賈 文，高 悅，周文宏，郭馥英，宋 力

（西安電子科技大學(xué) 國家級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心， 陜西 西安 710071）

0 引 言

隨著IT業(yè)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的不斷滲透，社會(huì)對計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力的需求已經(jīng)趨于平?；珣?yīng)用的要求越來越高，因此強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能水平，不僅是專業(yè)的需求，也是社會(huì)的需求，更是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技能教育的有力呼喚。

目前教育教學(xué)中存在的問題有：①來自不同地域的大學(xué)生，計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)差異較大，不同學(xué)院、不同專業(yè)，對大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的要求不盡相同，因而帶來培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式的差異，與社會(huì)需求有一定的脫節(jié)。②實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的主要內(nèi)容，而學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)則是現(xiàn)代高校實(shí)施教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是高校學(xué)生培養(yǎng)的重要任務(wù)。過去教師和學(xué)生往往把過多的精力和時(shí)間放在理論課的學(xué)習(xí)上，把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)做理論教學(xué)的附屬品，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。③很多學(xué)生只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至是只注重考試，缺乏計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，特別是實(shí)際編程能力的培養(yǎng)。

圍繞我校“愛國進(jìn)取、創(chuàng)新思辨，厚基礎(chǔ)、寬口徑、精術(shù)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐，具有國際視野的行業(yè)骨干和引領(lǐng)者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和質(zhì)量控制，實(shí)施計(jì)算機(jī)能力達(dá)標(biāo)測試，有利于形成促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和實(shí)踐水平提升的有效機(jī)制，督促大學(xué)生重視和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用技能的提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1 測試內(nèi)容

該平臺(tái)主要測試內(nèi)容為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)測試，包括操作系統(tǒng)（Windows7和Linux）、辦公軟件（Word、Excel和 Powerpoint）、Matlab、基本網(wǎng)絡(luò)配置和C語言編程等應(yīng)用能力測試。

2 達(dá)標(biāo)測試平臺(tái)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力達(dá)標(biāo)測試平臺(tái)采用了B/S和C/S兩種模式，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫使用SQLServer，客戶端使用VisualStudio、WebSocket和HTML5等較為流行的先進(jìn)技術(shù)。

2.1 系統(tǒng)架構(gòu)

系統(tǒng)架構(gòu)采用3層結(jié)構(gòu)，如圖1所示。

2.2 中心服務(wù)器

西安電子科技大學(xué)本科生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力達(dá)標(biāo)測試中心服務(wù)器的主要功能有系統(tǒng)管理、檔案管理、報(bào)名管理、成績管理、證書管理、題庫管理和數(shù)據(jù)傳送等功能，中心服務(wù)器系統(tǒng)登錄界面如圖2所示。

圖1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

圖2 中心服務(wù)器系統(tǒng)登錄界面

2.2.1 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理由用戶管理、組管理、密碼管理、數(shù)據(jù)庫管理、機(jī)構(gòu)管理等功能組成，如圖3所示。其中用戶管理功能可以對本系統(tǒng)的用戶進(jìn)行管理，包括增加、刪除、修改、查詢、查看用戶信息以及查看用戶權(quán)限等；數(shù)據(jù)庫管理功能可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建考務(wù)數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)建題庫、設(shè)定當(dāng)前題庫、設(shè)定系統(tǒng)用戶等功能，是整個(gè)系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)。

圖3 中心服務(wù)器系統(tǒng)管理界面

2.2.2 題庫管理

題庫管理由科目管理、大綱管理、試題管理、試卷管理組成，可實(shí)現(xiàn)按科目、大綱知識(shí)點(diǎn)、試題類別進(jìn)行試題的增加、修改、作廢等操作，并實(shí)現(xiàn)新建試卷、修改、作廢試卷、試卷信息統(tǒng)計(jì)、試卷回收及傳輸?shù)裙δ?，界面如圖4、圖5所示。

