陳立波

新課程改革不斷提倡小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間通過互助互補，既發(fā)揮了個人潛能，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，而且在合作實踐中，給每一個學(xué)生都提供了成功的機會。課堂氣氛活躍、輕松、民主、愉悅。可見，合理地、適時地、適當(dāng)?shù)夭捎眯〗M合作學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生在相互啟發(fā)中共同探究、理解知識、提高能力。下面就如何做好小組合作學(xué)習(xí)談幾點做法：

1、合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學(xué)習(xí)的遷移。在上學(xué)期我在講《統(tǒng)計》一課時，我提前一周布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)知識。在上課時，我叫學(xué)生匯報自己收集的當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r資料，結(jié)果學(xué)生個個拿出一本打印了厚厚的當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r資料來匯報?？上攵?，結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計到的結(jié)果，所以，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)分配不合理。

2.合作探究。每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進入合作探究階段，每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。這期間教師要在組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求；同時，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機會發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學(xué)生有足夠時間和空間進行合作探究。在以往聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點實效。這些教師就是沒有把課堂真正教給學(xué)生，不敢放手。

3.全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學(xué)習(xí)成果匯報，了解每個小組學(xué)習(xí)的情況，同時注意了解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計好問題要有交流的焦點，交流的問題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學(xué)生得到理解。其實這就是教學(xué)的難點，因此我要說交流的是難點問題，是最有價值的問題。

4、發(fā)現(xiàn)問題 及時解決

按著合作程序小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。但是最近我在期末復(fù)習(xí)的課堂上發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，小組內(nèi)經(jīng)常會出現(xiàn)“共性”的錯誤，有的孩子在老師校對答案之后會大呼“原來我剛剛是對的”“我剛剛也是這么想的”等等，這是怎么回事呢？經(jīng)過幾堂課后的調(diào)查我終于找到了謎底，原來有些孩子對自己的學(xué)習(xí)能力缺乏自信心，存在著消極心理，有些孩子有點兒“小懶惰”，不愿獨立思考，等等才會出現(xiàn)這些“人云亦云”的從眾心理。

我個人覺得要幫助學(xué)生克服從眾心理，首先要讓標(biāo)新求異的作法取代人云亦云的從眾心理。另外，教師要創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識的教學(xué)氛圍。在和諧、民主的氛圍中，才會有利于解放學(xué)生思想，使學(xué)生思維活躍，從而使學(xué)生敢想、敢說、敢做、小組學(xué)困生增強信心，樂于發(fā)表自己的見解，優(yōu)秀學(xué)生勇于大膽創(chuàng)新，這樣有利于使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格。

學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀；然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。endprint