摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)目前的教育方式主要是以家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育為主。學(xué)校教育不僅僅是學(xué)生接受科學(xué)文化知識(shí)和升學(xué)基地，它還是學(xué)生思想道德成長(zhǎng)的培養(yǎng)基地，初中教育在學(xué)生完整人格的培養(yǎng)過(guò)程中更為重要，是學(xué)生人格形成的基礎(chǔ)階段，而在初中教育中，班級(jí)文化建設(shè)起著對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要環(huán)境影響作用。

關(guān)鍵詞：初中教育；班級(jí)文化作用；如何建設(shè)

一、 引言

健康良好的班級(jí)文化氛圍能為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。班級(jí)文化是班級(jí)的一種文化軟實(shí)力，也是一個(gè)班精、氣、神的最集中表現(xiàn)，創(chuàng)造良好的班級(jí)文化氛圍，必須加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。下文將針對(duì)初中班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題以及其解決對(duì)策進(jìn)行探析。

二、 初中班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

激烈的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使現(xiàn)在中學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在初中生每天有超過(guò)十個(gè)小時(shí)都是在學(xué)校度過(guò)的，可以說(shuō)教室就是學(xué)生的第二個(gè)家。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松自由、溫暖和諧的班級(jí)文化成長(zhǎng)氛圍很有必要，優(yōu)秀的教室文化建設(shè)成果能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和增強(qiáng)班集體的核心凝聚力。要進(jìn)行初中班級(jí)文化建設(shè)就要意識(shí)到目前該班級(jí)存在的問(wèn)題。

（一） 教室環(huán)境方面

在教室衛(wèi)生方面，最基本的要保持教室衛(wèi)生干凈。但由于教室衛(wèi)生的清潔是分小組進(jìn)行的，有的小組可能不知道這次的衛(wèi)生工作已經(jīng)輪到他們組進(jìn)行了，所以會(huì)導(dǎo)致清潔工作的缺失，影響教室環(huán)境和同學(xué)們上課的心情；另一種情況就是清潔小組知道自己組負(fù)責(zé)清潔工作，但由于時(shí)間緊迫就草草了事，盲目追求衛(wèi)生清潔速度的結(jié)果差強(qiáng)人意。同時(shí)教室環(huán)境衛(wèi)生的保持也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，初中生比較積極好動(dòng)，喜歡在教室里追逐打鬧，不利于衛(wèi)生的保持。

（二） 教室布置方面

在教室布置方面，班主任要做到權(quán)力的最大下放。鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行討論和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分感受到自己是班級(jí)的主人，也更能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。教室方面的布置包括教室的綠化和班級(jí)目標(biāo)、標(biāo)語(yǔ)等，但很多班級(jí)綠化方面缺失。

（三） 班級(jí)制度建設(shè)方面

班級(jí)制度在班級(jí)文化建設(shè)中占重要地位，也是形成優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)條件。在該方面存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)：一是很多同學(xué)已經(jīng)上到初二或初三了才發(fā)現(xiàn)班級(jí)制度里突然多了很多條條框框，這是由于班主任在班級(jí)組建之初并沒(méi)有抓住班級(jí)制度制定的最佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班級(jí)制度了解甚少。

（四） 班級(jí)凝聚力不強(qiáng)

初中生的責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)還不強(qiáng)，班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生在班級(jí)建設(shè)方面都有自己的想法，由于這些想法不統(tǒng)一，造成了班級(jí)凝聚力不強(qiáng)和班級(jí)核心思想的缺失。

三、 解決對(duì)策

為了提高班級(jí)文化建設(shè)水平，在分析了班級(jí)在文化建設(shè)方面存在的問(wèn)題后要對(duì)癥下藥，制定出其解決對(duì)策。

（一） 教室環(huán)境方面

教室環(huán)境也是考驗(yàn)班級(jí)凝聚力的一個(gè)方面，針對(duì)該方面的解決對(duì)策是：保持小組形式對(duì)教室衛(wèi)生進(jìn)行清潔，例如：衛(wèi)生委員要制定一份教室清潔值日表，今天負(fù)責(zé)清潔的小組在一天的清潔工作結(jié)束時(shí)，提前告知下一組，讓其做好準(zhǔn)備，這樣明天的清潔工作就會(huì)準(zhǔn)備充分。同時(shí)為了保持衛(wèi)生，同學(xué)間要進(jìn)行相互監(jiān)督，不亂扔垃圾。

在教室環(huán)境衛(wèi)生方面隆陽(yáng)一中初213班的表現(xiàn)尤為突出，該班在以前也存在初中教室衛(wèi)生差的通病，該班班主任和同學(xué)在意識(shí)到這一問(wèn)題后，積極改進(jìn)。制定了有針對(duì)性、符合該班特點(diǎn)的《213班衛(wèi)生制度》和《班級(jí)日常行為準(zhǔn)則》，同學(xué)們都自覺(jué)遵守這兩份班級(jí)制度里關(guān)于愛(ài)護(hù)教室衛(wèi)生的要求，并因此獲得各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，就連校長(zhǎng)來(lái)查早讀時(shí)也要夸獎(jiǎng)一番，也多次在衛(wèi)生班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。隆陽(yáng)一中初213班在教室衛(wèi)生成功的例子值得我們推廣和學(xué)習(xí)。

（二） 教室布置方面

班主任在教室布置工作下放給同學(xué)的同時(shí)要告知其布置的主要內(nèi)容和主題，讓其充分發(fā)揮創(chuàng)新思維進(jìn)行個(gè)性化布置，同學(xué)在布置時(shí)尤其要注意班級(jí)綠化。例如：可以班集體進(jìn)行集資購(gòu)買(mǎi)綠化植物，放在窗臺(tái)上，并委任一名生活委員進(jìn)行日常的澆水和養(yǎng)護(hù)工作。

（三） 班級(jí)制度建設(shè)方面

班級(jí)體制度的建設(shè)離不開(kāi)班主任的要求，同時(shí)也不能脫離學(xué)生的遵守。班主任應(yīng)在班集體組建之初就明確地告知同學(xué)校規(guī)、班規(guī)等制度。同時(shí)班主任也要意識(shí)到自己并不是班集體的主宰者，自己只是學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作者，所以在班集體制度的制定過(guò)程中，要充分體現(xiàn)其民主精神，爭(zhēng)取每條班級(jí)制度都征求同學(xué)的意見(jiàn)和改進(jìn)意見(jiàn)，真正讓學(xué)生感受到自己是集體的一部分，也有利于班級(jí)核心凝聚力的形成。在確定班級(jí)制度后班主任和班委要對(duì)同學(xué)嚴(yán)加要求，同時(shí)班委也要嚴(yán)格遵守班紀(jì)班規(guī)，以身作則。

（四） 如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力不僅僅包括班級(jí)全體成員對(duì)待外部事件的態(tài)度，還包括班主任和學(xué)生的關(guān)系。班主任要有針對(duì)性地召開(kāi)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和集體意識(shí)，使其在面對(duì)班級(jí)事件時(shí)能齊心協(xié)力。班主任也要積極參加學(xué)生組織的活動(dòng)，多與學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在班級(jí)文化建設(shè)中，建設(shè)主體不僅是學(xué)生，班主任也是班集體的一部分，這就要求班主任要以身作則，善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的不足，并引導(dǎo)學(xué)生加以改進(jìn)。學(xué)生和班主任共同營(yíng)造出良好的班級(jí)文化氛圍，有利于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)展，也有利于培養(yǎng)初中生的集體意識(shí)和責(zé)任感，為其獨(dú)立人格的形成打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

陳鑫，甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣教學(xué)研究室。endprint