曹巍　李莎

編者按

黨的十九大是在我國(guó)全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)。學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的十九大精神，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期的首要政治任務(wù)。為深入學(xué)習(xí)十九大報(bào)告提出的總要求、總?cè)蝿?wù)、總基調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，《中國(guó)教師》特邀教育部教師工作司司長(zhǎng)王定華就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解讀，以期對(duì)廣大讀者有所借鑒。

中國(guó)教師：王司長(zhǎng)，您好！習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！边@一重要論述既延續(xù)了長(zhǎng)期以來黨和國(guó)家對(duì)教育的要求，同時(shí)，也對(duì)教師提出了更高的期許，您如何看待這一問題？

王定華：百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。為學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，全面提升國(guó)民素質(zhì)，加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦人民滿意的教育，2018年和往后一段時(shí)間，我們要舉起奮進(jìn)之筆，譜寫我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的新篇章。在新時(shí)代，教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的重要

基石。

黨和國(guó)家歷來高度重視教師工作。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，作出了一系列重大決策和部署，各地、各部門、各級(jí)各類學(xué)校采取措施，認(rèn)真貫徹落實(shí)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得突出成效。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記2014年在北京師范大學(xué)看望、慰問師生時(shí)的重要講話，努力做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師；認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記2016年到北京市八一學(xué)校參加教師節(jié)時(shí)的重要講話，努力做學(xué)生錘煉品德的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，努力做到安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。通過學(xué)習(xí)，廣大教師都得到了較大的心靈凈化，他們牢記使命，不忘初心，愛崗敬業(yè)，教書育人，改革創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)，正在作出歷史性貢獻(xiàn)。

當(dāng)今世界正處在一個(gè)大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的時(shí)期，新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正在孕育，新的增長(zhǎng)動(dòng)能不斷積聚，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新階段，開啟了全面建成小康社會(huì)的新征程。十九大報(bào)告指出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。對(duì)教育工作來講，以前主要是規(guī)模發(fā)展、硬件建設(shè)，解決的是“有學(xué)上”的問題。在新的時(shí)代，我們要提升質(zhì)量、提升品質(zhì)、開展素質(zhì)教育、改善學(xué)校管理、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、辦人民滿意的教育，解決的是“上好學(xué)”的問題。在這個(gè)時(shí)期，教師的作用就更加突顯。

教師是提高教育質(zhì)量和品質(zhì)的第一資源。教育部部長(zhǎng)陳寶生同志指出，基礎(chǔ)教育是中國(guó)教育的基礎(chǔ)，教師是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)；高等教育是中國(guó)教育的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，教師是制高點(diǎn)的制高點(diǎn)；立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)教師是根本的根本。在新的歷史征程中，教師的重要地位和奠基作用更加突出，要按照中央關(guān)于《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，調(diào)動(dòng)地方黨委和政府的積極性，關(guān)心教師生活，支持教師工作，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，為教師說話，想教師所想，為教師撐腰，解決他們工作生活中的實(shí)際困難，讓他們?cè)诮虝说膷徫簧享频Z前行、建功立業(yè)，做出更加突出的業(yè)績(jī)。可以說，怎么強(qiáng)調(diào)教師的作用都不過分，當(dāng)然，教師也要愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，形成教育教學(xué)過程中教師和學(xué)生的雙主體。

中國(guó)教師：十九大報(bào)告指出，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。習(xí)近平總書記也在歷次講話中強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，您能否談?wù)剮煹聨燂L(fēng)建設(shè)對(duì)全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義？

王定華：教師從事的工作決定了其要有高出一般人的師德師風(fēng)水平，要努力做到學(xué)為人師、行為世范、扎根基層、默默奉獻(xiàn)、陽(yáng)光美麗、成績(jī)凸顯。在師德師風(fēng)建設(shè)方面，要加強(qiáng)對(duì)教師的理想信念教育，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹立正確的歷史觀、民主觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇和塑造能力，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)新中國(guó)教育的輝煌成就，扎根中國(guó)大地，辦好中國(guó)教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

