陳婧+??

摘 要： 情感是人們對待客觀的事物產(chǎn)生的主觀的評價(jià)，在教學(xué)中嚴(yán)重影響著教學(xué)的質(zhì)量。本文通過分析組織學(xué)和胚胎學(xué)這門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)特點(diǎn)，分析采用情感教育提高該學(xué)科教學(xué)效果的體會。

關(guān)鍵詞： 組織學(xué)；胚胎學(xué)；情感教育；教學(xué)

組織學(xué)和胚胎學(xué)是醫(yī)學(xué)理論課程的重要構(gòu)成部分，教學(xué)的內(nèi)容非常多，而且知識點(diǎn)瑣碎，學(xué)生在短時間內(nèi)不容易掌握。組織學(xué)和胚胎學(xué)這門學(xué)科結(jié)合了生理學(xué)和病理學(xué)等，與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系非常的緊密。情感教學(xué)在組織學(xué)和胚胎學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，可以產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

一、 提高組織學(xué)和胚胎學(xué)教學(xué)的趣味性

在組織學(xué)和胚胎學(xué)教學(xué)的過程中，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

（一） 在緒論的講解中吸引學(xué)生

緒論是一門課程的總結(jié)和開始，通過緒論的講解，學(xué)生可以了解這門學(xué)科的整體內(nèi)容和這門學(xué)科的研究方法，使學(xué)生感受到學(xué)科的重要性，正確的了解組織學(xué)和胚胎學(xué)在整個醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要地位。通過對緒論的講解，學(xué)生對老師的教學(xué)風(fēng)格和工作態(tài)度都有一定的了解。在緒論講解階段，老師要讓學(xué)生充分了解自己的教學(xué)方法，而且還應(yīng)該結(jié)合最新的組織學(xué)和胚胎學(xué)的新的研究進(jìn)展，深入的分析克隆技術(shù)和胚胎干細(xì)胞技術(shù)。

（二） 課堂教學(xué)要融入情感，要深入而滲透的講解，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系

組織學(xué)和胚胎學(xué)涉及的內(nèi)容非常的復(fù)雜，而且各類知識點(diǎn)非常的瑣碎。老師在講課的過程中，如果僅僅是對課本上的概念進(jìn)行分析，采用平鋪直敘的講解方法，學(xué)生在枯燥的氛圍下不能提高學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)@門課程產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，老師要在完善自己專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，將各個章節(jié)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，找到知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，使學(xué)生可以通過聯(lián)想記憶的方法，更好地理解這些知識點(diǎn)。在講課的過程中，應(yīng)該建立一個動態(tài)和立體的過程，使學(xué)生可以融會貫通，在教學(xué)中采用更加形象的語言，幫助學(xué)生理解枯燥的知識。老師在完善各個知識點(diǎn)銜接的過程中，要實(shí)現(xiàn)橫向的聯(lián)系和縱向的聯(lián)系結(jié)合的方式，因此，在講解課程的過程中，應(yīng)該將本學(xué)科與其他的學(xué)科聯(lián)系起來，使學(xué)生的視野得到拓展，使學(xué)生了解病理學(xué)、生理學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生在分析學(xué)科之間的聯(lián)系中，就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)中，還應(yīng)該讓學(xué)生明白這門學(xué)科非常重要，學(xué)生必須要熟練地掌握所有的內(nèi)容。老師在教學(xué)中，應(yīng)該以積極的態(tài)度，語言中要充滿熱情。老師講課中的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響，在積極的情緒下，學(xué)生就會產(chǎn)生一種積極的驅(qū)動力。

（三） 積極查閱相關(guān)學(xué)科的進(jìn)展，教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)

老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的了解最新的科學(xué)動態(tài)，將這些動態(tài)融入到教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持與時俱進(jìn)的原則。在講解組織工程培養(yǎng)皮膚組織應(yīng)用于植皮治療的過程中，可以結(jié)合一些新的知識，豐富學(xué)生的理論基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)充滿時代感。學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識后，老師應(yīng)該讓學(xué)生了解學(xué)科的新的動態(tài)，培養(yǎng)他們的科研思維。

（四） 充分利用多媒體資源

多媒體是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其可以將文字、圖像、聲頻等運(yùn)用到教學(xué)中，是抽象的知識變得直觀。多媒體教學(xué)中，組織學(xué)和胚胎學(xué)的內(nèi)容可以變得具體而直觀，將瑣碎的理論知識整合在一起，通過三維動畫的演示，學(xué)生很快就能理解抽象的知識。

二、 在組織學(xué)和胚胎學(xué)教學(xué)的過程中帶給學(xué)生成功的體驗(yàn)

在教學(xué)中，老師要用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生積極的自我評價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加容易接納自己。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)該融合教學(xué)的技巧和教學(xué)方法，將復(fù)雜的知識簡化，確保每一個學(xué)生都能聽懂。采用由淺入深的講課方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。例如，在講解腎小囊足細(xì)胞的形態(tài)的過程中，可以采用肢體語言的方式，運(yùn)用比喻的方式，將身體比喻成足細(xì)胞的胞體，將上臂比喻成足細(xì)胞的初級的突起，這樣學(xué)生很容易就能理解其中的原理。

三、 在組織學(xué)和胚胎學(xué)教學(xué)中使學(xué)生體會到學(xué)科之美

教育不僅僅局限于對知識的傳遞，而且每一門學(xué)科都具有自身的美感。老師在教學(xué)中，應(yīng)該與學(xué)生產(chǎn)生良性的互動，使學(xué)生感受到學(xué)科的美感。在進(jìn)行組織學(xué)和胚胎學(xué)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該善于傳遞學(xué)科的美感，引起學(xué)生的共鳴。組織學(xué)和胚胎學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科，老師在講課的過程中，可以選擇一些優(yōu)美的圖片，學(xué)生可以對組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行欣賞。老師將人體胚胎發(fā)育的美感也展現(xiàn)給學(xué)生，這個過程中，實(shí)現(xiàn)了動態(tài)的演變，學(xué)生也更能理解人體的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以感受到生命學(xué)科的美感，感受到結(jié)構(gòu)的微細(xì)之處。

四、 將情感教育運(yùn)用到組織學(xué)和胚胎學(xué)的實(shí)踐教學(xué)

組織學(xué)和胚胎學(xué)是一門醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，要對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的掌握就離不開實(shí)踐教學(xué)。要完善實(shí)踐課的體系，增加實(shí)踐課的課時。在實(shí)踐課上，老師可以起到示范的作用，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用顯微鏡觀察正常人體和動物體的各類器官和組織的結(jié)構(gòu)，結(jié)合胚胎學(xué)的模型分析胚胎發(fā)育的過程。在實(shí)踐課上，老師應(yīng)該充分的借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)情境。對于學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，老師要及時的肯定他們，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，激勵其他的學(xué)生。

五、 結(jié)語

在組織學(xué)和胚胎學(xué)的教學(xué)中，充分的采用情感教育額定方式，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以被充分的激發(fā)出來，提高學(xué)習(xí)的自覺性。在情感教育的過程中，應(yīng)該使學(xué)生的主體地位突出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

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作者簡介：

陳婧，安徽省滁州城市職業(yè)學(xué)院。endprint