徐桂珍

摘 要 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在中職教育中占據(jù)非常重要的地位，對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)具有非常重要的意義。但是，目前我國在中職數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在很多問題需要解決，如何提升我國中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性成為眾多數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重要話題。下文對我國中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些改善措施，以期對中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有所裨益。

關(guān)鍵詞 中職 數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)狀 措施

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

中職學(xué)校能夠為我國培養(yǎng)很多應(yīng)用型人才，而數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校教育中必不可少的一門學(xué)科，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)起到很大輔助作用，尤其是理工類學(xué)生，直接關(guān)系到學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和理解。因此，中職學(xué)校要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊

中職院校的大多數(shù)學(xué)生都是由于沒能順利進(jìn)入重點高中而被淘汰下來的學(xué)生，本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就參差不齊，而且多數(shù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不大。在實際的教學(xué)過程中，教師往往忽視學(xué)生個體上的差異和學(xué)生的個性，采取一把抓的教學(xué)模式，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)差距。長此以往，那些數(shù)學(xué)底子薄、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，從而大大降低了中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)效率，也影響學(xué)生自身的發(fā)展和進(jìn)步。

1.2學(xué)生對數(shù)學(xué)的不重視

由于中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力，對數(shù)學(xué)課不重視，感覺數(shù)學(xué)可有可無，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較差。導(dǎo)致大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)上不肯用功，在上課時無法長時間的保持注意力，課后作業(yè)也草草了事，甚至課后根本不會在學(xué)習(xí)上花費很多時間，作業(yè)都不能完成或者出現(xiàn)抄襲等現(xiàn)象，這樣時間一長，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。而且中職學(xué)校就是以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為主，所以很多學(xué)生更加重視專業(yè)課，從而忽視了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程。他們都傾向于追求所謂的“專業(yè)發(fā)展”，希望將來能從事一份技能型的工作，覺得數(shù)學(xué)對其所學(xué)專業(yè)沒有任何關(guān)聯(lián)，因此故意放棄數(shù)學(xué)。

1.3教學(xué)方法單一

中職院校教師在教學(xué)過程中方法較為單一，課堂以“灌輸式”教學(xué)方法為主，依賴于書本教學(xué)，缺乏有效的教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生死板的生搬硬套。許多教師往往只重視完成教師任務(wù)，往往只是寫一份簡單的教案，把上課當(dāng)作是完任務(wù)，下課后便不再過問教學(xué)工作。還有的教師在課堂教學(xué)過程中沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)積極性，缺乏針對性，導(dǎo)致學(xué)生對原本就枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理，喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，雖然部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定的學(xué)習(xí)興趣，但是只局限于書本上的知識，不了解其實際價值，不知道其實用性，這些都與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。

2中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改善策略

2.1關(guān)注和尊重學(xué)生的個別差異

學(xué)生具有個性和差異性，具有自身的獨特性，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力上，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度上。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況實施分層次教學(xué)，首先，教師要掌握每個學(xué)生不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這樣才能在教學(xué)過程中相對應(yīng)地開展措施。在新生入學(xué)之初，中職數(shù)學(xué)教師可以采用一套難度適中的題目對學(xué)生進(jìn)行摸底測試，然后參考學(xué)生的中考成績將學(xué)生分為A，B兩個班級。其中A班為提高班，B班為基礎(chǔ)班；其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行分層備課。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備兩種不同的教學(xué)方案，對于A類學(xué)生，教師可以在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)展，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的難度；對于B類學(xué)生，教師以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)為主，盡量采取通俗易懂的教學(xué)方式；與此同時，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┡c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課堂游戲，這樣不僅有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解，還有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；最后，教師要根據(jù)A、B學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè)。教師可以按難易程度布置作業(yè)，或者學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不至于讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的壓力和困難。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)這門學(xué)科主要是源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了服務(wù)于生活實際。隨著我國教育體制的不斷變革新的教學(xué)方法和教學(xué)模式層出不窮，微課、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、數(shù)學(xué)生活化等等。教師可以借鑒成功的教學(xué)案例，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和中職學(xué)生的實際情況采取有效的教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變之前“灌輸式”的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)內(nèi)容改編成貼近生活實際的實用性教材，既能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，又能讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的積極性，對本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣。使其愛上數(shù)學(xué)，進(jìn)而提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.3數(shù)學(xué)教材要與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合

中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以“實用，夠用”為原則，將為社會發(fā)展培養(yǎng)其所需要的應(yīng)用型人才為中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此中職數(shù)學(xué)教學(xué)要淡化數(shù)學(xué)教材的邏輯組織，強化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，特別是與專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用，這樣學(xué)生才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中了解數(shù)學(xué)對其未來工作的重要性，而不是一味的將數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生，相信通過將數(shù)學(xué)教材與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視程度。因此，中職數(shù)學(xué)教育要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)情況，將教學(xué)內(nèi)容與其專業(yè)知識進(jìn)行有效結(jié)合，增強中職數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性和實用性，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，還有助于其專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和理解。

3結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對于學(xué)生具有非常重要的意義。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅有助于提升學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，還有助于中職學(xué)校學(xué)生其他專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和掌握。中職數(shù)學(xué)教師要立足于本校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的具體情況，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛安剛.中職數(shù)學(xué)在新課改下的教學(xué)策略分析[J/OL].中國培訓(xùn).

[2] 李中如.中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀研究與策略分析[J].亞太教育，2016（18）：152.

[3] 鐘明進(jìn).中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)策略的探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（14）：136.

[4] 于立莉.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略——基于山東省中職數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動的實證研究[J].現(xiàn)代教育，2015（01）：14-16.endprint