當(dāng)然，在對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，要注意方式方法，開辟思想政治教育的新陣地，利用思想政治教育新載體，強(qiáng)化教師社會(huì)實(shí)踐參與，使廣大教師充分了解黨情、國(guó)情、社情、民意，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，要針對(duì)青年教師群體的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和感化，同時(shí)，要落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，政治上充分信任，思想上主動(dòng)引導(dǎo)，工作上創(chuàng)造條件，生活上關(guān)心照顧。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就要弘揚(yáng)高尚師德。各地、各校要健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，努力成為新時(shí)代黨和人民滿意的“大國(guó)良師”。為此，也要開展師德師風(fēng)建設(shè)工程，開展描繪教師形象的文藝作品的創(chuàng)作，推出一批為廣大群眾喜聞樂見、能夠產(chǎn)生廣泛影響、展示當(dāng)代教師風(fēng)貌的影視作品和文學(xué)作品，挖掘師德典型，講好師德故事，加強(qiáng)引領(lǐng)，弘揚(yáng)楷模，形成強(qiáng)大的正能量。

我國(guó)有1578萬專任教師，廣大教師品德高尚、受人尊重，得到黨和人民的稱贊，他們中的優(yōu)秀典型應(yīng)該大力弘揚(yáng)，形成強(qiáng)大的正能量。當(dāng)然，個(gè)別地方、個(gè)別教師師德失范的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)這種情況，也要列出師德考核的負(fù)面清單，并且加強(qiáng)監(jiān)督，使有損于教師形象的行為無處遁形。endprint

中國(guó)教師：培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是辦好黨和人民滿意教育的根本保證。十九大報(bào)告指出，要培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。在提高教師素質(zhì)方面，教師工作司重點(diǎn)做了哪些工作？

王定華：十九大報(bào)告明確提出，要培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為此，首先要從源頭上注重培養(yǎng)，加大對(duì)師范院校的支持力度，實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)一部分有條件、有意愿的高水平、綜合性大學(xué)設(shè)立師范專業(yè)，推動(dòng)地方政府、高校、中小學(xué)形成三位一體的協(xié)同育人體系，改進(jìn)師范院校和師范專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、培訓(xùn)模式，使師范院校和師范專業(yè)畢業(yè)生一到中小學(xué)就成為充滿生機(jī)的骨干力量；要提高生源質(zhì)量，通過公費(fèi)培養(yǎng)、到崗?fù)速M(fèi)、定向培養(yǎng)等方式，吸引優(yōu)秀青年踴躍報(bào)考師范院校和師范專業(yè)；還要適當(dāng)提高培養(yǎng)層次。高等教育大眾化之后，我國(guó)毛入學(xué)率接近50%，普通高中的畢業(yè)生升學(xué)率接近90%，如果小學(xué)教師只是中師或高中畢業(yè)，初中教師只是?？飘厴I(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要適應(yīng)新時(shí)代的新情況，整體提升師范生和未來教師的品質(zhì)、素質(zhì)、素養(yǎng)和專業(yè)能力。當(dāng)然，學(xué)歷只是其中的一個(gè)表征。教師法中的有關(guān)規(guī)定也要報(bào)請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)，通過一定程序進(jìn)行

修改。

其次，要對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展能力建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，要根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，優(yōu)化培訓(xùn)的課程要求，強(qiáng)化鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話“三字一話”教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練。同時(shí)，要適應(yīng)信息技術(shù)革命時(shí)代的要求，提高教師的信息素養(yǎng)，幫助他們使用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育這些平臺(tái)和手段。沒有良好的“三字一話”，就缺乏了教師的看家本領(lǐng)；不懂信息技術(shù)，就不能完全適應(yīng)新的時(shí)代。在這個(gè)過程中，尤其要注重中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長(zhǎng)隊(duì)伍，面向全體中小學(xué)校長(zhǎng)，加大培訓(xùn)力度，提高校長(zhǎng)辦學(xué)、治校能力，打造高品質(zhì)學(xué)校。國(guó)家通過實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，重點(diǎn)開展鄉(xiāng)村中小學(xué)骨干校長(zhǎng)和名校長(zhǎng)研修，支持校長(zhǎng)和教師大膽創(chuàng)新教育思想、模式和方法，形成教學(xué)特色和風(fēng)格鮮明的辦學(xué)、治校方式，努力營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。當(dāng)然，對(duì)幼兒園、大學(xué)的教師也要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和能力建設(shè)以及師德提升，每位教師每五年應(yīng)接受360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，作為教師資格證書延續(xù)的必要條件之一。

