江蘇省常熟市虞山園區(qū)小學(xué) 嚴(yán)玉芳

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師的用心是至關(guān)重要的，這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活上，也體現(xiàn)在他們的心靈成長(zhǎng)上。

在孩子的視角里，所有的事物都是那么新鮮，他們對(duì)世界充滿了好奇，隨時(shí)準(zhǔn)備著探險(xiǎn)。于是，他們放慢腳步，駐足研究。他們慢慢傾聽(tīng)，全身心投入，以至于忘記了其它要做的事情。他們是那么專心，毫無(wú)旁貸，于是很多需要他們完成的事情，都被擱淺了。這個(gè)時(shí)候，就需要教師付出更多的耐心，去關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生的求知欲。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界，完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界?！倍蠋煟褪浅删瓦@一世界的引路人。

一、靜心傾聽(tīng)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

很多時(shí)候，學(xué)生不是愿意表達(dá)，只是缺少樂(lè)于傾聽(tīng)的人。作為老師，每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，往往會(huì)多了一份浮躁。但是，想要和學(xué)生溝通，了解他們的需求，有的放矢地教給他們知識(shí)，首先要做到的是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。只有當(dāng)你知道了孩子的內(nèi)心，了解了他們的愛(ài)好，才能使教育工作事半功倍，卓有成效。

每年的9月1日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子，我們都要迎來(lái)一批新生，面對(duì)著那一張張可愛(ài)的笑臉，聆聽(tīng)著那一聲聲“老師，您好”的問(wèn)候，讓我們暗暗下決心：一定好好工作，像孩子的父母一樣，去愛(ài)護(hù)他們，去保護(hù)他們，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有著不同的性格特征，有的文靜內(nèi)向，有的樂(lè)觀開(kāi)朗，但是他們都有一顆天真浪漫的童心。

二、悉心交流，給學(xué)生足夠的信任

隨著時(shí)光的推移，孩子們好像逐漸變得“不可愛(ài)”了：調(diào)皮搗亂，違反紀(jì)律，不做作業(yè)，成績(jī)不佳……一樁樁，一件件，使得我們心煩意亂，脾氣變得越來(lái)越大，情緒變得越來(lái)越暴，稍有一點(diǎn)不順心的事就滿腹牢騷，甚至和學(xué)生大發(fā)雷霆。結(jié)果，孩子們很累，我們也很累，這到底是怎么了？于是，我在學(xué)生面前一直扮演著嚴(yán)師的形象，學(xué)生很多時(shí)候看到我，都是敬而遠(yuǎn)之。也許是因?yàn)槲业膰?yán)格要求，我布置給學(xué)生的作業(yè)都會(huì)認(rèn)真完成，只有極個(gè)別的學(xué)生偶爾會(huì)有不完成作業(yè)的情況，但也只是偶爾，學(xué)習(xí)上倒是順風(fēng)順?biāo)５菨u漸地，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生開(kāi)始疏遠(yuǎn)我了，很少與我交流。也有的學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。我開(kāi)始反思，是不是我的教育方法有問(wèn)題。

我放下了嚴(yán)厲的姿態(tài)，逐漸改變與學(xué)生交流的方式。找每一個(gè)可以和學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)我不再是敬而遠(yuǎn)之，而是喜歡圍繞在我的周圍。我發(fā)現(xiàn)喜歡語(yǔ)文的學(xué)生也是越來(lái)越多，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快。從和學(xué)生的交流中，改進(jìn)自我的教學(xué)理念，這也是耐心付出的最大收獲。原來(lái)，換一種方式交流，你的會(huì)看到他們極大的轉(zhuǎn)變，仿佛聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。

三、用心發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)

每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，他們來(lái)自不同的家庭，先天素質(zhì)、教育背景、興趣愛(ài)好等各不相同，這也決定了他們各有所短，也必定各有所長(zhǎng)。作為老師，要做的不僅僅是教書，育人同樣重要。當(dāng)學(xué)生因?yàn)樽约旱牟蛔愣鴼怵H的時(shí)候，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立自信心。

