徐晶

摘 要 新課標(biāo)要求我國小學(xué)英語教學(xué)要注意應(yīng)用能力的提升和教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，為了達(dá)到這種教育教學(xué)效果，小學(xué)英語教育應(yīng)對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，注意營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在這樣的背景下，一種基于微信平臺的英語教學(xué)形式被提出，其能夠很好的解決傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 英語教學(xué) 微信軟件 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)水平

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

微信是網(wǎng)絡(luò)時代人們進(jìn)行溝通的一種重要工具，由于具有用法簡捷、溝通高效的特點被人們廣泛應(yīng)用，同時也為人們的工作和生活提供了很多便利，因此受到廣大網(wǎng)民的普遍喜愛，尤其受到年輕群體的歡迎。目前微信使用群體的范圍正在逐漸擴(kuò)大，應(yīng)用領(lǐng)域也在逐漸擴(kuò)展，是信息時代非常重要的社交方式，隨著微信應(yīng)用領(lǐng)域拓展，該軟件已經(jīng)在小學(xué)英語教學(xué)工作中得到應(yīng)用，微信與教學(xué)工作的融合使得英語教學(xué)的效率得到很大程度提升，同時也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

1小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用微信的優(yōu)勢

1.1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

我國一些小學(xué)英語教學(xué)的過程中，在互動環(huán)節(jié)中存在很大的問題。由于應(yīng)試教育思想根深蒂固，很多教師很難在較短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)變這一思想，錯誤的以為教學(xué)的最終任務(wù)就只是提高學(xué)生成績，因此在時間緊，任務(wù)重的情況下，很多教師選擇了“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，忽略了和學(xué)生之間的互動，沒有把學(xué)生放在主體地位，使教學(xué)活動由雙向式變?yōu)榱藛蜗蚴?，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性會降低。要想學(xué)好英語，要鍛煉學(xué)生聽、說、讀寫方面的能力，這每一項內(nèi)容都是必不可少的，但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，只注重學(xué)生的“寫”，導(dǎo)致學(xué)生英語成績沒有很好的突破。而在小學(xué)英語中，應(yīng)用微信軟件，可以讓學(xué)生和老師之間的互動機(jī)會增多，這樣可以有效的實現(xiàn)聽、說、讀、寫的結(jié)合，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠讓學(xué)生感到新奇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

1.2學(xué)生之間更加融洽

微信功能比較齊全，老師可以添加學(xué)生，然后把學(xué)生拉進(jìn)微信群，給學(xué)生之間、師生之間的交流和溝通提供方便，即使是那些不善于表達(dá)的學(xué)生，也會在這樣一個平臺下，通過文字的形式更加無所顧忌的表達(dá)自己的想法和見解，增加學(xué)生和老師之間的了解，讓學(xué)生和師生之間相處的更加融洽。通過微信群，學(xué)生之間還可以對某一問題進(jìn)行討論，集思廣益，通過合作的方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)班級凝聚力。

1.3延伸教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生除了能夠在微信平臺中分享有效的英語學(xué)習(xí)方法以外，學(xué)?？梢越⑽⑿殴娞?，在學(xué)習(xí)之余發(fā)表一些較為簡單、語言優(yōu)美的文章，或者是觀點犀利的論文，教師可以通過洋蔥網(wǎng)，或者是時代周刊進(jìn)行文章的選擇，或者是在TED中選擇一些比較適合學(xué)生觀看的視頻，將其上傳到公眾號中，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2英語教學(xué)中微信的具體應(yīng)用

2.1基于師生情感的微信教學(xué)應(yīng)用

通過在英語教學(xué)中應(yīng)用微信軟件，各個班級和群組之間都建立了密切的聯(lián)系，學(xué)生和教師之間交流的機(jī)會變多了，很好的改善了過去英語教學(xué)中師生互動少的問題，拉進(jìn)了師生之間的距離，在某種程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。微信平臺既是師生之間進(jìn)行交流知識的平臺，也是師生之間情感交流的平臺，師生之間可以利用微信加強(qiáng)溝通，教師可以更加真實的了解學(xué)生這段時間的心情變化，也能比較全面的對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗。學(xué)生也能通過微信教育平臺了解老師，敢于與教師溝通，樂于與教師進(jìn)行溝通。通過微信英語教學(xué)平臺的應(yīng)用，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也能改善學(xué)生與教師之間的關(guān)系，可謂一舉兩得。

2.2在教學(xué)體系中的應(yīng)用

如果把微信軟件放到教學(xué)體系中去，英語教學(xué)原有的教學(xué)體系也會發(fā)生變化。為了更好的提高我國小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，英語教師一定要對微信軟件教學(xué)進(jìn)行深度的研究與審核，同時，教師還應(yīng)該對使用微信軟件的學(xué)生進(jìn)行全方面的考核與審查，譬如說：學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果，方可把微信軟件放到教學(xué)體系中去，從而構(gòu)建出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)共同體。通過這樣的教學(xué)體系，既可以促進(jìn)學(xué)生的分享與信任，讓學(xué)生可以在信息網(wǎng)絡(luò)中找尋更多的文化知識，又可以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教育所帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而促使我國小學(xué)英語教學(xué)模式和教學(xué)方法逐漸轉(zhuǎn)向為現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式。

2.3基于學(xué)生的互動式微信教學(xué)

將微信應(yīng)用于小學(xué)英語的教學(xué)中，為學(xué)生與教師之間創(chuàng)建一個互動式教學(xué)平臺，教師可以通過微信發(fā)布近期的教學(xué)信息，包括教學(xué)重點、預(yù)習(xí)難點、資料參考等，學(xué)生能及時的通過微信進(jìn)行確認(rèn)查收，并進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，相較于以往只能依靠校園網(wǎng)平臺布置的課程任務(wù)，通過微信進(jìn)行任務(wù)布置更方便，也更利于查收。教師可以通過微信批改課后作業(yè)，并對其中存在的問題，進(jìn)行一一指導(dǎo)，養(yǎng)成具有針對性的教學(xué)方式，能有效的提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，也能提升學(xué)生的英語綜合能力，明顯減少學(xué)生的重復(fù)犯錯率，增強(qiáng)學(xué)生就英語學(xué)習(xí)中聽說、讀寫、翻譯、閱讀的能力。

3結(jié)語

將微信作為一種新型的教學(xué)平臺應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)新課程理念對教學(xué)的要求，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更可以促使我國英語教學(xué)模式逐漸向現(xiàn)代化的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用微信軟件，堅決避免因?qū)W生過度沉迷微信軟件而荒廢學(xué)業(yè)。

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