高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)需要打“組合拳”，采取一系列措施。當(dāng)前，我們采取的措施之一就是做好師范類專業(yè)的認(rèn)證，目前，教育部已經(jīng)印發(fā)了《示范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》。2018年，教育部將面向全國(guó)的師范院校和師范專業(yè)，遵循頂層設(shè)計(jì)、自愿參加、分層實(shí)施、不收費(fèi)用的原則開展專業(yè)認(rèn)證，依托教育部高校評(píng)估中心和省級(jí)專業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)師范院校和師范專業(yè)按照基準(zhǔn)、合格和卓越三個(gè)級(jí)別進(jìn)行認(rèn)證。對(duì)達(dá)到卓越級(jí)別的師范專業(yè)，畢業(yè)生可以在畢業(yè)時(shí)獲得畢業(yè)證、學(xué)位證和教師資格證。當(dāng)然，在認(rèn)證過程中，我們也強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保新時(shí)代師范教育的辦學(xué)方向，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，夯實(shí)辦人民滿意教育的師資保障，強(qiáng)調(diào)分級(jí)分類實(shí)施，創(chuàng)新推動(dòng)教師教育內(nèi)涵式發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以認(rèn)證為抓手，開啟教師振興發(fā)展新

征程。

中國(guó)教師：提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，要精準(zhǔn)發(fā)力、補(bǔ)齊短板。十九大報(bào)告指出，要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。請(qǐng)問教師工作司在補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教師這一“短板”上有何舉措？關(guān)鍵要解決哪些問題？

王定華：關(guān)于鄉(xiāng)村教師的隊(duì)伍建設(shè)，2015年國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，近年來，廣大鄉(xiāng)村學(xué)校迎來了一批又一批合格的教師，下不去、留不住、教不好的狀況得到較大程度的扭轉(zhuǎn)。下一步，教育部要和各地會(huì)同相關(guān)部門加大實(shí)施力度。

一是做好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼發(fā)放工作。中央財(cái)政要對(duì)連片貧困縣的鄉(xiāng)村教師，進(jìn)行生活補(bǔ)貼發(fā)放，省級(jí)財(cái)政要做好配套資金安排，有條件的地方還要把鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)貼擴(kuò)大到連片貧困縣以外的其他貧困縣；二是為有需要的鄉(xiāng)村教師提供周轉(zhuǎn)宿舍，讓他們住有所居、安居樂業(yè)、發(fā)揮作用；三是為鄉(xiāng)村教師優(yōu)先評(píng)聘高一級(jí)的職稱，同等條件下優(yōu)先考慮、優(yōu)先聘任，鼓勵(lì)各地設(shè)立一些鄉(xiāng)村學(xué)校的單獨(dú)支撐崗位，誰(shuí)在這個(gè)崗位上誰(shuí)就享受高一級(jí)的工資和待遇；四是要重視通過國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃、市培計(jì)劃、縣培計(jì)劃以及校本教研、影子研修、結(jié)對(duì)幫扶的方式，幫助鄉(xiāng)村教師獲得專業(yè)發(fā)展；五是要特別關(guān)心鄉(xiāng)村青年教師的訴求，提供發(fā)展平臺(tái)，幫助解決他們的情感問題，通過各種方式，讓全國(guó)300多萬工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的鄉(xiāng)村教師有更多的獲得感和幸福感，從而激發(fā)他們教書育人的積極性和內(nèi)驅(qū)力。

中國(guó)教師：教師是教育發(fā)展和改革的關(guān)鍵力量。十九大后，十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議審議并通過了《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，指出全面提升教師素質(zhì)能力，深入推進(jìn)教師管理體制機(jī)制改革。在深化教師管理綜合改革方面，教師工作司將重點(diǎn)做好哪些方面的工作？

