孫宗耀

摘要：近年來，物流行業(yè)隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，在電子商務(wù)方面快速發(fā)展，我國的物流行業(yè)迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不僅對物流人才的需求變得多了，并且對于物流人才的質(zhì)量要求也越來越高。按照我國高職物流院校的人才培育結(jié)構(gòu)來看，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到目前市場的需求的，高職物流院校作為我國培養(yǎng)物流人才的主力，就需要有明確的方案來進(jìn)行物流人才的培養(yǎng)。在“新工科”的背景下，針對高職物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)成為了主要問題，人才培養(yǎng)是物流體制改革的核心環(huán)節(jié)，怎樣培養(yǎng)出符合物流行業(yè)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人員也是高職物流教育需要解決的第一個問題。針對高職院校的物流教育現(xiàn)狀來分析，需要不斷改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，針對物流方面的師資培育要準(zhǔn)備充足，通過校企合作合理安排學(xué)生們對物流過程的實(shí)際操作，不斷提高整體物流專業(yè)的教育水平，為推進(jìn)物流管理專業(yè)的建設(shè)奠定良好基礎(chǔ).

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；高職物流管理；培養(yǎng)方案；物流專業(yè)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）025-0410-02

引言

大物流時代的到來，導(dǎo)致物流行業(yè)快速發(fā)展，物流人才供不應(yīng)求。根據(jù)2010教育部高校物流專業(yè)發(fā)布的數(shù)據(jù)來看，我國物流在職物流人員需求量達(dá)到了100多萬，而大專以上的物流人才需求量為30到40萬，我國的物流人才數(shù)量的匱乏以及人才質(zhì)量的不達(dá)標(biāo)都嚴(yán)重阻礙了我國物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高職院校作為我國物流產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的主力，就承擔(dān)起了培養(yǎng)物流人才的重任，目前我國各大院校都開設(shè)了物流專業(yè)，并且在校人數(shù)早已經(jīng)突破了一百萬人。但是，盡管各個高校滿足了物流人員數(shù)量的需求，但是在物流社會經(jīng)濟(jì)方面卻沒有發(fā)揮充分的作用，現(xiàn)代社會對于物流人才的各個方面都有了深層次的要求，高職院校要致力于培養(yǎng)技能型物流人才，滿足經(jīng)濟(jì)和社會中的物流人才，不斷深化改革人才培養(yǎng)體系，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)我國高職物流管理專業(yè)的教學(xué)水平，提高告知物流技能人才培養(yǎng)的效率，實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)能夠融入物流產(chǎn)業(yè)鏈，不斷為我國物流產(chǎn)業(yè)輸送創(chuàng)新型技能物流人才，讓職業(yè)教育鏈能夠和市場融合，推動物流經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、“新工科”背景下，高職物流管理人才培養(yǎng)中存在的主要問題

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，定位不清晰

教育部門明確提出了高等職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)校自己的辦學(xué)條件，及時的發(fā)現(xiàn)市場需求的變化，有針對性的去調(diào)整物流管理專業(yè)的知識內(nèi)容，主動的適應(yīng)物流行業(yè)對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。但是，許多高職院校在一開始沒有對市場需求進(jìn)行充分考察的情況下就開始趕鴨子上架的開設(shè)了物流管理專業(yè)。由于沒有把握市場需求，在物流管理的專業(yè)設(shè)置上就變得安排不合理。物流行業(yè)以運(yùn)輸、倉儲、綜合服務(wù)三大類為主，涉及面很廣，不同崗位的能力要求就不同，學(xué)校應(yīng)該按照不同專業(yè)提供不同崗位的學(xué)習(xí)內(nèi)容。再來就是培養(yǎng)目標(biāo)不明確，定位不清晰。導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，最終掌握的地專業(yè)技能與社會的實(shí)際需求、物流市場的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求最終嚴(yán)重脫節(jié)，大量學(xué)生被引導(dǎo)走向了死胡同。高職學(xué)校在沒有明確物流管理人才目標(biāo)的情況下，理所當(dāng)然不能制定出有效的教育方法。

2.課程安排不合理，實(shí)踐教學(xué)建設(shè)不完善，教學(xué)方法形式單一

物流管理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，我國的許多高職院校在課程體系的設(shè)置上對其他高效的課程進(jìn)行照搬照抄，這樣就限制了教師不能發(fā)揮自己的主動性。讓物流人才教育處于被動地位。由于受資金、場地和師資的限制，很難讓學(xué)生有模擬實(shí)踐的機(jī)會，對理論知識的理解就不容易達(dá)到理想的教學(xué)效果。課程教學(xué)形式單調(diào)，課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。我國物流管理的專業(yè)課程缺乏對物流管理環(huán)節(jié)控制的課程的研究，物流知識不夠全面，不利于學(xué)生對于全局的把控。并且我國的物流管理學(xué)科起步晚，在施教過程中缺乏了對于物流案例的綜合設(shè)計(jì)，與社會聯(lián)系不夠，在一定程度上沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，不利于他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師的教學(xué)方式大部分都是采用傳統(tǒng)的方法，教學(xué)形式單調(diào)，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生在教學(xué)活動中缺乏主體意識，影響學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)不進(jìn)去，達(dá)不到課程的教學(xué)效果，最終導(dǎo)致學(xué)無致用。

