馬莎莎

摘 要：21世紀的今天，小學美術(shù)欣賞越來越受到廣大教育者的關(guān)注，小學生由于年齡小、經(jīng)驗不足以及缺乏實踐等等原因，導(dǎo)致對身邊的事情不能有一個全面的認識，這時候就需要教師充分地發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，不斷地幫學生解決問題并讓學生走出知識的誤區(qū)。在小學美術(shù)欣賞的教學中，學生經(jīng)常出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，對于美術(shù)欣賞教學，他們并沒有一個完整的認識。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；欣賞教學；認識和思考

21世紀的今天，小學美術(shù)欣賞越來越受到廣大教育者的關(guān)注，小學生由于年齡小、經(jīng)驗不足以及缺乏實踐等等原因，導(dǎo)致對身邊的事情不能有一個全面的認識，這時候就需要教師充分地發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，不斷地幫學生解決問題并讓學生走出知識的誤區(qū)。在小學美術(shù)欣賞的教學中，學生經(jīng)常出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，對于美術(shù)欣賞教學，他們并沒有一個完整的認識，如何幫助他們依然成為當下教師面臨的最大難題。

一、開展小學美術(shù)欣賞教學的意義

小學是人生的一個重要階段，不管是家長還是教師都必須重視小學階段孩子的教學，開展小學美術(shù)欣賞教學，是符合時代要求的、適應(yīng)學生發(fā)展的、正確的舉措，它對學生的發(fā)展以及成長做出了巨大貢獻。首先，它可以提高學生審美的敏銳力，中國有這么一句話“世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。在不斷的美術(shù)欣賞中，學生就可以做到在第一眼就發(fā)現(xiàn)事物的精髓所在，最終培養(yǎng)出超凡的反應(yīng)能力；其次，它有利于提高學生的想象力，想象力是學生擁有的最具內(nèi)涵的“武器”，在不斷的欣賞中，學生就會充分發(fā)揮自己的想象力，比如在欣賞齊白石的《蝦》時，教師可以要求學生聯(lián)想一下蝦所需要的水以及相關(guān)食物，想象蝦在河里游動時的悠然自得；再次，它能豐富學生的審美理解力，審美不是一天兩天的功夫，它需要學生以及家長的共同努力，在不斷的欣賞中，學生對于審美的認識也會更加的深刻，比如在“深山藏古寺”一畫中，學生依據(jù)理解力的不同就會出現(xiàn)不一樣的看法；最后，它能讓學生具有審美的情感，一直以來，中國都強調(diào)情感教學，但是，這種教學方式卻得不到良好的應(yīng)用，開展小學美術(shù)欣賞教學，學生就能很快的達到與作品之間的共鳴，最終提高自己的審美能力。

二、如何提高小學美術(shù)欣賞教學的效率

（一）讓學生了解教學的重要性并了解其心理與習慣

小學美術(shù)教學對學生有著巨大的影響，但是小學生卻不能有效的了解，為提高小學美術(shù)欣賞教學的效率，必須讓學生了解美術(shù)教學的重要性，并且教師要不斷地了解學生的心理與習慣。首先，學校可以開展與美術(shù)欣賞教學相關(guān)的演講與比賽，或者可以請一些知名畫家為學生指點迷津，在不斷的交流與互動中，就可以很好地讓學生了解美術(shù)欣賞教學的必要性，也有利于教師了解學生，最終達到教師與學生的雙贏，為能更好地了解學生，教師還要放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的看法，內(nèi)心深處要真正地把學生當作自己的朋友，甚至是自己的孩子，在全身心的付出中，教師可以了解學生的習慣，最終提高美術(shù)欣賞教學的效率。

（二）激發(fā)學生欣賞美術(shù)的興趣，運用多種教學方法

在傳統(tǒng)教學方式下，教師只是一味的照本宣科，學生也是被動的接受，對于美術(shù)欣賞教學，他們也只當是一種無知的存在，為更好地激發(fā)學生欣賞美術(shù)教學的興趣，教師可以運用多種教學方法。比如在上到凡高的《星空》以及馬蒂斯的《舞蹈》時，教師可以讓學生先接觸一些有關(guān)的知識，可以是視頻、電影、錄音、錄影以及錄像等，這種開放式的教學方式既能有效地激發(fā)學生的學習興趣，也符合學生自由自在、無拘無束的個性，最能夠激發(fā)學生欣賞美術(shù)的興趣，我們一直堅信“興趣是最好的老師”，只有在無窮無盡的興趣的指引下，學生才能真正的學到知識并能熟練的運用這些知識。

（三）讓學生不斷地參與實踐并在實踐中進步

“百年大計，教育為本”，任何一個國家要想取得不斷的發(fā)展與進步，就必須重視教育所帶來的影響。作為小學美術(shù)教師，一直在向?qū)W生傳遞一個理念，那就是理論與實際的結(jié)合，小學美術(shù)欣賞關(guān)乎學生未來的發(fā)展，因此，教師要不斷地促進自身力量的提高，在教學中，教師要積極地鼓勵學生將理論與實際結(jié)合在一起，因為這給學生的發(fā)展帶來巨大啟發(fā)，只有不斷地參與到實際中，學生才能理解到美術(shù)欣賞的真諦。比如在上到《人民英雄紀念碑》時，教師就可以帶領(lǐng)學生參觀相關(guān)的建筑物，身臨其境，學生才可以真正地了解到教師上課的意義，既有利于學生的發(fā)展，也有利于降低教師上課的難度。要想使學生學會觀察的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的觀察習慣，就需要教師對他們進行觀察力的培養(yǎng)。教師培養(yǎng)學生們的觀察能力，應(yīng)當不僅局限于描繪物體外部形象的準確性上，還應(yīng)當把重點放在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并且啟發(fā)他們努力表現(xiàn)對美的感受，這是中小學教育教學中美育的具體體現(xiàn)。

三、結(jié)語

小學美術(shù)欣賞教學有助于提高小學生的審美能力、豐富小學生的審美情感，可見，在小學教育階段開展美術(shù)欣賞教學至關(guān)重要，本文就開展小學美術(shù)欣賞教學的意義以及如何提高小學美術(shù)欣賞教學的效率展開論述。實踐活動在小學生美術(shù)教學中的運用有很多方面，上面所談的僅是其中的一小部分。美術(shù)教學實踐活動是為了讓學生更好的學習。在實踐活動過程中，教師應(yīng)做到理論與實踐相結(jié)合，在實踐中激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和創(chuàng)造性的思維，促進學生個性化健康發(fā)展。endprint