魏建立

摘 要 教具是體育課堂的重要輔助工具，運(yùn)用教具是增添體育課堂活力的重要手段。分析體育教學(xué)中自制教具的原則，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教具的具體開(kāi)發(fā)和應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)；教具；體育器材；多媒體；跳箱

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）23-0106-02

1 前言

教具是一種重要輔助工具，通過(guò)教師和學(xué)生一起動(dòng)手，將生活中常見(jiàn)的物品整合在一起制作出簡(jiǎn)單方便的教具，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)能優(yōu)化教學(xué)方法，降低教學(xué)成本，全面提升教學(xué)效率[1]。體育教學(xué)中應(yīng)充分開(kāi)發(fā)應(yīng)用教具，彌補(bǔ)學(xué)校體育教具不足，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高體育課堂教學(xué)效率，最終讓體育課堂出彩。

2 開(kāi)發(fā)應(yīng)用體育教具的幾點(diǎn)原則

教具作為一種重要的體育教學(xué)輔助工具，教師在開(kāi)發(fā)應(yīng)用時(shí)必須要遵循一定的原則，只有這樣才能發(fā)揮教具作用，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

安全性原則 安全性原則是開(kāi)發(fā)應(yīng)用體育教具的重中之重。體育教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的人身安全，將學(xué)生安全放在第一位，確保自制教具的安全性，不但在使用過(guò)程中符合安全標(biāo)準(zhǔn)，而且要確保制作過(guò)程的安全性。只有這樣的體育教具才是真正體育課堂所需要的，才是有價(jià)值的。

科學(xué)性原則 教師指導(dǎo)學(xué)生一起開(kāi)發(fā)體育教具，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但是值得注意的是，在制作過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況（身高、體重、年齡）以及場(chǎng)地要求，保證體育教具具有較強(qiáng)的科學(xué)實(shí)用性和可操作性，能夠真正發(fā)揮鍛煉學(xué)生體能的作用。

環(huán)保性原則 開(kāi)發(fā)體育教具應(yīng)引入環(huán)保意識(shí)，在制作教具的過(guò)程中給學(xué)生灌輸環(huán)保理念，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且可以激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生廢物利用，杜絕花錢(qián)買(mǎi)美觀材料，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。新開(kāi)發(fā)的體育器材一般都是廢物利用，如用廢報(bào)紙制作的紙球、接力棒，用礦泉水瓶制作的啞鈴和手榴彈等，都是對(duì)廢品的循環(huán)再利用。在制作過(guò)程中應(yīng)告知學(xué)生這些物品都是可以循環(huán)使用的，在課堂結(jié)束之后應(yīng)分類(lèi)收集，便于下次繼續(xù)使用。而對(duì)于不能循環(huán)使用的，要在使用之后放入垃圾桶，切忌亂扔亂放，以免對(duì)校園環(huán)境造成破壞。

多用性原則 開(kāi)發(fā)體育教具應(yīng)具有多用性，即具有多種功能，能夠協(xié)助完成多個(gè)體育項(xiàng)目的練習(xí)。如教師與學(xué)生一起自制的鐵環(huán)，在填充輔助工具之后就可以進(jìn)行“推鐵環(huán)”的游戲，稍加改裝就可以成為“投準(zhǔn)籃筐”的道具，等等。

3 開(kāi)發(fā)應(yīng)用教具，提高體育教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)中，體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需要，合理開(kāi)發(fā)體育教具，并加以有效應(yīng)用。以下是本文對(duì)開(kāi)發(fā)應(yīng)用教具的幾點(diǎn)建議。

利用生活廢品開(kāi)發(fā)輔助教具 學(xué)生對(duì)于新鮮有趣的事物往往會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，教師要經(jīng)常變換花樣使用體育器材，充分發(fā)揮器材的多樣化功能，使其滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[2]。因此，體育教師應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋、拓展思維，利用廢舊材料制作相應(yīng)的體育器材，因?yàn)樯钪胁环Ω鞣N各樣的廢舊材料，廣泛利用可以彌補(bǔ)教學(xué)器械的不足，豐富體育教學(xué)活動(dòng)，降低教學(xué)成本。

