馬春霞

摘 要 隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力增大，對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，導(dǎo)致就業(yè)心理出現(xiàn)問(wèn)題，部分大學(xué)生甚至產(chǎn)生了一些心理傾向。針對(duì)此，下文主要探究了大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀以及影響因素，并且提出了解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的有效措施，以供參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)心理 影響因素

中圖分類(lèi)號(hào)：F473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著高校多年的擴(kuò)招、激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力前所未有。為了促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生更好的成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，首先需要精準(zhǔn)識(shí)別當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理存在的問(wèn)題類(lèi)型，然后再精準(zhǔn)施策，從各個(gè)層面加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育，從而提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和幸福感。

1大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀

1.1依賴(lài)心理

如今的大學(xué)生多是90后，大部分為獨(dú)生子女，在家庭的過(guò)度嬌慣和社會(huì)各界過(guò)度關(guān)心的環(huán)境下，養(yǎng)成了過(guò)度依賴(lài)家庭社會(huì)的不良心理。因此步入社會(huì)后，往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于很多事情缺少應(yīng)有的判斷分析能力。離開(kāi)父母家庭后他們沒(méi)有深刻意識(shí)到自身的就業(yè)獨(dú)立意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏獨(dú)立去分析解決問(wèn)題的能力，沒(méi)有仔細(xì)地考慮過(guò)自己應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)怎樣的工作單位，什么樣的職位適合自己，自己對(duì)什么感興趣，面對(duì)緊張的就業(yè)形勢(shì)，不能主動(dòng)表現(xiàn)自己、推銷(xiāo)自己，過(guò)分依賴(lài)各種社會(huì)關(guān)系，只等著一份工作主動(dòng)送上門(mén)，自己不努力不爭(zhēng)取。

1.2自卑自負(fù)心理

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，很多大學(xué)生都具有強(qiáng)烈的心理優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的就業(yè)都存在較高的期望，認(rèn)為自己是大學(xué)生，有豐富的知識(shí)和文化水平，起點(diǎn)比別人高，可以足夠找到一家薪資和福利待遇高的企業(yè)。雖然大學(xué)生與社會(huì)青年相比，具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但在求職的過(guò)程中，由于缺乏專(zhuān)業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)等，經(jīng)常會(huì)遇到坎坷和不順，由此產(chǎn)生了極大的心理負(fù)擔(dān)和自卑心，缺乏一定的信心在就業(yè)過(guò)程中，很多大學(xué)生沒(méi)有對(duì)自身情況進(jìn)行客觀的分析，不清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，未能認(rèn)真考慮自己的就業(yè)方向和崗位目標(biāo)，從而為自身的就業(yè)帶來(lái)瓶頸。

2影響大學(xué)生就業(yè)的心理因素

第一，大學(xué)生通常對(duì)自身沒(méi)有客觀的評(píng)價(jià)，在尋找工作的過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃，只是過(guò)分追求高標(biāo)準(zhǔn)和高薪資，造成了“高不成，低不就”的困境。且當(dāng)前的很多大學(xué)生缺少抗挫折能力的磨練和良好的自我心態(tài)，在求職應(yīng)聘的過(guò)程中，一旦遭遇挫折，就會(huì)選擇逃避，從而錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。第二，近年來(lái)，我國(guó)高校的招生規(guī)模和數(shù)量不斷增加，但卻忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。如部分專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置無(wú)法與社會(huì)崗位的招聘相結(jié)合，且很多高校在課程內(nèi)容上存在缺失，覆蓋面小，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)科目時(shí)，無(wú)法結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，知識(shí)發(fā)生了脫節(jié)，達(dá)不到社會(huì)發(fā)展的高水準(zhǔn)和企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)崗位的需求，忽視了學(xué)生自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上為大學(xué)生的就業(yè)增加了難度。

3改善大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀的對(duì)策

3.1培養(yǎng)正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀

隨著我國(guó)社會(huì)改革的不斷深入，出現(xiàn)了五花八門(mén)的新興職業(yè)，為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，擇業(yè)階段是學(xué)生向社會(huì)人過(guò)渡的重要階段，通過(guò)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，教育大學(xué)生要學(xué)會(huì)樹(shù)立正確的就業(yè)觀，根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整自己的期望，用發(fā)展和可持續(xù)的眼光看待問(wèn)題，在就業(yè)的過(guò)程中擺正心態(tài)適時(shí)做好角色轉(zhuǎn)變。要轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。接受從基層崗位做起，做好吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待自己的職業(yè)生涯發(fā)展，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)。

3.2營(yíng)造一個(gè)積極的就業(yè)氛圍

在當(dāng)今這種就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)象下，大學(xué)生們的發(fā)展不只是依靠自身的發(fā)展，他們的就業(yè)心理還需要社會(huì)、學(xué)校、以及家庭的環(huán)境進(jìn)行疏導(dǎo)，想要讓學(xué)生們自己創(chuàng)造出一個(gè)適合自身發(fā)展的正確的就業(yè)觀就需要三方共同努力，形成一個(gè)良好的積極的就業(yè)氛圍，不要打消學(xué)生們工作的積極性，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的受挫能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)面試失敗等問(wèn)題，可以從容面對(duì)。我們可以讓他們了解到自身的需求，在結(jié)合自身的發(fā)展條件去選擇工作，盡可能的做到自己選擇的工作適合自己的發(fā)展，選擇自己感興趣的并且適合自己發(fā)展的工作。不要浪費(fèi)就業(yè)資源，要對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行合理的利用。

3.3加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)體驗(yàn)式培訓(xùn)，使學(xué)生熟悉而試過(guò)程學(xué)?？梢蚤_(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)體驗(yàn)式培訓(xùn)，例如情景活動(dòng)、角色扮演、深度會(huì)談，還包括作業(yè)練習(xí)、小組討淪等。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的基本概念和理淪有所認(rèn)識(shí)以此來(lái)提高就業(yè)，通過(guò)模擬面試、模擬招聘讓畢業(yè)生親臨其境，提前積累經(jīng)驗(yàn)，從而提高心理承受力和應(yīng)變能力。另外，積極拓展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的渠道，讓大學(xué)生在畢業(yè)前去用人單位參加工作，有利于提前熟悉工作環(huán)境，對(duì)未知的工作環(huán)境提前感受，打到一定的心理預(yù)期，也可以在實(shí)習(xí)中慢慢發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處，便于在以后的學(xué)習(xí)中慢慢彌補(bǔ)，當(dāng)正式踏入社會(huì)，走上工作崗位后才能快速適應(yīng)。

4結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，由于其缺乏必要的社會(huì)經(jīng)歷，導(dǎo)致其在就業(yè)過(guò)程中困難重重，容易使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中容易產(chǎn)生復(fù)雜的心理問(wèn)題。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的教育，重視大學(xué)生的心理問(wèn)題，并采取必要的手段進(jìn)行疏解。

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