圖4 中心服務(wù)器題庫管理界面

圖5 中心服務(wù)器試題管理界面

2.2.3 報(bào)名管理

報(bào)名管理由場次管理、報(bào)名管理、考試信息、報(bào)名統(tǒng)計(jì)功能組成，可實(shí)現(xiàn)考試場次的添加、修改、刪除，學(xué)生單個(gè)報(bào)名與批量報(bào)名，報(bào)名情況的查詢、統(tǒng)計(jì)、準(zhǔn)考證的打印等功能，如圖6、圖7所示。

圖6 中心服務(wù)器報(bào)名場次管理界面

圖7 中心服務(wù)器報(bào)名管理界面

2.2.4 成績管理

成績管理由閱卷、查詢成績、統(tǒng)計(jì)成績、查卷功能、成績錄入組成，可實(shí)現(xiàn)考試結(jié)束后的閱卷、成績的查詢與統(tǒng)計(jì)、考生答題情況查詢、C語言成績的錄入與批量導(dǎo)入、最終成績的輸出與批量導(dǎo)出等功能，如圖8所示。

圖8 中心服務(wù)器成績管理界面

2.3 考場服務(wù)器

考場服務(wù)器由系統(tǒng)管理和考場監(jiān)控兩大功能組成。其中，系統(tǒng)管理主要完成現(xiàn)場考試數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)功能；考場監(jiān)控由數(shù)據(jù)管理、設(shè)置考場、考試監(jiān)控三大功能構(gòu)成，如圖9所示。

圖9 考場服務(wù)器數(shù)據(jù)管理界面

2.3.1 考場監(jiān)控

考場監(jiān)控的數(shù)據(jù)管理可實(shí)現(xiàn)從中心服務(wù)器下載數(shù)據(jù)字典、試題數(shù)據(jù)、考試數(shù)據(jù)及上傳考試結(jié)果數(shù)據(jù)等功能。

2.3.2 設(shè)置考場

設(shè)置考場是將要考試的場次設(shè)置為可以進(jìn)行考試的場次，此后進(jìn)入正式考試。

2.3.3 考場監(jiān)控

考場監(jiān)控主要實(shí)現(xiàn)考試場次的選擇，考生登錄狀況監(jiān)控，開考指令的發(fā)出，考試期間的考試機(jī)監(jiān)控、重置與更換，強(qiáng)制結(jié)束考試等功能，如圖10所示。

圖10 考場服務(wù)器考試監(jiān)控界面

2.4 考試機(jī)

考試機(jī)用于考生考試，考生可通過考試機(jī)登錄到考場服務(wù)器，獲得考試數(shù)據(jù)，并在考場服務(wù)器監(jiān)控下作答試題，完成考試，如圖11、圖12所示。

圖11 考試機(jī)登錄界面

圖12 考試機(jī)考試界面

3 結(jié) 語

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測試平臺(tái)的題庫針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及編程能力而設(shè)計(jì)，它通過虛擬的環(huán)境來模擬真實(shí)的軟件平臺(tái)，要求學(xué)生通過計(jì)算機(jī)操作或編程來完成試題，服務(wù)器可以根據(jù)操作或編程完成的程度判卷打分。這種方式完全不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷測試，傳統(tǒng)測試傾向于理論，而測試平臺(tái)則傾向于實(shí)踐。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能仿真題庫的建設(shè)，為學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高提供了一個(gè)仿真平臺(tái)，對提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、實(shí)際動(dòng)手能力起到很好的推動(dòng)作用。目前，已經(jīng)通過該平臺(tái)對我校一萬多名學(xué)生進(jìn)行了測試。訓(xùn)練和測試，明顯提升了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)一步增強(qiáng)，考試公平性得到保證；同時(shí)，還減輕了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及期末考試環(huán)節(jié)教師的工作量，并且能更加全面直觀地考查學(xué)生的實(shí)踐能力。

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