首先，教師應(yīng)立足于安全、有趣、多樣，充分搜集各種廢舊物品，將其制作成環(huán)保器材，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，例如：利用碎布制作投擲道具流星球；利用食品袋制作降落傘；用舊報(bào)紙制作接力棒和紙實(shí)心球；利用廢舊電線（抽出里面的銅線）制作跳繩，還可以用來(lái)進(jìn)行甩動(dòng)練習(xí)；利用易拉罐、飲料瓶不僅可以制作梅花樁，還可以在里面填充沙粒，制作成沙錘或進(jìn)行拋擲練習(xí)的活動(dòng)器具；廢舊的牛奶盒不僅可以用在障礙跑活動(dòng)中，還能將其羅列在一起，讓學(xué)生拿沙袋進(jìn)行投擲練習(xí)，用以鍛煉學(xué)生投擲的精準(zhǔn)度。再如，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生手持礦泉水瓶做一些熱身活動(dòng)，如啞鈴舉重練習(xí)或擺成各種圖形，還能用以代替三角鐵，作為地上標(biāo)志物。

由此可見(jiàn)，教學(xué)活動(dòng)無(wú)法脫離生活，自制體育器材有著多種功能，只要學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以從生活中找到各種體育教具，從而讓生活為教學(xué)增光添彩。因此，體育教師要充分利用生活中的廢舊物品，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，并指導(dǎo)學(xué)生自主制作，廣泛利用廢舊物品制作自己喜歡的體育器材，將其帶到課堂上與同學(xué)一起分享，不但可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，而且能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情。

開(kāi)發(fā)現(xiàn)有體育器材的新功能 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)某種運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)產(chǎn)生一定的心理畏懼。如在助跑跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中，有些女生對(duì)助跑起跳充滿畏懼心理，因?yàn)樗齻儞?dān)心起跳后會(huì)因?yàn)榭刂撇蛔∽约旱纳眢w而導(dǎo)致前傾摔倒或雙腳落地扭傷等情況。盡管教師做出多次正確示范，并講明白運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，還是難以突破學(xué)生的心理防線。

針對(duì)學(xué)生的這一心理，教師可以巧妙利用現(xiàn)有的體育器材，在接近沙坑邊緣位置放置海綿墊或瑜伽墊；當(dāng)學(xué)生落地時(shí)，教師在旁邊輔助固定墊子，給予學(xué)生一定的緩沖，增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安全系數(shù)。此外，還可以給學(xué)生發(fā)放運(yùn)動(dòng)手套，避免學(xué)生利用手掌緩沖自身重量時(shí)受傷。在傳統(tǒng)跳遠(yuǎn)助跑時(shí)，教師往往采用口哨和測(cè)量尺，而現(xiàn)在通過(guò)器材改良，可以幫助學(xué)生消除畏懼心理，讓他們更為安心地投入跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，不但可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

再如，跳箱是體育課中經(jīng)常用到的器材，教師也可以充分開(kāi)發(fā)跳箱的新功能，如利用跳箱進(jìn)行示范展示。操場(chǎng)上一般沒(méi)有講臺(tái)，所以教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，由于受到隊(duì)形、身高等多種因素的制約，很多后排學(xué)生無(wú)法清楚觀察和仔細(xì)觀摩，當(dāng)然也就無(wú)法取得預(yù)期效果。為此，教師可以適當(dāng)利用跳箱進(jìn)行示范。比如在廣播操教學(xué)中，教師可以站在跳箱上進(jìn)行示范，還可以讓學(xué)生上臺(tái)示范，充分發(fā)揮跳箱的講臺(tái)作用。

還可以利用跳箱做掛圖貼板。在體育要領(lǐng)講解中，經(jīng)常會(huì)用到掛圖介紹，但是操場(chǎng)上空空蕩蕩，沒(méi)有張貼掛圖的好地方。此時(shí)教師可以利用跳箱作為掛圖貼板，因?yàn)樘洳坏袑挾?，而且有高度，可以根?jù)教學(xué)需求任意放置跳箱的層數(shù)，確保每一位學(xué)生都能看清楚。endprint

