金豆

【摘 要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最根本的精神積淀，是最具代表的國家文化軟實力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的教育資源，對當代大學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展有著潛移默化地影響。分析當代大學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中存在的問題，進而通過正確合理的途徑對大學(xué)生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有益于當代大學(xué)生更加深刻地、全方位地了解中華民族優(yōu)秀的歷史文化，推動文化創(chuàng)新，加強我國的文化軟實力和國際競爭力。

【關(guān)鍵詞】當代大學(xué)生；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有深厚的歷史淵源，是深化中國特色社會主義和中國夢的重要組成部分，是五千多年中華民族文化精神的積淀和延續(xù)。對當代大學(xué)生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使大學(xué)生更加全面地了解中華優(yōu)秀的歷史文化知識，增強文化認同感，進而成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和守護者，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻力量。

一、當代大學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中存在的問題分析

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育蘊含著豐富的思想政治教育資源，在大學(xué)生思想政治教育中具有積極的促進作用。在經(jīng)濟全球化的背景以及我國改革開放不斷深入的形勢下，腐朽的價值觀從經(jīng)濟、文化、政治等不同的領(lǐng)域滲透進來，使得大學(xué)生思想意識更加自主、價值追求更加多樣，加上一些不良思想傾向和道德行為的影響，大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主要存在以下問題：

（一）復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)文化帶來消極影響

面對日新月異的網(wǎng)絡(luò)世界，很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)信息，同時，因為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的漏洞，一些具備暴力、低俗、反動性質(zhì)的視頻在網(wǎng)上肆意播放并傳散，這些對人生觀、世界觀和價值觀還沒有定格的大學(xué)生產(chǎn)生了嚴重的不良影響，并使他們的行為與所受教育背道而馳。還有部分大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的快捷途徑，雖網(wǎng)絡(luò)覆蓋了傳統(tǒng)文化的信息，但網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，把網(wǎng)絡(luò)當作獲取知識的主要渠道這一想法是片面的，不正確的。正確的學(xué)習(xí)方式依然是源于課堂中教師的講授和自身努力學(xué)習(xí)，以及家庭中的正確引導(dǎo)和教育，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的輔助工具，最重要的是希望當代大學(xué)生們具有一雙慧眼，尋找正確的學(xué)習(xí)途徑。

（二）高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作不全面

首先，高校思想政治教育課程是教育部明確規(guī)定必須進行的工作，但在其真實運行中，部分學(xué)校的思政課教師只是一味地為了完成國家規(guī)定任務(wù)而工作，目標不夠明確，態(tài)度不夠積極，教學(xué)方式比較陳舊。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生不主動、老師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識基礎(chǔ)弱、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透到課程中的力度不足，難以引起學(xué)生的共鳴；其次，學(xué)校的設(shè)施建設(shè)上關(guān)于傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的力度比較弱，不能對學(xué)生形成有效的潛移默化地影響。再次，學(xué)校的教育實踐活動較少，并且多數(shù)拘于形式，難以深度挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深刻的教育意義，活動中的實效性也不強。

（三）當代大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知的缺失和認同感不強

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是華夏文化的瑰寶，但它并不僅僅是歷史館中的文物展品，而是承載著后人不斷傳承和發(fā)揚的歷史使命。傳統(tǒng)文化中所包含的和諧思想，愛國主義及道德信仰，社會主義核心價值觀將其批判吸收并融為一體。但由于多樣文化的沖擊，導(dǎo)致部分大學(xué)生傳統(tǒng)知識非常匱乏，出現(xiàn)知識碎片化的現(xiàn)象。越來越多的大學(xué)生喜歡碎片化閱讀，他們沒有形成系統(tǒng)的理論知識體系，對于傳統(tǒng)文化知識也是一知半解。通過圖書館統(tǒng)計的借閱書籍的數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生們對于經(jīng)典著作的閱讀量越來越少，他們偏重于閱讀熱銷的網(wǎng)絡(luò)小說。對于像書法、京劇這樣的民族經(jīng)典文化，其學(xué)習(xí)研究之人更是寥寥無幾。

二、當代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族綿延五千多年悠久文明歷史的智慧積淀，是我們國家和民族的靈魂。對當代大學(xué)生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進大學(xué)生成才實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，是強化高校校園文化氛圍和底蘊的需要，是加強大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和認同感的需要。

