湯婷

摘 要 隨著智能手機(jī)的普及，微課以其獨(dú)有的優(yōu)勢迅速發(fā)展起來，為開放教育的教學(xué)開展拓寬了新的思路。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，分析微課設(shè)計(jì)中應(yīng)該思考的問題，從微課的選題、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、錄制方式三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 微課；教學(xué)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0060-02

1 前言

微課是隨著科技的不斷發(fā)展而興起的一種新型的教學(xué)模式，它越來越受到教育界和廣大師生的重視。微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或者具體教學(xué)環(huán)節(jié)開展的教與學(xué)活動的全過程。微課的特點(diǎn)是短小而精悍，它將知識內(nèi)容碎片化、微型化，正好可以滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，易于通過便攜式移動設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。根據(jù)多年微課制作經(jīng)驗(yàn)，筆者以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，談?wù)勎⒄n設(shè)計(jì)需要思考的幾個(gè)問題。

2 微課設(shè)計(jì)要有恰當(dāng)?shù)倪x題

確定微課選題是微課制作過程中非常關(guān)鍵的一環(huán)。好的微課選題能讓學(xué)習(xí)者在碎片化的知識海洋中進(jìn)行自由想象，而不恰當(dāng)?shù)奈⒄n選題只會讓人頭暈?zāi)垦?、沒有興趣，甚至無法繼續(xù)進(jìn)行瀏覽。因此，要制作一節(jié)好的微課，首要工作就是選題設(shè)計(jì)。那么如何選好微課制作的“題”呢？

選題在內(nèi)容設(shè)計(jì)上盡量選擇教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)以及熱點(diǎn)問題 研究的問題要來源于日常教育和教學(xué)實(shí)踐中重要的、真實(shí)的、亟待解決的具體問題，如學(xué)生經(jīng)常提問或關(guān)注的問題，學(xué)生容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)，教師需要反復(fù)解答和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等。它既可以是實(shí)例講解、難點(diǎn)解惑、考點(diǎn)歸納，也可以是傳授方法、實(shí)踐操作等技能方面的知識講解和演示。

選題在表現(xiàn)形式上要選擇適合使用媒體表達(dá)的內(nèi)容 微課作為一種媒體，教學(xué)內(nèi)容要選擇適合使用媒體表達(dá)的，這樣才能夠最大化地發(fā)揮微課的優(yōu)勢和作用。對于不適合使用媒體表達(dá)的內(nèi)容，即使通過精心設(shè)計(jì)制作出來，收效也不會很大，甚至可能不如傳統(tǒng)教學(xué)。因此，要選擇適合使用媒體表達(dá)的內(nèi)容，加入豐富的圖形圖像、動漫、游戲、影視等元素，將抽象概念形象化，將枯燥數(shù)字可視化。

選題在大小上要足夠細(xì)，內(nèi)容少且相對獨(dú)立 微課是以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的，以闡述某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為形式的微視頻，因此，選題大小上要足夠細(xì)，在十分鐘左右能夠講解透徹，在原則上要圍繞重要性、獨(dú)立性、實(shí)用性，易于運(yùn)用移動設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。

如筆者設(shè)計(jì)的微課選題之一“IF函數(shù)的使用”，選自《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的“Excel公式與函數(shù)”，IF函數(shù)是函數(shù)的難點(diǎn)內(nèi)容。由于IF函數(shù)語法比較抽象，使用復(fù)雜，學(xué)生不易于掌握，因此，借助微課這一平臺闡述此難點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過成績表和業(yè)績統(tǒng)計(jì)表兩個(gè)實(shí)例導(dǎo)入課題，運(yùn)用生動形象的動畫效果具體分析函數(shù)的執(zhí)行流程，由淺入深地講授知識點(diǎn)，最終取得較好的教學(xué)效果，學(xué)生反響很好。

筆者設(shè)計(jì)的微課選題之二“用圖表‘說話”，選自《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的“Excel圖表的使用”，之所以設(shè)計(jì)這樣的題目，是受國家開放大學(xué)五分鐘課程網(wǎng)的“羅斯福的三個(gè)面包”的啟發(fā)，筆者思考如何讓微課題目也變得生動、新穎，吸引學(xué)生去點(diǎn)擊觀看。圖表的使用是Excel中的重點(diǎn)內(nèi)容，它能將工作表中抽象的數(shù)據(jù)圖形化，能更直觀地顯示出數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)之間的比較變得一目了然，在數(shù)據(jù)分析處理中具有重要作用。選擇這個(gè)課題，在教學(xué)設(shè)計(jì)上以貼近生活的一次性筷子為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并掌握圖表的創(chuàng)建和編輯，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

3 微課設(shè)計(jì)要有較完整的課程結(jié)構(gòu)

微課雖然“微”，但也是課，麻雀雖小，五臟俱全，因此要有較為完整的課程結(jié)構(gòu)。只有將教學(xué)內(nèi)容以合適的教學(xué)方案、設(shè)想和計(jì)劃，有序地、合理地安排出來，才能保證微課的教學(xué)效果。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。一個(gè)優(yōu)秀的微課課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn)。

1）導(dǎo)入要新穎。俗話說：“好的開始是成功的一半。”在課程開始時(shí)抓住學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，是課程得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分，力求新穎，有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心?？梢栽O(shè)置一個(gè)疑問、懸念等導(dǎo)入課題，也可以用生活現(xiàn)象或?qū)嶋H問題快速導(dǎo)入，還可以用小故事引入，用實(shí)驗(yàn)快速導(dǎo)入，等等。

