徐 方

（蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校，江蘇 蘇州 215021）

對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要做的不僅僅是知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，更是學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)，在這一教學(xué)過(guò)程中，課堂有著重要的價(jià)值和影響力，因此，如何更為有效地發(fā)揮體育課堂的價(jià)值作用，就需要我們立足教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，尤其是注重借鑒和融入新教學(xué)模式，從而打造最優(yōu)課堂。

1 初中體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)特點(diǎn)分析

1.1 初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容多樣、立體

初中體育教學(xué)是整個(gè)教育體系中的重要組成部分，而課堂作為其教學(xué)的主要陣地，更是詮釋教學(xué)理念的關(guān)鍵。課堂上所包含的元素內(nèi)容，是多樣化、立體化的，除了基礎(chǔ)性體育知識(shí)內(nèi)容外，還包含具體的體育實(shí)踐技能和文化思維教育。可以說(shuō)，這些內(nèi)容，都是當(dāng)前初中體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中所需要予以考慮的元素，如、田徑、球類、健美操運(yùn)動(dòng)等都是整個(gè)初中體育課堂中常見(jiàn)的內(nèi)容 。

1.2 初中體育課堂教學(xué)充滿實(shí)踐色彩與理論內(nèi)涵

在初中體育課堂教學(xué)中，實(shí)際上，是實(shí)踐性和理論性的結(jié)合融入。對(duì)體育課堂來(lái)說(shuō)，其中所講解的各項(xiàng)內(nèi)容，都需要借助相應(yīng)動(dòng)作，來(lái)深化教學(xué)認(rèn)知。結(jié)合體育項(xiàng)目的具體特點(diǎn)看，學(xué)生如何才能以正確的姿勢(shì)，參與其中，這需要學(xué)生在具體的練習(xí)過(guò)程中，來(lái)深度品悟。如果課堂上，僅僅依靠老師示范，那么學(xué)生很難真正有效地理解體育教學(xué)的內(nèi)容。與其他學(xué)科所完全不同的是，體育課堂教學(xué)是一項(xiàng)不可逆的過(guò)程，一旦講解完畢，無(wú)法再“追本溯源”，所以如何更好地利用學(xué)科特點(diǎn)，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就至關(guān)重要。

1.3 初中體育課堂教學(xué)是包含精神與習(xí)慣的具體教學(xué)

對(duì)當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，其需要將學(xué)生的精神理念和健康習(xí)慣融入其中。體育教學(xué)不僅是一門具體學(xué)科，同時(shí)還是關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)科。因此，在初中體育課堂中，教師所要具體關(guān)注的，不僅僅是知識(shí)內(nèi)容上的講解，同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)健身習(xí)慣。此外，在整個(gè)初中體育課堂教學(xué)中，教師不僅要注重知識(shí)內(nèi)容上的傳授，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的精神理念培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成積極正確的意識(shí)品質(zhì)。

2 影響初中學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的因素

興趣是影響學(xué)生參與體育課堂積極性的基礎(chǔ)因素，課堂的趣味性，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的關(guān)注度，都對(duì)學(xué)生參與整個(gè)課堂的積極性有著至關(guān)重要的影響。客觀地看，在當(dāng)前普遍開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，多數(shù)人都是將“考核”放在了首要位置，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到興趣才是真正影響學(xué)生參與積極性的重要因素。如何讓課堂變得更有趣，如何培養(yǎng)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際上，正是當(dāng)前我們改革創(chuàng)新體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

身心素質(zhì)是影響學(xué)生參與體育課堂積極性的關(guān)鍵因素，相對(duì)于其他室內(nèi)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，其需要的是學(xué)生具有積極的思維意識(shí)和良好的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”等技能，而體育課堂中，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，也有著較高要求。只有學(xué)生具備了良好的身心素質(zhì)，才能滿足體育課堂上相對(duì)較高的體能要求和心理素質(zhì)要求。

教學(xué)考核導(dǎo)向是影響學(xué)生參與體育課堂積極性的重要因素。就目前所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)而言，考核仍然是影響教學(xué)完善度的重要因素。就目前初中教育體系而言，體育學(xué)科大多被納入到“中招考試”的范圍之中，因此，在整個(gè)初中體育課堂上，多數(shù)師生圍繞具體的考核項(xiàng)目要求來(lái)具體開(kāi)展教學(xué)。而學(xué)生為了取得較好成績(jī)，也會(huì)參與到整個(gè)體育課堂之中。

3 利用體育競(jìng)賽游戲提升初中體育課堂參與度的實(shí)施策略

3.1 立足教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際，確定體育競(jìng)賽游戲整體要求

正是體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化和元素的多元化，使得整個(gè)課堂上，選擇競(jìng)賽游戲，進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置和方案制訂時(shí)，都需要合理細(xì)化和整體完善。使用體育競(jìng)賽游戲，其旨在豐富課堂內(nèi)容，并且培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性?？陀^地看，體育課堂中，所包含的項(xiàng)目?jī)?nèi)容較為多樣，因此，在選擇相應(yīng)的體育競(jìng)賽游戲項(xiàng)目時(shí)，不能盲目選擇和融合。比如，在徑賽項(xiàng)目中，可以通過(guò)設(shè)置趣味跑、障礙跑競(jìng)賽游戲來(lái)提升學(xué)生的跑步能力，以及理解規(guī)范性的跑步動(dòng)作等等。而在球類項(xiàng)目中，以足球?yàn)槔?，可以開(kāi)展花式顛球表演比賽，讓學(xué)生對(duì)盤帶動(dòng)作等形成清晰認(rèn)知?？傮w來(lái)說(shuō)，必須立足整個(gè)體育教學(xué)的目標(biāo)和具體實(shí)際，具體確定體育競(jìng)賽游戲活動(dòng)開(kāi)展的整體要求。