二、基于市場需求的高職物流管理人才培養(yǎng)改革措施

1.明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)

首先，高職院校要從思想上對培養(yǎng)物流管理人才高度重視，教育理念關(guān)系到人才培養(yǎng)能否成功，要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成一個科學(xué)規(guī)范的培養(yǎng)體系，把物流的就業(yè)職業(yè)意識納入到專業(yè)建設(shè)當(dāng)中去。開展后續(xù)專業(yè)形式的相應(yīng)工作，對物流專業(yè)建設(shè)作出指導(dǎo)工作，搭建一個適合學(xué)生能力提升并且符合市場需求的專業(yè)組織機(jī)構(gòu)。另外高職院校要結(jié)合自身發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，對物流管理的人才培養(yǎng)確立具體的指引方向，形成一個綜合的專業(yè)管理委員會組織構(gòu)架管理體系，順應(yīng)物流市場的發(fā)展，完善物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保各個專業(yè)的崗位清晰，合理完成物理管理人才培養(yǎng)的路徑。

2.完善高職物流院校的物流實(shí)踐教學(xué)

由于物流管理的實(shí)踐性強(qiáng)，因此需要專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，高職院校要積極推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，來構(gòu)建一個與市場相符合的物流實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠不斷掌握物流信息管理知識和實(shí)踐操作能力，了解到物流管理專業(yè)的新理念和新技術(shù)。物流管理實(shí)踐教學(xué)要和市場的相關(guān)產(chǎn)業(yè)緊密對接，可以通過校企合作來拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)校的知識理論和實(shí)際的物流工程進(jìn)行結(jié)合，將“產(chǎn)業(yè)一專業(yè)一就業(yè)”實(shí)現(xiàn)一體化，進(jìn)一步提升物流管理行業(yè)的發(fā)展水平。在學(xué)校教學(xué)過程當(dāng)中也可以聘請物流企業(yè)管理人員來和學(xué)生們對話，幫助同學(xué)們解答學(xué)習(xí)過程中的各類問題，總之就是從各個方面來來加強(qiáng)學(xué)生們對物流課程的實(shí)際操作能力。

3.加強(qiáng)物理管理的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

物流管理專業(yè)需要很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，教學(xué)過程當(dāng)中需要理論和實(shí)踐相結(jié)合。教師作為物流管理當(dāng)中重要的一員就需要有足夠的實(shí)力來勝任這個崗位。因此需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的理論水平，累計(jì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)?？梢葬槍π缘囊M(jìn)一批物流管理專業(yè)的教師，在和其他院校企業(yè)合作時學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和人才培養(yǎng)模式。在適當(dāng)?shù)臅r候聘請物流管理行業(yè)的專家或者企業(yè)高管來學(xué)校擔(dān)任兼職教師，進(jìn)行物流專業(yè)的專題講座和培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)師資團(tuán)隊(duì)實(shí)力，建立一個高水平的教師團(tuán)隊(duì)。教師要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高物流管理人員人才的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，及時更新物流管理的相關(guān)知識點(diǎn)，不斷提高教師的專業(yè)水平。學(xué)校也可以鼓勵教師到企業(yè)去進(jìn)行物流管理實(shí)踐工作，提高教師的綜合實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

總而言之，高職院校對于物流人才的培養(yǎng)要以市場導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，將培養(yǎng)物流管理人才作為一個系統(tǒng)的工程來完成，在過程當(dāng)中要從整體出發(fā)，首先需要樹立正確的人才培養(yǎng)理念，再來提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，以提高學(xué)生能力為主，明確物流人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和目的，建立物流人才培養(yǎng)的相關(guān)制度，完善流程，對于學(xué)生進(jìn)行有效的組織，對于具有物流管理專業(yè)能力的同學(xué)進(jìn)行著重培養(yǎng)。除此之外，還需要結(jié)合社會企業(yè)的需求，根據(jù)實(shí)際情況采用科學(xué)有效的方法來培養(yǎng)專業(yè)的物流管理人才，順應(yīng)時代潮流。不論校內(nèi)校外，都要加強(qiáng)學(xué)生風(fēng)氣管理，做到對癥下藥，形成一個優(yōu)質(zhì)的物流管理人才的學(xué)習(xí)氛圍。保證物流專業(yè)畢業(yè)生在未來就業(yè)市場的就業(yè)優(yōu)勢。在如今的物流市場看來，我國的物流管理人才培養(yǎng)道路任重而道遠(yuǎn)，但在我國的政策驅(qū)動下，物流市場整體呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展趨勢，物流經(jīng)濟(jì)水平也在平穩(wěn)的發(fā)展當(dāng)中。