摘要：在初中教育中，美術(shù)教學占有重要地位，是實施美育的主要途徑，有利于培養(yǎng)學生審美意識，提升學生藝術(shù)修養(yǎng)，但在實際教學過程中還存在一些問題，如學生興趣不高、教學手段相對單一等，所以如何改善這些問題，提升初中美術(shù)課堂教學實效是一個值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學；問題；策略

一、 引言

新課改背景下，初中學校應(yīng)加大對美術(shù)教學的重視程度，美術(shù)教學是素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容，可以推動學生全面發(fā)展，使學生以更加飽滿的精神投入到學習與生活之中，但有的初中學校過于注重升學率，對美術(shù)教育有所忽視。本文主要探討了當前初中美術(shù)課堂教學中存在的突出問題及策略。

二、 當前初中美術(shù)課堂教學中存在的突出問題

1. 存在應(yīng)試教育思想

美術(shù)課并非中考必考科目，所以不少初中學校為了提升升學率，會忽視美術(shù)教學，將其視作“副課”，雖然有些學校增設(shè)了美術(shù)課程，但教學質(zhì)量不高，常被文化課占用。不少學生、家長對美術(shù)課缺乏充足認識，認為美術(shù)課不重要，這些因素都阻礙了初中美術(shù)課堂教學的有效開展。

2. 教學模式相對單一

縱觀初中美術(shù)課堂教學，我們不難發(fā)現(xiàn)很多教師都沿用了灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，學生被動接受知識，依據(jù)教師要求繪畫指定內(nèi)容，且教師過于注重理論知識講解，對學生動手繪畫有所忽視。同時，各美術(shù)教師教學能力不一，難以實現(xiàn)教學任務(wù)和學生主體的統(tǒng)一，這對美術(shù)教學質(zhì)量也產(chǎn)生了一定影響。

3. 學生學習興趣不高

當前，初中生的學習方式存在一些問題，具體表現(xiàn)為興趣不高、拒絕合作等。有些學生不愿與同學分享自己的材料；有些學生不愿與其他同學進行合作，或是進行低質(zhì)量的合作，在合作學習過程中，有的小組成員非常忙，有的則無所事事，沒有實現(xiàn)真正的合作。

4. 對教學反饋有所忽視

在初中美術(shù)課堂教學中，教學反饋具有重要意義，是教師掌握學生學習實況的重要形式。然而事實上，不少美術(shù)教師都對教學反饋有所忽視，沒有與學生保持良好的交流合作，解決他們的學習困惑，所以，學生累積的問題越來越多，逐漸對美術(shù)學習喪失了興趣，從而影響了教學效果。

三、 提高初中美術(shù)課堂教學實效的相關(guān)策略

1. 轉(zhuǎn)變教學觀念

美術(shù)學習可以陶冶學生情操、豐富學生內(nèi)心，通過繪畫，學生可以較好地詮釋自己的想法，獲得美好體驗，繪畫對于學生而言是一種獨特語言，所有筆畫都是學生的真實思想與看法?？傊佬g(shù)教學有利于提升學生審美能力，培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)，讓學生更加全面地發(fā)展，所以教師要正確認識美術(shù)教學功能，轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，加大美術(shù)教學重要性的宣傳力度，使美術(shù)教學成為初中教育的重要課程。另外，不少家長認為美術(shù)學習既浪費時間又對學生高考沒有幫助，面對此種形勢，教師要加強與家長的溝通，提升家長對美術(shù)教學價值的認識，從而為學生創(chuàng)建和諧寬松的學習環(huán)境，使學生全身心投入到學習之中。

2. 創(chuàng)新教學模式

在社會不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，初中美術(shù)教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)搜集教學資料、豐富教學內(nèi)容，吸引學生對美術(shù)教學的注意力，同時教師還應(yīng)在充分了解與掌握學生興趣愛好與教學實際的基礎(chǔ)上制定靈活多樣的教學模式，激發(fā)學生美術(shù)學習的積極性與主動性，并合理安排好理論講授與學生實際繪畫的時間，加強學生審美素質(zhì)與美術(shù)能力的培養(yǎng)，從而促進初中美術(shù)課堂教學質(zhì)量的有效提升。

3. 培養(yǎng)學生興趣

學生的身心成長發(fā)展密切相連著認識事物，美術(shù)教學不僅是學生知識能力與情感態(tài)度的自然產(chǎn)物，而且是學生身心發(fā)展水平與生活閱歷的自然產(chǎn)物，可以說，美術(shù)可以幫助學生更好地認識世界。所以，在具體的教學過程中，初中美術(shù)教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者角色，為學生提供自由繪畫的時間，鼓勵學生自主創(chuàng)作，畫自己感興趣的事物，而不是要求學生盲目依據(jù)教學內(nèi)容進行繪畫，這樣才能激發(fā)學生美術(shù)學習興趣。同時，對于學生完成的繪畫作品，教師應(yīng)適當給予稱贊與肯定，并加以正確引導(dǎo)，提升學生創(chuàng)新能力。

4. 注重教學反饋

就初中美術(shù)教學來說，教師除了要加大對教學反饋的重視程度，還要豐富教學反饋方式，使教學反饋作用得以充分發(fā)揮，在實施測試、競賽等反饋方式的同時，教師還應(yīng)加強和學生的交流溝通，聆聽學生對美術(shù)教學效果的評價。除此之外，教師還要與家長進行交流溝通，掌握學生的家庭環(huán)境，及學生在此環(huán)境中對美術(shù)藝術(shù)的認識與熱愛程度，這樣一來，教師可以較好地掌握學生的真實想法與實際需求，為他們解決學習中的困難。

四、 結(jié)論

總而言之，在美育教育中，美術(shù)教學是極其重要的部分，良好的美術(shù)教學不僅可以推動學生美育教育，培養(yǎng)學生審美能力，而且可以拓展學生知識，陶冶學生情操。所以，在實際教學過程中，初中美術(shù)教師要依據(jù)學生學習實況制定相應(yīng)的教學策略，加深學生對美術(shù)藝術(shù)的認識與理解，從而改變當前的教學現(xiàn)狀，促進美術(shù)教學質(zhì)量的有效提升。

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作者簡介：

黃立毅，福建省漳州市，福建漳州第三中學。endprint