3.2 立足興趣性：選擇、改造、應(yīng)用合適的競(jìng)賽游戲項(xiàng)目

體育競(jìng)賽游戲的最終應(yīng)用目標(biāo)在于豐富課堂的趣味性，并且考慮學(xué)生自身參與課堂積極性的影響因素，從而讓整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值得以全面提升。客觀地看，引入競(jìng)賽游戲項(xiàng)目的初衷旨在通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容，改變以往枯燥單一的教學(xué)形式。對(duì)競(jìng)賽游戲項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，其有自身特點(diǎn)，而且從內(nèi)涵看，其并非完全與體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施要求相一致。因此，在具體利用體育競(jìng)賽游戲項(xiàng)目具體改造體育課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其前提是合理篩選，適當(dāng)改造，最終才是具體應(yīng)用。興趣性是關(guān)鍵，其所帶來(lái)的變化，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的豐富，更重要的是，其通過(guò)應(yīng)用合適的競(jìng)賽游戲項(xiàng)目，有效激發(fā)和喚醒了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，這正是體育教學(xué)突破的核心所在。

3.3 競(jìng)賽游戲教學(xué)的本質(zhì)是“游戲教學(xué)”而不是“教學(xué)游戲”

客觀地看，在目前采用競(jìng)賽游戲形式，來(lái)具體豐富體育課堂內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生積極參與整個(gè)體育課堂時(shí)，其中存在理解上的誤區(qū)，尤其是部分教師對(duì)新教學(xué)模式和理念內(nèi)涵的認(rèn)知不到位，進(jìn)而讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變?yōu)閬y哄哄的游戲。實(shí)際上，在學(xué)體育競(jìng)賽游戲，來(lái)具體提升初中體育課堂參與度時(shí)，其最終的落腳點(diǎn)始終是教學(xué)，而游戲則更多是一種改革創(chuàng)新媒介。因此，在這一過(guò)程中，想要讓學(xué)生參與度提升與取得理想教學(xué)效果相結(jié)合，就必須注重做到：（1）在開(kāi)展完競(jìng)賽游戲教學(xué)后，要充分注重對(duì)整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行必要的總結(jié)。深化總結(jié)的過(guò)程，是教師自身加深自身對(duì)該教學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵理解認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生真正有效理解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程，只有系統(tǒng)化總結(jié)，才能真正有效地避免整個(gè)游戲教學(xué)活動(dòng)陷入“重游戲樂(lè)趣、輕知識(shí)內(nèi)容”的尷尬處境。在初中體育課堂上，使用競(jìng)賽游戲元素，尚且屬于全新事物，因此，其中存在探索性，如果我們想要更好地應(yīng)用好這一元素，就必須注重應(yīng)用好總結(jié)這一形式。（2）要注重真正利用競(jìng)賽游戲教學(xué)，無(wú)論是規(guī)范性，還是實(shí)質(zhì)流程上的把控，都需要具體完善。應(yīng)用競(jìng)賽游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，必須讓整個(gè)競(jìng)賽游戲真實(shí)、規(guī)范開(kāi)展。 比如，在游戲規(guī)則的制訂、游戲結(jié)果的評(píng)判等內(nèi)容中，都要充分注重規(guī)范化實(shí)施，從而真正有效地做好初中體育課堂的教學(xué)創(chuàng)新。（3）在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，要充分注重做好競(jìng)賽場(chǎng)上安全性的有效把控。避免學(xué)生因?yàn)槿の缎缘拇蟠笤黾?，而放松了安全意識(shí)的有效防備。在一些對(duì)抗性較為明顯的游戲教學(xué)中，要事先告知學(xué)生相應(yīng)的規(guī)則及實(shí)施要求，并且突出講解安全問(wèn)題?？陀^地看，多數(shù)初中學(xué)生自身的安全意識(shí)并不強(qiáng)，加上競(jìng)賽游戲中，樂(lè)趣和求勝意識(shí)更是超越了具體的安全思維，因此，稍有不慎，就容易出現(xiàn)安全事故。所以，在整個(gè)體育課堂上，教師要盡可能關(guān)注每個(gè)學(xué)生在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)，確保在積極、快樂(lè)參與的同時(shí)，取得學(xué)習(xí)成效，不出現(xiàn)安全事故。

4 結(jié) 語(yǔ)

在整個(gè)初中體育教學(xué)中，課堂是載體，是教學(xué)陣地，更是引導(dǎo)好學(xué)生以更優(yōu)狀態(tài)參與教學(xué)的關(guān)鍵所在。但是我們發(fā)現(xiàn)在以往整個(gè)課堂教學(xué)上，呈現(xiàn)出“兩極化”現(xiàn)象，就是學(xué)生參與熱情的“冷熱”相差較大，這就使得整個(gè)體育課堂，很難形成全體參與的良好氛圍，如何才能更為完善地破解這一教學(xué)中的具體難題，就值得我們下大力氣去探索。