摘要：本設(shè)計采用JSP+MySQL技術(shù)，設(shè)計了一種基于B/S模式的高校學(xué)生評教系統(tǒng)。實現(xiàn)了學(xué)生評教問卷創(chuàng)建、編輯、發(fā)布、查詢、更新、統(tǒng)計以及留言管理等主要功能，基本上可以滿足高校學(xué)生評教管理工作的一般需求。

關(guān)鍵詞：學(xué)生評教；JSP；MySQL

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）01-0127-02

學(xué)生評教在各大高校中被視為是教學(xué)評估整個流程鏈中最重要的環(huán)節(jié)，實事求是、公平公正的教學(xué)評估正是提高教學(xué)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)模式下，學(xué)校不但要花費不少的費用印刷問卷，而且還要消耗大量時間和精力發(fā)放問卷，回收問卷，統(tǒng)計問卷，而傳統(tǒng)問卷方式可控性差，容易產(chǎn)生漏卷，廢卷等問題。為此利用現(xiàn)代計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合高校的實際情況開發(fā)一個能夠在線設(shè)計、分發(fā)、查詢、統(tǒng)計問卷的學(xué)生評教系統(tǒng)，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評價管理水平，是十分必要的。

1 系統(tǒng)總體設(shè)計

評教系統(tǒng)有以下特點：一是數(shù)據(jù)量大，要求及時統(tǒng)計的內(nèi)容較多；二是數(shù)據(jù)處理較為集中，內(nèi)部數(shù)據(jù)處理量大。三是及時處理，要不斷更新最新數(shù)據(jù)信息?；谝陨咸攸c，系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，前臺使用用JSP動態(tài)頁面，后臺使用MySQL數(shù)據(jù)庫進行設(shè)計。學(xué)生評教系統(tǒng)旨在為高校師生提供一個高效透明的網(wǎng)絡(luò)評教平臺，避免課堂發(fā)放試卷、學(xué)生手工填寫、教務(wù)管理人員手工錄入的方式下存在的信息滯后、調(diào)查人數(shù)調(diào)查地點受限、后期統(tǒng)計工作量巨大的弊端。根據(jù)需求分析，本系統(tǒng)設(shè)置了三種用戶權(quán)限。第一種為學(xué)生用戶：評教用戶中學(xué)生占據(jù)絕大的比例，評教問卷的問題填答、留言也將是在此種用戶類群下完成；第二種為普通教師用戶：教師是被評教的用戶，評教數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的結(jié)果都是基于此用戶群，教師通過查詢評教結(jié)果了解自己教學(xué)中的不足，有針對性的進行改進，從而揚長避短，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；第三種用戶為系統(tǒng)管理員：管理員權(quán)限的設(shè)定是用來維護系統(tǒng)整體的運轉(zhuǎn)，其中主要負責(zé)系統(tǒng)前端評教問卷的設(shè)計、創(chuàng)建、發(fā)布、用戶的管理以及系統(tǒng)的設(shè)置。系統(tǒng)的前端主要針對學(xué)生用戶，學(xué)生可以登錄評教系統(tǒng)進行匿名方式的評教，系統(tǒng)后臺主要是實現(xiàn)教師用戶查詢評教信息以及個人信息的管理功能。

2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本系統(tǒng)包含學(xué)生信息、教師信息、評教信息、問卷信息、留言信息等，對這些信息的操作和管理都需要數(shù)據(jù)庫的支持，綜合信息量及數(shù)據(jù)安全性方面的考慮，系統(tǒng)采用MySQL數(shù)據(jù)庫。主要設(shè)計了以下數(shù)據(jù)表：1）用戶信息表（admin_user）：該表中存儲了用戶登錄時的基本信息，包含登錄名、密碼、權(quán)限等級級、最后登錄時間等。2）評教問卷信息表（naire）：主要存放的是問卷的基本信息，包括問卷ID、問卷名稱、問卷權(quán)限。其中ID供評教問卷問題表、評教教師信息表、問卷原卷表使用，評教問卷在此表中做統(tǒng)一維護（3）評教問卷問題表（question）：主要存放的是問卷的問題信息，包括問題名稱、問題類型、問題題號。4）評教教師信息表（teacherinfo）：存放的是被評價教師的基本信息，包括字段學(xué)院、系別、班級、教師名稱、課程名稱等字段，該表的設(shè)計目的是方便教師對自身評教結(jié)果的查詢。5）評教教師答案表（teaques）：主要存放的是對應(yīng)具體某個教師的問卷填答情況，該表的設(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)對教師評價結(jié)果的收集，也便于回顯評價具體情況，每當(dāng)有新的教師在系統(tǒng)中被評，該表便會新建對應(yīng)該教師的問卷答案，供后臺管理系統(tǒng)分析。該表包括答案、對應(yīng)問題的外鍵、對應(yīng)教師的外鍵等主要字段。6）選擇答案表（multiple）中存放的是選擇答案信息，分別為單選答案和多選答案類型，兩者都包括答案名稱，答案題號，與answer的外鍵。設(shè)計此表的目的是為了評教問卷的靈活性。7）評教留言表（message）：主要存放的是學(xué)生針對某節(jié)課、某個教師進行留言。教師可以通過該表看到某節(jié)課的留言情況。該表包括對應(yīng)教師ID和留言兩個字段。8）問卷原卷表（shownaire）：存放的是學(xué)生用戶填寫后的問卷信息，包括填寫用戶的基本信息（專業(yè)班級、年級、成績等）單選答案數(shù)組、多選答案數(shù)組和與naire的外鍵等。