（一）有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

大學(xué)生們胸懷著全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的志向，是國家民族的希望。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根基與靈魂。讓大學(xué)生們在未來的發(fā)展中傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓中華民族繼續(xù)屹立于世界之林，展現(xiàn)我們國家雄厚的民族凝聚力與文化軟實力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華民族艱難而輝煌的歷史過程中，薪火相傳、歷久彌新，是中華人民的精神支柱和心靈慰藉，是中國特色社會主義先進文化的重要資源，更是時代前進和人民奮進的精神力量和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神源泉。

（二）有利于強化高校校園文化氛圍和底蘊

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心，我國各高校積極響應(yīng)國家倡導(dǎo)的核心價值觀，運用馬克思主義中國化的優(yōu)秀成果充實大學(xué)生的頭腦，率先弘揚社會主義核心價值觀的主旋律。加強大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，一方面促使大學(xué)生在學(xué)校日常的生活學(xué)習(xí)中能夠潛移默化地接受熏陶，促進高校教師創(chuàng)新教學(xué)方式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識與專業(yè)課程相結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩。另一方面，有利于教育實踐活動的更多開展，使教育不僅限于理論知識。例如，通過設(shè)立學(xué)生組織和社團，開展有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主題活動，讓大學(xué)生在親身體驗過程中充分感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識帶來的獲得感與幸福感，進而推動校園文化的建設(shè)，強化學(xué)校的校園文化氛圍和底蘊。

（三）有利于加強當代大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和認同感

民族精神是民族的魂，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知缺失就是丟失了本民族優(yōu)秀文化的核心和靈魂。社會主義核心價值觀以其特有的形式展示出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念，成為大學(xué)生認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契機和平臺。加強當代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有利于大學(xué)生全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。讓大學(xué)生在未來的個人成長和社會發(fā)展中，做有知識、有自信的中國人，不斷增強民族自信心和自豪感，能夠?qū)⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識學(xué)以致用、知行合一，傳承一切美好的道德風尚，嚴于律己、善于修身，全面發(fā)展。

三、當代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育途徑探析

高校作為加強大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要場所，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，本文就高校應(yīng)采取的途徑措施進行分析：

（一）思政課程與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

高校思政課作為所有課程中的靈魂，首先要充分發(fā)揮其自身和其他人文社會科學(xué)課程相互配合的作用，共同助力于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其次，加強教師創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識與思政課程有機結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，引導(dǎo)大學(xué)生更加深刻地、全方位地了解中華民族優(yōu)秀的歷史文化。再次，高?？梢酝ㄟ^馬克思主義理論的相關(guān)課程，深刻挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與少數(shù)民族優(yōu)秀文化濃厚的歷史淵源，讓大學(xué)生在思政課中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀念和價值觀念。

（二）學(xué)生組織與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

大學(xué)生實踐活動是對當代大學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效形式，而學(xué)生組織是高校舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主題活動的主要渠道。因此，在對大學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，要創(chuàng)建學(xué)生組織，利用學(xué)生組織的思想性與實踐性，掌握大學(xué)生關(guān)心的熱點，開展相關(guān)主題教育活動，在活動中彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識魅力。鼓勵學(xué)生組織舉辦民族風情展示活動，邀請各民族大學(xué)生展現(xiàn)本民族的文化特色和風采，既能學(xué)習(xí)其他民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能夠傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的民族觀和文化觀，為大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營造良好的氛圍，促進當代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺日益成為當代大學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的一種載體，一個有效的快捷輔助工具。一方面，高校教師可以通過新媒體技術(shù)講授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，大學(xué)生也可以將自己收集的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識呈現(xiàn)在上面，形成師生在線互動交流的新模式。同時，也要求教師把學(xué)生感興趣的內(nèi)容和課程相結(jié)合，利用多樣化的教學(xué)方式，增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的時效性。另一方面，高校的有關(guān)部門或教師可以利用新媒體技術(shù)創(chuàng)建微信公眾平臺或微博墻等方式，讓大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，并進行廣泛傳播和交流，讓網(wǎng)絡(luò)平臺成為繼承和弘場中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效輔助工具。

【參考文獻】

[1]朱江鴻，廖啟云.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化作用[J]. 山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報. 2015（04）

[2]金麗馥.社會主義核心價值觀視閾下高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑探究[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016，42（04）

[3]侯平安.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育[J]. 運城學(xué)院學(xué)報. 2017（06）

[4]陳麗.以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的路徑探索[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2017（22）

[5]韓東雪.才智.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育途徑探析[J]. 2018（15）