江蘇省南京師范大學(xué)灌云附屬中學(xué) 張繼金

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于教育越來(lái)越重視。在高中這一階段對(duì)于語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)也是重中之重，語(yǔ)文作文一直都是語(yǔ)文教育的一項(xiàng)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生們大部分都會(huì)在這出現(xiàn)問(wèn)題，那么如何在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，做正確合理有效的引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素材積累，從而提升學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)？

一、語(yǔ)文寫(xiě)作素材的重要性

在語(yǔ)文寫(xiě)作中，素材是必不缺少的，只有擁有了豐富的語(yǔ)文素材，才能讓你的文章更加的多姿多彩。所以，一篇優(yōu)秀的作文必然會(huì)有一些好的素材，畢竟好的素材才是語(yǔ)文作文堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累語(yǔ)文素材不僅可以讓學(xué)生視野變得更加寬廣，還能更好的讓學(xué)生有閱讀的好習(xí)慣，多看一些課外的書(shū)籍在豐富自己腦袋中存在的知識(shí)，讓同學(xué)們通過(guò)閱讀正確的書(shū)籍，來(lái)完善自己的價(jià)值觀。

語(yǔ)文素材不僅要在書(shū)本上進(jìn)行積累，還要注重平時(shí)的生活中，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，時(shí)間長(zhǎng)了，大腦中優(yōu)秀的案列在寫(xiě)作中就會(huì)文思泉涌，寫(xiě)作文再也不是什么困難的事情了。

其實(shí)素材的積累是非常漫長(zhǎng)和零散的，有的時(shí)候它不僅只是通過(guò)閱讀書(shū)籍和在生活中發(fā)現(xiàn)，偶爾也需要想象力和靈光乍現(xiàn)的一瞬間，但是這種時(shí)候是可遇不可求的，在一定的時(shí)候還需要添加自己的寫(xiě)作技巧，甚至有的時(shí)候要聯(lián)系自己生活的實(shí)際，還可以把別人發(fā)生的事情穿插在自己的生活當(dāng)中，變成自己發(fā)生的事情，變成寫(xiě)作素材。

二、如何積累語(yǔ)文素材

（一）貼近生活，實(shí)踐中積累

藝術(shù)就是來(lái)源于生活卻又高于生活，寫(xiě)作就是一種藝術(shù)體驗(yàn)。我們可以在文章中宣泄自己的情感，就需要在日常生活中進(jìn)行素材的積累。在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們常常會(huì)遇見(jiàn)讓自己難以忘記的事情，發(fā)生在我們身邊的事情，除了自己的事情，還有一些時(shí)事熱點(diǎn)，社會(huì)關(guān)注的事情，比如：2008年的汶川大地震、奧運(yùn)會(huì)、大閱兵這些都是可以添加在作文素材中的。

有人常說(shuō)，生活中不缺少美而是缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有許多同學(xué)不善于觀察生活中的事物，缺少一定的觀察力，也不愛(ài)思考事情，所以在寫(xiě)作文的時(shí)候常常不知道說(shuō)些什么，文章內(nèi)容空洞乏味。

所以在這個(gè)時(shí)候，老師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生們走出課堂，認(rèn)真觀察自己身邊發(fā)生的人或事，或者組織學(xué)生進(jìn)行秋游，真正的貼近生活進(jìn)行觀察。如：老師們想要學(xué)生們寫(xiě)一篇有關(guān)于崔梨溝，梨花景色的文章，老師不能讓同學(xué)們單純的靠想像，應(yīng)該組織學(xué)生一起去崔梨溝進(jìn)行觀賞，看一下梨花的形狀，顏色，飄落的軌跡，并由當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行講解，這樣就會(huì)引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行思考，再回來(lái)寫(xiě)作時(shí)就會(huì)文思泉涌，也知道應(yīng)該如何下筆了。

這只是對(duì)于景色的描寫(xiě)，我們可以走出去，貼近大自然，看見(jiàn)一些美的東西，其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，有許多不好的習(xí)慣也在我們的身邊，如：大街上亂貼小廣告，亂砍伐樹(shù)木這些可以讓學(xué)生們針對(duì)現(xiàn)代的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深度思考，學(xué)生們可以把每天發(fā)生的事情，用記錄日記的形式寫(xiě)下來(lái)，這樣自己文章的寫(xiě)作也是在積累素材，還可以鍛煉自己的寫(xiě)作水平。