作為老師，我覺(jué)得應(yīng)該要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待自己的學(xué)生，這樣才是真正用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。然而，在這個(gè)生活節(jié)奏日益加快的社會(huì)，向上、成功、爭(zhēng)先成了人們唯一的目標(biāo)，大家的心不再寧?kù)o，不再平和，我們變得恐慌不安，變得心浮氣躁。工作中，沒(méi)有了耐心，總想一口吃個(gè)胖子，所以就一廂情愿地認(rèn)為所有的孩子速度都一樣，有時(shí)甚至把稚嫩的孩子看成展翅的雄鷹，于是就有了“周周清、日日清、堂堂清”等不切實(shí)際的口號(hào)，于是就有了“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等豪言壯語(yǔ)。歸根結(jié)底，還是我們的心態(tài)出了問(wèn)題。實(shí)際上，“孩子”就是“孩子”，況且憑什么要他們跟著老師的步調(diào)、整齊劃一呢？反過(guò)來(lái)，我們真該謝謝我們的學(xué)生。老師因?yàn)槊鎸?duì)著這些不一樣的學(xué)生，業(yè)務(wù)才一天天熟練，經(jīng)驗(yàn)才一天天豐富，教學(xué)才一步步得心應(yīng)手。在學(xué)生身上，老師學(xué)到了教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，看到學(xué)生取得了一些成績(jī)的時(shí)候，才感覺(jué)到為師者的價(jià)值。

四、耐心啟迪，給學(xué)生足夠的時(shí)間

老師，在學(xué)生心中是一個(gè)偉大的職業(yè)。老師如同辛勤的園丁，灌溉著祖國(guó)的花朵；老師如同不知疲倦的蜜蜂，傳播著知識(shí)的種子；老師如同海上的航標(biāo)燈，指引照亮他們前行的方向……于是，他們渴望得到老師的關(guān)注，吸引老師的目光，但是他們又不敢和老師吐露心聲，他們會(huì)做出各種你覺(jué)得是調(diào)皮搗蛋的行為，但是，他們只是為了獲得你的贊揚(yáng)。

有一天，為了寫一篇作文，我?guī)W(xué)生來(lái)到了學(xué)校的植物園里，開(kāi)開(kāi)同學(xué)抓到了一只小瓢蟲非常興奮，第一時(shí)候拿過(guò)來(lái)給我看，而且給我描述他抓到的那只瓢蟲是多么可愛(ài)。他的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，抓住了瓢蟲的特點(diǎn)，講得井井有條，這和他平時(shí)的表述完全是兩種風(fēng)格，有點(diǎn)出乎我的預(yù)料。我當(dāng)場(chǎng)就夸他說(shuō)得好，并且問(wèn)他平時(shí)為什么不好好回答問(wèn)題呢？他說(shuō)出了自己的心聲：您上課總是講得很快，兩三節(jié)課就上完了。我知道，您有您的教課方法，可是，您也要注意鞏固我們的基礎(chǔ)知識(shí)哦。在課堂上，同學(xué)們的發(fā)言機(jī)會(huì)很少，每次只有固定的幾位同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)只能聽(tīng)著，卻沒(méi)有鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。所以，我希望您可以多多讓我們發(fā)言，鍛煉一下我們的口頭表達(dá)能力。老師，您可以多組織我們進(jìn)行一些語(yǔ)言方面的活動(dòng)，如：辯論賽、小演講等等。在平時(shí)，我們和您的交流機(jī)會(huì)也很少，我想請(qǐng)您稍微放慢您的“腳步”，我們一直在您的身后追逐你，請(qǐng)您等一等我們。原來(lái)他覺(jué)得課堂上很多內(nèi)容自己還沒(méi)來(lái)得及消化，老師已經(jīng)急匆匆地往下講了，自己完全無(wú)法理解，所以他要引起老師的注意或者故意打斷老師的講課，以此跟上老師的節(jié)奏。我的內(nèi)心深感愧疚，原來(lái)是我只一心想著要把一堂課的內(nèi)容講完，卻忘了學(xué)生都還是稚嫩的孩子，他們存在著很大的個(gè)體差異。

是呀，等等我們身后的這些小“蝸?！保炎约褐饔^的想法放到一邊，陪著他們靜靜地體味生活的滋味，傾聽(tīng)他們的心聲，和他們一起成長(zhǎng)。我們要遵循教育規(guī)律，更要遵循孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律，只有那樣，才能換來(lái)孩子真正的成長(zhǎng)。