蔣曉榴??

摘要：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的理想課堂，教師必須做到以下幾點：一、導(dǎo)入要趣味，二、新授要細(xì)致，三、練習(xí)要實用，四、小結(jié)要全面；同時要提高學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在有限的課堂時間獲得更豐富的知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；理想課堂；注意力；學(xué)習(xí)能力

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的理想課堂，教師要依據(jù)新課程的理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，做到導(dǎo)入要體現(xiàn)趣味性；新授要細(xì)致，把易錯點指出來；練習(xí)要有實用性，要體現(xiàn)知識的形成；課堂小結(jié)盡量面面俱到。教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生：提高學(xué)生的自學(xué)能力；提升學(xué)生的應(yīng)用能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在有限的課堂時間獲得更豐富的知識。

一、 構(gòu)建理想課堂，重點在教師的教學(xué)

（一） 導(dǎo)入要趣味

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生“愿意學(xué)，樂于學(xué)”，趣味的導(dǎo)入可以使他們快速集中起注意力。

例如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時，我先是給學(xué)生講述一個引人入勝的小故事：小猴子們最喜歡吃猴奶奶做的蛋糕了。星期天，猴奶奶做了三塊形狀大小一樣的小蛋糕分給小猴子們吃，她先把其中一塊蛋糕平均切成四份，分給猴1一份。猴2見到說：“太小了，我要兩塊?！焙锬棠绦α诵?，把另一塊蛋糕平均切成八份，分給猴2兩份。猴3更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊?！焙锬棠掏瑯訚M口答應(yīng)，她把最后一塊蛋糕平均切成十二份，分給猴3三份。同學(xué)們，故事中哪只小猴分得的蛋糕最多呢？學(xué)生被這個故事深深吸引，圍繞最終的問題各抒己見。充分抓住了學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點和愛聽故事的年齡特點，使課堂的導(dǎo)入更有趣，也更有效。

（二） 新授要細(xì)致

一堂課最關(guān)鍵的部分就是新授環(huán)節(jié)，新授的內(nèi)容一定要講細(xì)致，要做到精心的預(yù)設(shè)，同時注重生成，在新授環(huán)節(jié)將預(yù)設(shè)到的學(xué)生的錯誤點出來，這比學(xué)生在練習(xí)時出錯再改正的效果要好。

例如在教學(xué)《乘數(shù)中間有0的乘法》時，計算102×4，先讓學(xué)生估算，得數(shù)是400多，再和學(xué)生交流，0與任何數(shù)相乘都得0，所以4乘十位上的0，不寫，可以嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)十位上的0不寫，102×4的得數(shù)是48顯然不對。這樣把學(xué)生易錯的點指出來，學(xué)生印象深刻，就不容易再犯類似的錯誤了。

（三） 練習(xí)要實用

練習(xí)是一堂課必不可少的環(huán)節(jié)，不僅能夠反映出學(xué)生對當(dāng)堂知識的掌握情況，而且也是學(xué)生理解、掌握知識，形成技能技巧的必要途徑。但有的老師課堂過于花哨，游戲、比賽、小組合作，也有的老師練習(xí)的量過多，類型相同的練習(xí)做了很多遍，為練習(xí)而練習(xí)，無的放矢。這樣，效果反而不好。

例如在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》時，我設(shè)計這樣兩道練習(xí)48+5，5+48。這兩題是兩位數(shù)加一位數(shù)的兩種典型題，先讓學(xué)生自主解答，再個別指名交流計算過程，鞏固滿10進(jìn)1的算理算法，感知兩個加數(shù)交換位置，結(jié)果不變。這樣的練習(xí)既鞏固新知，又提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（四） 小結(jié)要全面

在教學(xué)中我們常會發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)了新的解決問題的方法，一遇到以前學(xué)習(xí)的知識就會無目的使用這一方法，會活學(xué)而不活用，所以我們在新授課后的練習(xí)課上要對所學(xué)的相關(guān)的知識進(jìn)行一個全面的總結(jié)。

在教學(xué)《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》的練習(xí)課時，我指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)到目前為止我們學(xué)習(xí)過的實際問題的類型。我先寫好解法加、減、乘、除，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶，用加法計算的有哪些類型的實際問題？用減法計算的有哪些類型的實際問題？用乘法計算的有哪些類型的實際問題？用除法計算的有哪些類型的實際問題？這樣全面的小結(jié)，可以使學(xué)生在遇到各種類型的實際問題時都會想到相應(yīng)的解決方法，加深學(xué)生對知識的理解，再次鞏固了新知。

二、 構(gòu)建理想課堂，關(guān)鍵在學(xué)生的學(xué)習(xí)

（一） 提高學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必備的能力，學(xué)生要做到活學(xué)活用、遇到問題能隨機(jī)應(yīng)變。

例如在設(shè)計《認(rèn)識時、分》這一課時，我沒有很常規(guī)的出示主題圖讓學(xué)生來觀察鐘面，說一說又短又粗的是時針，又長又細(xì)的是分針等。這些學(xué)生在生活中已有經(jīng)驗，對于他們來說太過簡單，所以回答起來興趣也不高。不妨在課前布置一次不一樣的回家作業(yè)——畫一個鐘面，學(xué)生在畫的過程中必定會將這幾個知識點觀察清楚，并且印象會更加深刻，學(xué)生在完成這樣一個趣味的回家作業(yè)時，在無形中自學(xué)了時、分的相關(guān)知識。

（二） 提升學(xué)生的應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是為了能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際的生活中去。

例如在教學(xué)《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算》時，我出示這樣一道習(xí)題：電影票每張28元，小明要買3張電影票，100元夠嗎？學(xué)生清楚地知道顧客買票錢夠不夠的問題，不需要算得很準(zhǔn)確，只要估算一下，學(xué)生應(yīng)用新學(xué)的估算的方法算出100元夠了。但我們從售票員的角度來看，他向顧客收錢時，需要準(zhǔn)確計算。經(jīng)過解決這一個問題，學(xué)生理解了什么是計算，什么是估算，在生活中的應(yīng)用能力也就提升了。

（三） 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課程理念要求小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要能加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以便更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力要開闊學(xué)生思路，可以從增加練習(xí)的開放性入手。

例如在教學(xué)《倍的認(rèn)識》時，我出示了這樣的問題：三（9）班有男生16人，女生32人，？我不出示問題，引導(dǎo)學(xué)生提出不同類型的實際問題。通過千變?nèi)f化的問題，極大的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，構(gòu)建理想課堂任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)要進(jìn)一步優(yōu)化：要做到導(dǎo)入體現(xiàn)趣味性；要讓學(xué)生掌握知識的形成過程；練習(xí)要實用，少而精；要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。課堂以學(xué)生為主體：提高學(xué)生的自學(xué)能力；提升學(xué)生的應(yīng)用能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。理想課堂的構(gòu)建，需要我們一代又一代人民教師的努力。

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作者簡介：

蔣曉榴，江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)。endprint