（二）在閱讀書(shū)籍中，素材積累

寫(xiě)好一篇作文的前提是，要有足夠的書(shū)籍積累，正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”只有讓學(xué)生在平時(shí)的生活中多閱讀一些書(shū)籍，只有豐富了自己腦中的知識(shí)，在寫(xiě)作文時(shí)才能感覺(jué)到如有神助。

在看書(shū)的同時(shí)，應(yīng)隨身準(zhǔn)備好一個(gè)筆記本，如果碰見(jiàn)好的優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、名人名言等可以進(jìn)行摘錄，方便自己在作文中的應(yīng)用，老師可以不定期的抽查學(xué)生們摘抄本，進(jìn)行監(jiān)督。通過(guò)這種摘抄的習(xí)慣來(lái)對(duì)語(yǔ)文素材的積累。老師還可以在抽查學(xué)生們摘抄本的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生們?cè)趺催M(jìn)行文章批注，比如：這一段文字，作者運(yùn)用了什么感情，使用了什么寫(xiě)作手法，一些詞語(yǔ)還可以用什么替代，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生們就會(huì)知道一篇文章中應(yīng)該表達(dá)的情感是什么，可以怎樣的運(yùn)用，這樣不僅可以讓學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高，還可以讓他們對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作擁有更多興趣。

其實(shí)老師還應(yīng)在平常的文章寫(xiě)作中，看見(jiàn)一些優(yōu)美的文章?？梢越M織全班進(jìn)行賞析，針對(duì)文章的內(nèi)容，作者表達(dá)的情感，采用了哪些的案列，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后找人進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生在賞析優(yōu)美文章的同時(shí)，來(lái)比較自己的不足，老師偶爾不一定要用名人的大作，可用班級(jí)里優(yōu)秀的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這樣學(xué)生們才懂得如何的借鑒，還可以讓優(yōu)秀作文的學(xué)生上臺(tái)談一下自己寫(xiě)作時(shí)的感受，以及自己在平時(shí)生活中是如何進(jìn)行作文素材積累的。老師還可以讓學(xué)生，進(jìn)行作文的互評(píng)，把作文不對(duì)應(yīng)名字的分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行批注和修改，并讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和對(duì)文章的修改，讓學(xué)生自己對(duì)比在別的同學(xué)文章中出現(xiàn)的問(wèn)題，在自己文章是否也有。這樣不僅鍛煉學(xué)生們分析和理解能力，還能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平。

有許多同學(xué)認(rèn)為，作文寫(xiě)作是一件非常枯燥無(wú)聊的事情，這時(shí)候就需要老師帶動(dòng)學(xué)生們的興趣，可以喚醒學(xué)生的創(chuàng)作能力，比如：給出幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生們編織一個(gè)故事；還可以給出一段事情的開(kāi)頭讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，這種方法不僅可以讓學(xué)生們對(duì)于作文寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣，還能引發(fā)同學(xué)們的思考鍛煉了，學(xué)生的思維能力。

在高中上課階段，我們都會(huì)有早讀，有許多的學(xué)生把這段時(shí)間白白的浪費(fèi)掉，其實(shí)老師可以利用這段時(shí)間組織同學(xué)們進(jìn)行，朗讀和背誦優(yōu)美的古詩(shī)詞，名人名言，更可以讓同學(xué)們讀一些經(jīng)典的故事如《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》等，引用經(jīng)典的故事在文章寫(xiě)作中，可以讓文章變的生動(dòng)。老師一定要引導(dǎo)學(xué)生，素材積累很重要，但在作文寫(xiě)作中不要把整篇文章全用上，有一些經(jīng)典的案例，用一兩個(gè)就可以，案例是對(duì)你文章論點(diǎn)確立的作用，用多了反而會(huì)適得其反。

【結(jié) 語(yǔ)】

其實(shí)無(wú)論怎么說(shuō)，在作文素材積累的過(guò)程中老師還是需要進(jìn)行積極引導(dǎo)的，通過(guò)在日常生活中的積累，閱讀深度書(shū)籍的積累都是提升學(xué)生作文素材的重要手段，不僅可以提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的良好習(xí)慣。