3 主要功能模塊設(shè)計

3.1 用戶登錄

系統(tǒng)設(shè)置了學(xué)生用戶、教師用戶、超級管理員用戶3種不同的類型，根據(jù)不同用戶類型賦予不同的操作權(quán)限，需要通過登錄進入不同的操作界面。登錄時需要輸入正確的用戶名、密碼，選擇相應(yīng)的身份權(quán)限才能進入，用戶名為高級管理員為用戶添加的用戶名，正常的用戶名即為教師名稱，同時密碼也是高級管理員進行設(shè)置的。初始的用戶名和密碼信息由超級管理員統(tǒng)一分配。學(xué)生和教師用戶第一次登錄系統(tǒng)的用戶名和密碼是從高級管理員處獲取，進入后臺管理后，可以修改自己的密碼，但用戶名和身份權(quán)限是固定的，不允許修改。

3.2 學(xué)生評教模塊

學(xué)生評教主要是以網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生對某個老師所教的特定課程的教學(xué)情況在網(wǎng)上進行客觀的評價，主要包括學(xué)生信息的填寫、評教問卷的填答以及學(xué)生的留言等。其中：學(xué)生信息的填寫，主要是確定學(xué)生所屬的系別，班級，所進行的課程及所評教的老師，這樣系統(tǒng)后臺能夠準(zhǔn)確抓取這些信息進行評教數(shù)據(jù)的存儲，教師可以登錄后臺以班級或以課程為單位查看評教記錄。同時方便基本信息的統(tǒng)一，班級的選擇通過三級聯(lián)動進行選擇，而課程名稱和教師名稱的輸入則通過動態(tài)查詢進行輸入，保證數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和整潔性。評教問卷的填答是系統(tǒng)前端最主要的部分，基本信息的填寫和留言給教師也都是給此部分服務(wù)。系統(tǒng)內(nèi)評教問卷的設(shè)計主要是以選擇題的形式給出，每道題設(shè)置相應(yīng)的等級和分數(shù)，學(xué)生根據(jù)實際情況填答相應(yīng)的題目，在問卷提交之前，學(xué)生可以隨時對答案選項進行修改，保證填寫過程的真實性，最后由系統(tǒng)自動計算最終成績。問卷填答模塊的難點在于對參與問卷人員填寫的不同類型答案進行分類保存，考慮到問題中存在問答、單項選擇、多項選擇等不同類型的題型，我采用的方式是問答直接存儲，即建立問答答案表，存儲不同用戶填寫的不同問答答案；單項選擇與多項選擇均采用數(shù)組轉(zhuǎn)為字符串保存，存儲在問卷原卷表中，單選不同問題之間用逗號分隔，多選不同問題之間用感嘆號分隔，相同問題不同答案之間用逗號分隔，以此實現(xiàn)問題答案的保存。學(xué)生留言的設(shè)定是為了考慮評教過程中的以下兩種情況，一是評教問卷中的問題或答案不能滿足部分評教用戶的所有需求，二是根據(jù)需求需要評教用戶對被評教用戶的工作提出某些意見或建議。留言不是必填內(nèi)容，學(xué)生有意見或建議的話可以利用此模塊與教師進行匿名溝通。endprint

3.3 問卷統(tǒng)計模塊

問卷統(tǒng)計模塊功能是統(tǒng)計系統(tǒng)前端參與評教用戶評教的結(jié)果，并分析這些結(jié)果，以評教問卷中指定題目選項選擇所占百分比來進行顯示。在題量大、題中選項復(fù)雜時，百分比難以清晰展示結(jié)果時，評教系統(tǒng)使用以柱形圖進行結(jié)果的對比和展示，以方便管理員進行以問卷為單位進行問卷中題目的調(diào)整。問卷統(tǒng)計結(jié)果主要包括題號、問題名稱、選項名稱和各選項所占百分比的情況。

3.4 教師評價模塊

教師評價模塊主要是從管理員的角度可以查看所有教師被評課程的情況并按照教師被評教的平均分進行名次排序，便于管理員對任課教師的評價信息的整體管理；從教師角度來看，教師能夠查看自身的什么課、哪個班級的評教情況，評教情況以班級和課程為單位，以平均分，最高分和最低分三個維度進行衡量，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，針對性的對班級進行調(diào)整上課方式，進行教學(xué)反思及改進。

3.5 問卷查詢模塊

問卷查詢模塊主要是為管理員和教師提供學(xué)生問卷完整信息的查詢功能。該模塊包括填答人員列表和問卷原卷回顯兩部分：填答人員列表顯示的是前臺參與問卷調(diào)查的人員列表，通過其填寫的基本信息確認該人員信息，為管理員統(tǒng)計相應(yīng)問卷提供重要信息。問卷原卷回顯將前臺所填寫的問卷選項通過字符串保存到數(shù)據(jù)庫，并以指定符號分割字符串回顯答案（基本信息+選擇題答案信息）。該模塊可以給管理員和教師展現(xiàn)所有參與問卷調(diào)查人員填寫的問卷原卷信息。

3.6 問卷維護模塊

問卷維護模塊只有系統(tǒng)系統(tǒng)管理員權(quán)限的用戶才能使用，主要實現(xiàn)對評教問卷的設(shè)計、增加、刪除、修改、查詢等功能。

4 結(jié)論

本系統(tǒng)能夠在互聯(lián)網(wǎng)上對高校教學(xué)評價進行處理，實現(xiàn)了學(xué)生評教問卷的填答、評教問卷的統(tǒng)計、評教問卷查詢和評教問卷的更新等功能，不僅可以完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系，而且在人力物力方面也會給學(xué)校節(jié)省不少開銷，但教學(xué)評價監(jiān)督是一項長期的工作，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及高校自身的改革我們還需進一步的研究和探討。

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