開(kāi)發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體教具 在現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，教師使用最多的就是多媒體課件，這一教學(xué)手段圖文并茂、畫(huà)面真實(shí)精美，能夠同時(shí)用聲音和圖片呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能，并通過(guò)回放、慢放、重復(fù)播放等方式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧。具體的實(shí)施步驟為：先將聲形兼?zhèn)涞慕虒W(xué)資料以PPT的形式存儲(chǔ)在電腦中，然后利用多媒體投影設(shè)備將PPT內(nèi)容呈現(xiàn)在大屏幕上，并進(jìn)行細(xì)致講解。實(shí)踐證明，通過(guò)多媒體課件教學(xué)，能有效拓展課堂教學(xué)容量，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法共存，并確保及時(shí)有效地更新教學(xué)信息。

多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相適應(yīng)，其直觀形象的特點(diǎn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在使用多媒體課件時(shí)，可以將體育動(dòng)作以動(dòng)畫(huà)或視頻的方式直觀呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生直接感受動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和把握。在體育戶外教學(xué)前，可以先利用多媒體課件跟學(xué)生講清楚比賽規(guī)則，然后針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)討論。如在教學(xué)“跳遠(yuǎn)”項(xiàng)目時(shí)，教師可以利用多媒體課件，將跳遠(yuǎn)時(shí)的助跑、起跳、騰空、落地這四個(gè)規(guī)則生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)這一項(xiàng)目進(jìn)行仔細(xì)講解，讓學(xué)生明白應(yīng)該注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

通過(guò)多媒體課件的講解，可以讓學(xué)生充分了解體育課的戶外運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，并能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確完成動(dòng)作技術(shù)。如在教學(xué)籃球“三步上籃”時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，這一動(dòng)作是連貫完成的，無(wú)法進(jìn)行分解教學(xué)；利用多媒體技術(shù)，可以進(jìn)行動(dòng)作分解，幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象。因此，體育教師要掌握電教手段的操作方法，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容制作有效課件，輔助增強(qiáng)教學(xué)效果。

利用教具營(yíng)造良好的場(chǎng)地環(huán)境 實(shí)踐證明，學(xué)生的心情將直接影響他們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。環(huán)境是一種重要的客觀因素，能夠在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，良好的環(huán)境有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育[3]。因此，教師要利用教具設(shè)法改善體育教學(xué)環(huán)境，積極營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，激活學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)。例如：在學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的體育場(chǎng)所鋪設(shè)塑膠活動(dòng)區(qū)域，確保學(xué)生的人身安全；在活動(dòng)場(chǎng)地中設(shè)置攀爬區(qū)、沙坑、投擲區(qū)、跳躍區(qū)、奔跑區(qū)、平衡區(qū)等；將廢舊的輪胎、油桶等進(jìn)行改造、組裝、噴彩后作為體育運(yùn)動(dòng)器材，盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

游戲是深受學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以利用標(biāo)志筒、接力棒以及跳繩等教具，為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)地，開(kāi)展趕小羊、鉆山洞等游戲，都可以起到很好的輔助效果。

此外，在安排戶外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間時(shí)，教師應(yīng)盡量給予學(xué)生更多自主活動(dòng)的時(shí)間，應(yīng)結(jié)合班級(jí)體育活動(dòng)時(shí)間增設(shè)自選活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自主安排自己的活動(dòng)，強(qiáng)化體育活動(dòng)效果。因此，在布置體育場(chǎng)地環(huán)境時(shí)，教師要善于合理利用教具，從而讓學(xué)生對(duì)上課產(chǎn)生新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，最終輔助實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)應(yīng)用教具，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)綻放精彩。體育教師要把握安全性、科學(xué)性、環(huán)保性以及多用性的原則，大力開(kāi)發(fā)各類(lèi)體育教具，并在體育教學(xué)中加以應(yīng)用，從而讓體育課堂出彩，進(jìn)一步推動(dòng)體育教學(xué)的改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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