2）講解要清晰。在講解內(nèi)容時(shí)，不僅思路要清晰，重點(diǎn)要突出，而且語言要精練，語音要明亮，防止表達(dá)不清或語言啰嗦重復(fù)的現(xiàn)象，力爭在有限的時(shí)間內(nèi)圓滿完成微課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。筆者講授的大多是計(jì)算機(jī)操作方面的知識，在講解時(shí)會采用錄屏軟件一邊講解一邊同步錄制具體的操作步驟，直觀形象地展示出教學(xué)內(nèi)容。

3）小結(jié)要快捷。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，小結(jié)是必不可少的，它是對內(nèi)容要點(diǎn)的整理歸納。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，進(jìn)行總結(jié)式結(jié)尾，可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。由于微課時(shí)間短，因此，小結(jié)部分要簡短。如在微課教學(xué)設(shè)計(jì)中會按照“情景導(dǎo)入、揭示課題、演示講解、歸納總結(jié)、拓展練習(xí)”這樣的流程來設(shè)計(jì)。在講授Excel課程“IF函數(shù)的使用”時(shí)，首先通過設(shè)計(jì)的學(xué)生成績表和銷售統(tǒng)計(jì)表兩個(gè)典型案例中的等級劃分一步一步提出問題，留下懸念導(dǎo)入課題中，列出本節(jié)微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；然后通過案例講解IF函數(shù)的功能，動態(tài)演示出IF函數(shù)的執(zhí)行流程圖，使學(xué)生清楚IF函數(shù)的工作原理，并動態(tài)演示IF函數(shù)的語法書寫格式；接著講授其在Excel中具體的操作步驟；最后對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，為學(xué)生布置課后拓展練習(xí)題。

4 微課設(shè)計(jì)要選擇適合的錄制方式

微課作為一種微視頻教學(xué)資源，視頻的錄制及編輯十分重要，它直接影響到教學(xué)效果。因此，錄制設(shè)計(jì)視頻時(shí)，不僅要通過教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在畫面設(shè)計(jì)上要盡可能地為學(xué)生提供良好的視、聽覺體驗(yàn)，使學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。錄制視頻的方法有很多，需要根據(jù)微教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)要求和適用的知識類型等進(jìn)行選擇。常用的方法有以下幾種。endprint

1）拍攝式。此方式是使用黑板或電子白板為背景，教師在黑板或白板前講授，通過DV、攝像機(jī)、智能手機(jī)等具有攝像功能的外部設(shè)備，對教師及講解內(nèi)容、教學(xué)過程等全程記錄下來的真實(shí)情景的教學(xué)視頻。拍攝式微課制作注意事項(xiàng)：錄制前要關(guān)閉應(yīng)用程序，如QQ等，選擇一個(gè)相對安靜且不受打擾的環(huán)境；錄課時(shí)要適當(dāng)看鏡頭，與攝像頭有眼神交流，做到現(xiàn)場無學(xué)生、心中有學(xué)生；錄課時(shí)鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃，做到畫面和聲音同步。

2）錄屏式。通過在電腦上安裝錄屏軟件（如Camtasia Studio、會聲會影等），同步錄制屏幕上的PPT課件或屏幕操作演示全過程而形成的教學(xué)視頻。錄制式微課制作技巧：錄制前，盡量準(zhǔn)備好要講解內(nèi)容的文字材料，這樣可減少錄課時(shí)的錯(cuò)誤和反復(fù)，提高錄課效率；錄制時(shí)，盡量使用話筒，使錄入的聲音更清楚；錄制時(shí)，開始、暫停、停止這些控制操作用快捷鍵來實(shí)現(xiàn)（因?yàn)閷⑹髽?biāo)移到工具欄中單擊相關(guān)按鈕時(shí)，鼠標(biāo)的動作有可能被錄制下來；同

時(shí)，一邊操作一邊講解，還要移動鼠標(biāo)來進(jìn)行控制，很多時(shí)候會讓人有一種手忙腳亂的感覺）。

3）技術(shù)型。通過運(yùn)用動畫或視頻制作軟件（如Flash、

Premiere、會聲會影等），通過腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻。視頻錄制完成后可使用視頻編輯軟件進(jìn)行后期編輯制作后生成微課視頻。技術(shù)式微課基本技術(shù)要求：動畫清晰、流暢，聲音清晰，與畫面同步；輸出MP4或WMV格式，要能夠在網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)。

4）混合式。通過運(yùn)用上述多種方式（如拍攝、錄屏、技術(shù)合成等）制作、編輯、合成的教學(xué)視頻?；旌鲜轿⒄n需要遵循的要求包括：采用相同的分辨率制作，統(tǒng)一寬高

比，一般設(shè)定為1280*720；畫面清晰，聲音清晰，前后音量適中、大小一致。

如設(shè)計(jì)的微課作品“用圖表‘說話”，整個(gè)作品以一次性筷子為主線，導(dǎo)入部分利用Flash軟件精心設(shè)計(jì)制作出生動的一次性筷子被大量使用，使得大片樹木被砍伐的動畫效果；講解部分利用錄屏軟件Camtasia Studio進(jìn)行屏幕上具體操作步驟的錄制；小結(jié)部分又利用Flash軟件制作出跑屏的效果；最后利用視頻編輯軟件會聲會影（Corel VideoStudio Pro X5）對視頻的畫畫和聲音的剪輯及字幕、片頭片尾添加進(jìn)行處理并生成微課視頻。

5 結(jié)語

微課作為一種新型教學(xué)模式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來新的契機(jī)，學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間，通過移動設(shè)備進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，拓展課程的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，對電大開放教育改革起到積極推動作用。將微課應(yīng)用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效果、提高學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要精心設(shè)計(jì)微課選題，研究課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇不同錄制方式，制作出高水平、高質(zhì)量的微課，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，使微課在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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