王定華：改革永遠(yuǎn)在路上。改革的集結(jié)號(hào)已經(jīng)吹響，不能再搞潛伏，要抓鐵有痕、踏石留印、攻堅(jiān)克難，奪取教育改革和發(fā)展的新勝利。當(dāng)然，改革已經(jīng)到了攻堅(jiān)期、深水區(qū)，必須敢于較真碰硬、迎難而上，不可能吹吹打打、敲鑼打鼓、說說笑笑，就能實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)，所以必須下決心向前推進(jìn)。辦法總比困難多，我們要?jiǎng)?chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)教師編制配備，適應(yīng)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的緊迫需要和城鄉(xiāng)教育一體化改革發(fā)展的新形勢(shì)，充分考慮新型城鎮(zhèn)化、全面二孩政策、高考改革等帶來的新情況，根據(jù)教育發(fā)展需要，在現(xiàn)有編制總量?jī)?nèi)統(tǒng)籌考慮，合理核定教職工編制，盤活事業(yè)編制總量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，向教師隊(duì)伍傾斜，通過多種形式增加教師總量，優(yōu)先保障教育發(fā)展。要落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，有條件的地方出臺(tái)公辦幼兒園人員配備，規(guī)范特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新編制管理，加大教職工編制統(tǒng)籌、配置和跨區(qū)域的調(diào)整力度。實(shí)行省級(jí)統(tǒng)籌、市域調(diào)劑、以縣為主、動(dòng)態(tài)調(diào)配。要優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置，實(shí)行義務(wù)教育教師縣管校聘，從“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，以此推動(dòng)縣域義務(wù)教育教師、校長(zhǎng)交流輪崗，實(shí)行教師聘任制、校長(zhǎng)任期制，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育健康發(fā)展。完善中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度、科學(xué)完善教師資格考試政策，逐步將參加教育教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得教師資格的必要條件。endprint

新入職教師必須取得教師資格證，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職條件，重視思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)分類規(guī)劃、分類指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際開展教師的招聘和管理。深化中小學(xué)教師支撐和考核評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)提高中小學(xué)中高級(jí)教師崗位比例，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道，增加中高級(jí)教師比例的崗位，進(jìn)一步完善職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立符合教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持德才兼?zhèn)淙婵己?，突出教育教學(xué)實(shí)際。

職業(yè)院校要突出“雙師型”教師的選聘，探索將行業(yè)、企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認(rèn)定教師資格、認(rèn)定教師教育教學(xué)能力、取得專業(yè)課教師資格的必要條件，完善職業(yè)院校的用人自主權(quán)，完善教師招聘的辦法。

高等院校要深化人事制度改革，積極探索高校人員總量管理，嚴(yán)格高校教師選聘入口關(guān)，實(shí)行思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察，嚴(yán)格教師職業(yè)準(zhǔn)入，將新入職教師崗前培訓(xùn)和教育實(shí)習(xí)作為認(rèn)定高校教師教育教學(xué)能力、取得高校教師資格證的必要條件。高校的支撐評(píng)選、評(píng)審權(quán)直接下放給高校，由高校自主組織職稱評(píng)審，自主評(píng)價(jià)按崗聘任，條件尚不具備獨(dú)立評(píng)審的高校，可以采取聯(lián)合評(píng)審的辦法。教育部門和人事部門要加強(qiáng)事前、事中、事后的監(jiān)管。

當(dāng)然，我們推動(dòng)教師隊(duì)伍的改革還不能忘記改善教師的待遇，要健全中小學(xué)教師工資的長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平。另外，對(duì)民辦學(xué)校的教師也要關(guān)心照顧，維護(hù)民辦學(xué)校教師的權(quán)益。通過采取這些措施，提高教師的地位和待遇，讓教師職業(yè)逐漸成為讓人羨慕的職業(yè)。

中國(guó)教師：《中國(guó)教師》關(guān)注教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展，關(guān)注課程改革和課程建設(shè)，在國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。新時(shí)代催生新理論，新理論引領(lǐng)新實(shí)踐。在新的時(shí)代背景下，《中國(guó)教師》將承擔(dān)更為重要的職責(zé)，請(qǐng)您談?wù)剬?duì)《中國(guó)教師》的期許？

王定華：由教育部主管、北京師范大學(xué)主辦、北京師范大學(xué)出版集團(tuán)承辦的《中國(guó)教師》雜志，在雜志社領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)編輯同志的通力合作下，這幾年辦刊質(zhì)量越來越高，影響也越來越大，受到好評(píng)。教育部相關(guān)司局也在工作決策中把《中國(guó)教師》雜志作為有益的工具和有效的參考。

希望《中國(guó)教師》雜志立足新的時(shí)代，更具思想性、專業(yè)性和可讀性，既要登載一些理論文章，也要登載一些廣大基層教育工作者和一線教師歡迎的文章，而且這些文章也要真正能夠回應(yīng)教師關(guān)切、回答教師問題、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、溫愉教師身心，我們有理由相信，《中國(guó)教師》雜志在全面建成小康社會(huì)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中，擁有越來越多的讀者，受到更加廣泛的歡迎，發(fā)揮更大的作用。

責(zé)任編輯：木子

shalee0307@163.comendprint