāo)連貫起來(lái)，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)新課改下的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。有些教師的教學(xué)方式也與教學(xué)大綱要求不符，偏離音樂(lè)教材的內(nèi)容。

（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置不合理

長(zhǎng)期以來(lái)由于受到應(yīng)試教育的影響，高中音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式也僅僅是考試成績(jī)，卻忽略在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生所體現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣的增減。考試成績(jī)只是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)的掌握情況，但是對(duì)于學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中的表現(xiàn)卻忽略不計(jì)，這種只注重理論教學(xué)而忽視音樂(lè)實(shí)踐的高中音樂(lè)教學(xué)必然會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，大大降低了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)實(shí)踐的熱情。

二、新課改的背景下影響音樂(lè)教學(xué)的因素

為了符合新課改下的音樂(lè)改革要求，就需要考慮到影響音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)因素，并進(jìn)行綜合考量分析，才能選擇最合理的教學(xué)方法。

（一）學(xué)生自身的實(shí)際情況

學(xué)生是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中最終受益的主體，同時(shí)也是音樂(lè)教學(xué)中需要首先考慮的因素。高中音樂(lè)教學(xué)并不像義務(wù)教育階段那樣可以忽略學(xué)生的個(gè)性需求，進(jìn)入高中以后，學(xué)生的心智逐漸成熟，思想感情也更加豐富，對(duì)新鮮事物的不斷探索也使他們思考問(wèn)題的方式更加多變，所以高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性所在，使所有學(xué)生都能感受到音樂(lè)的魅力，并進(jìn)而提高他們的音樂(lè)審美能力。

（二）教師的教學(xué)方法

有些思想比較落后的音樂(lè)教師無(wú)法快速適應(yīng)教育部對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的改革要求，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是一些年紀(jì)比較大的教師，由于思想保守，不敢嘗試新的教學(xué)方法，使音樂(lè)課堂毫無(wú)生氣，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)的根本目標(biāo)，所以學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)更加專業(yè)的音樂(lè)專業(yè)人才，他們具有更加豐富的專業(yè)知識(shí)與嫻熟的專業(yè)技能，能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)審視音樂(lè)教學(xué)，其次，他們也都經(jīng)過(guò)了心里學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，能夠更好的掌握學(xué)生的心理，并針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）教學(xué)媒介的多樣性

隨著高中教育的迅速發(fā)展，高中音樂(lè)課堂也開(kāi)始啟用專用教室，并配備各種專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能接觸到各種類型的樂(lè)器，而且還能親自感受到各種樂(lè)器的魅力所在。教師利用專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，尤其是音樂(lè)視頻資源的播放，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、新課改下高中音樂(lè)教學(xué)的改革策略

（一）因材施教

因材施教不僅是教學(xué)活動(dòng)的基本原則，也是重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要體現(xiàn)。為了在高中音樂(lè)教學(xué)中更好的因材施教，教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備階段充分的了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和真正需求，只有在充分了解學(xué)生實(shí)際需求的前提下才能真正做到因材施教。每位學(xué)生的實(shí)際發(fā)展都是不同的，教師要對(duì)這種個(gè)體差異性給予重視，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因成績(jī)對(duì)學(xué)生分別看待，在實(shí)際教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，提高所有同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）按照實(shí)際情況選擇合理有效的教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件和教學(xué)情況都不同，所以音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)也要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況展開(kāi)，制定最合理有效的教學(xué)方案，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。音樂(lè)教學(xué)要與高中生的日常生活與心態(tài)聯(lián)系起來(lái)，采用探究式的教學(xué)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，針對(duì)高中生的實(shí)際心理狀態(tài)采取最易接受的課堂導(dǎo)入方式，從教學(xué)之初就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的音樂(lè)探究。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

高中音樂(lè)教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，所以高中音樂(lè)教師要合理利用各種豐富的音樂(lè)資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞，指出其中的精華所在，不斷提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生塑造更完善的人格。在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，教師要著重強(qiáng)調(diào)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景與審美關(guān)鍵，從不同的角度對(duì)其進(jìn)行深度解析和鑒賞，使學(xué)生在美好音樂(lè)的熏陶下陶冶情操，做到身心的共同發(fā)展。

（四）充分利用各種音樂(lè)資源

高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不能僅僅圍繞教材展開(kāi)，而應(yīng)該充分利用各種音樂(lè)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更多的與樂(lè)器接觸的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)樂(lè)器的發(fā)音規(guī)律與音色特點(diǎn)，讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力。通過(guò)學(xué)生更易接受的多媒體教學(xué)手段，形象的展示音樂(lè)作品，營(yíng)造出更加和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生身臨其境的感受到音樂(lè)作品的魅力，這樣會(huì)極大的提高音樂(lè)教學(xué)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改的背景和要求下，在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，從學(xué)生、教師、教學(xué)媒介各個(gè)角度出發(fā)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中選擇最適合的教學(xué)方式，充分利用各種音樂(lè)資源，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。endprint