任露

摘 要：高校英語教學的發(fā)展理念和發(fā)展模式，已經(jīng)由早期傳統(tǒng)的注重教育本身的能力和提高教學成績轉變成了加強人才培養(yǎng)多元化、多素質，提高教學實用性價值?？梢?，提高英語教學的實用性能已經(jīng)成了社會對于英語教學的基本要求。論文對加強實用性英語教學的重要性和措施進行了分析和闡述，旨在提高大學生的英語綜合能力，能夠滿足社會對于英語能力的實際需求。

關鍵詞：實用性；英語教學；大學生；英語綜合能力

引言

高校英語教學發(fā)展的可持續(xù)性提高了我國高校英語教學發(fā)展中一系列可持續(xù)化運營模式的效率。我國高校教學發(fā)展的動力也變成了由開發(fā)應用型人才，提高應用型人才的實際對話、實際引用、實際應用、實際反應等多種能力的結合，所以，在新的發(fā)展階段與歷史條件下，要不斷加強大學生的英語實用能力，使其達到輕松進行交流與溝通的目的。

一、加強實用性英語教學的重要性

隨著全球經(jīng)濟一體化和我國參與全球活動的頻率日漸增多，在國際上扮演著越來越重要的角色，這就需要大量能夠自如運用英語的人才，《大學英語課程教學要求》中規(guī)定：“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要?！彼?，現(xiàn)代大學英語教師在對大學生進行英語課程的教授時，更重要的是要立足于實用性英語教學活動的進行，為國家培養(yǎng)更多的實用性英語人才，也為提高學生的英語綜合能力而努力。大學英語教學要圍繞這一要求使現(xiàn)在的大學生掌握實用的英語，抓住發(fā)展的機遇。

二、加強實用性英語教學的措施

（一）轉變教師的教學理念

在對大學生的實際英語運用能力進行培養(yǎng)時，教師在其中發(fā)揮著不可小覷的作用，所以，要想實現(xiàn)對學生的實際英語運用能力的提高，教師應該樹立起堅定地實際教學理念和思想，徹底擺脫掉以學習者為中心和以教師為中心的教學理念和方法，學做教學活動中的創(chuàng)造者和實踐者，而不是主導者，教學方式上應該由單純傳授知識轉向對學生實際語言應用能力的培養(yǎng)。當教師認識到教材是活的，只有適合學生的才是最好的教學方法，并且做出積極的思考和調整，那么，大學英語教學朝向實際教學的轉變就有可能成功。

（二）為學生提供更多的語言實踐機會，發(fā)揮主體作用

在對學生進行英語實際能力的培養(yǎng)時，教師要充分意識到英語運用能力的提高需要教師的指導，但更重要的是學生自己去直接參與和實踐，這就要求教師為學生提供更多的語言實踐機會，使他們能夠在課上充分發(fā)揮自身的作用，積極投入到相關語言活動中去。同時，教師也要注重強調課堂教學的實踐性，以學生為中心，發(fā)揮好指導作用和組織作用，扮演導演這一角色，而不是由教師完全主導課堂。

（三）鼓勵教師善于運用模擬體驗式和任務型教學方法

模擬體驗式教學和任務型教學有助于實現(xiàn)實際英語教學的目的。教學活動可以模擬涉外交際活動的各種情景，盡可能讓學生體驗真實的英語使用環(huán)境，讓學生切身感受到英語聽說在跨文化交際中的重要性，掌握實用聽說技能和跨文化交際能力。并且使學生在具體情景親身體驗問題和挫折中，認識到適應社會不僅僅是英語能力的適應，更是多種業(yè)務能力和心理素質的適應。通過“任務”這一教學手段，讓學習者在交際中學會表達思想，學習者不斷接觸新的語言形式，發(fā)展自己的語言系統(tǒng)。

（四）加強課堂全英時間，完善考核機制

經(jīng)調查，大學生英語實用性不足和大學英語教材的設置、教師在課堂上進行授課時的課程設置有很大的關系，所以，加強實用性教學，提高學生的英語綜合能力就需要從根本上進行解決，即在大學生英語教材的課時設置上多增加一些需要學生去用嘴說用耳聽的課時，讓學生去多說，多聽，增加學生在課上真正應用英語的時間；同時，教師也要注重對于大學英語考核機制的建立和完善，使得英語考核形式更加多樣化，而不是單純的卷面考試，也要注意增加一些例如口語對話、情景問答、英語辯論賽等多種考核形式。教師可根據(jù)學生的語言表達能力、語言流暢度進行評分，做到真正完善英語實用性改革。

（五）運用網(wǎng)絡技術促進學生自主性學習

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，實現(xiàn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡技術和英語教學的相互融合，為學生提供了一個有效的英語學習和應用的環(huán)境，為英語實用性轉變打下了堅實的基礎，例如，學生可以在網(wǎng)絡上點播英語電影、英語教學參考片、英語歌曲等，對于學生的個性化發(fā)展和自主學習能力也是一種很好的提升。學生也可以在教師的指導下，根據(jù)自己的特點、時間，選擇合適的學習內容，迅速提高自己的英語綜合實用能力，達到最佳學習效果。

三、結語

綜上所述，現(xiàn)階段，加強英語實際教學，提高學生的英語綜合能力已經(jīng)成了社會越來越關注的問題，教師和學生都應該認識到實際英語教學的重要性，為創(chuàng)辦實際英語應用課堂而努力，當代大學生應該努力提高自己的英語綜合能力，跟上國家發(fā)展的步伐。

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