盧雙平

摘 要：高中英語學(xué)困生也叫后進(jìn)生，就是在英語學(xué)習(xí)過程中后來進(jìn)步的學(xué)生。對英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，需要給學(xué)困生更多的愛心、熱心、誠心、耐心和真心，使每一個學(xué)困生逐漸對英語感興趣，對英語學(xué)習(xí)有熱情、有信心并能堅持學(xué)習(xí)下去，進(jìn)而取得長足的進(jìn)步，把他們轉(zhuǎn)化為英語學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域的好學(xué)生。所有的學(xué)困生內(nèi)心深處都是渴望提高英語水平的。一般來說，高中英語水平差是因為基礎(chǔ)沒有打好，詞匯掌握較少，語法理解得不夠徹底等。總之，英語水平?jīng)]有達(dá)到高中標(biāo)準(zhǔn)。一對一輔導(dǎo)能在一定程度上提高學(xué)生的英語水平，采用個性化的輔導(dǎo)能讓學(xué)生的英語水平更上一層樓。通過提出針對高中英語學(xué)困生的個性化一對一輔導(dǎo)論述了提高學(xué)困生英語水平的幾種方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；一對一輔導(dǎo)；英語水平

一、和學(xué)困生進(jìn)行溝通，分析學(xué)困生英語水平低的原因

高中生的英語水平低一般來說是因為學(xué)生從小對英語缺乏興趣，或者因為師生其中一方的原因，或者因為高中的課程較緊張，忽略了英語這一學(xué)科。老師要找出原因，用合適的方法來重新提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。老師可以通過與學(xué)困生進(jìn)行一對一談話，了解他們英語差的原因，然后進(jìn)行“因材施教”。對于高中生來說，英語是一門很重要的學(xué)科，在考試中所占的比重較大，所以英語學(xué)困生學(xué)好英語對于提高高考總成績有著很重要的作用。老師在進(jìn)行一對一輔導(dǎo)時要讓他們知道學(xué)好英語的重要性，讓他們先在心理上接受英語課程，然后再進(jìn)行接下來的一對一輔導(dǎo)。

二、從基礎(chǔ)抓起，因材施教，精講多練

英語學(xué)困生一般來說基礎(chǔ)都比較差。有的甚至連一句完整的英語句子都編不出來，這就需要老師從基礎(chǔ)開始進(jìn)行耐心的講解。老師可以先給學(xué)困生講一些音標(biāo)知識，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，如果音標(biāo)學(xué)好了，識單詞的能力就具備了，接下來的學(xué)習(xí)就不會顯得特別困難，不會覺得英語枯燥乏味。老師可以先從一些簡單的英文單詞開始教學(xué)生音標(biāo)。比如一開始可以讓學(xué)困生識一些簡單的常用的英文單詞，先摸摸他們的底，如果他們簡單的音標(biāo)都不識的話，就有必要把音標(biāo)重新教一遍，然后再讓他們進(jìn)行簡單的單詞認(rèn)識，一步一步增加單詞的難度來鍛煉他們識音標(biāo)的能力。學(xué)困生慢慢地學(xué)會了音標(biāo)，單詞就不會顯得那么陌生難懂了。

語法的學(xué)習(xí)也同樣重要，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生簡單的語法也許對于他們來說很難懂。語法要從基礎(chǔ)抓起，比如系動詞后面通常跟名詞或者形容詞作表語，要么后面跟的動詞要加ing或者加ed；句中有了謂語動詞之后，再用動詞時就需要用非謂語動詞了，像這樣簡單的語法知識老師也要進(jìn)行詳細(xì)的講解。英語基本句型、常用時態(tài)都要給他們講清楚，只有把英語學(xué)困生的基礎(chǔ)打好了，學(xué)習(xí)英語才不會太痛苦。

三、重視學(xué)困生的詞匯積累，制訂詞匯學(xué)習(xí)計劃

不管在哪一個階段，學(xué)習(xí)英語最重要的就是詞匯的積累，有了一定的詞匯量，學(xué)困生學(xué)習(xí)起來就不會吃力，做題時也會顯得輕松，所以詞匯的積累相當(dāng)重要。在對學(xué)困生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)時可以給他們制訂一個小小的詞匯任務(wù)，讓他們每天完成制訂的詞匯任務(wù)。老師在選取讓學(xué)困生背誦的詞匯時要有一定的技巧，讓他們背誦時要有一定的方法。

學(xué)困生背誦英文單詞肯定比一般的學(xué)生來說顯得吃力，老師可以先讓學(xué)困生一天先背誦10個單詞，背誦的內(nèi)容可以是課本上的課后單詞，也可以是平常做題時經(jīng)常遇到的生詞。隨著時間的推進(jìn)，老師可以適當(dāng)給他們增加單詞量，讓他們根據(jù)自己的能力來決定每天所背單詞的數(shù)量。他們每天完成單詞任務(wù)時老師要給予適當(dāng)?shù)莫剟睿热邕M(jìn)行一對一英語輔導(dǎo)時可以和他們做一些小游戲放松一下，讓他們覺得完成了任務(wù)就能有鼓勵。

完成了每天的詞匯任務(wù)還要定時進(jìn)行復(fù)習(xí)，因為人都有一個記憶曲線，學(xué)過的東西要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能記得牢。老師要記清楚學(xué)困生每天所背的單詞，隔一天或者兩天及時進(jìn)行提問復(fù)習(xí)加深他們的印象。積累了一定的單詞之后學(xué)生的英語水平就會有顯著的提高，學(xué)生就能從積累詞匯中提高學(xué)習(xí)英語的信心，對于英語的興趣也會被適當(dāng)激發(fā)。

四、從日常生活中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣

老師在一對一輔導(dǎo)中很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題以及適合他們學(xué)習(xí)的方法。有的學(xué)困生喜歡看電影，老師可以給他們推薦一些外國電影，讓他們把電影中自己喜歡的片段抄寫下來或者背誦下來。老師可以推薦一些勵志電影，比如，老師可以推薦《阿甘正傳》這部經(jīng)典勵志電影，看完之后讓他們感悟：如果你有夢想的話，就要去捍衛(wèi)它。那些一事無成的人也許想告訴你：你也成不了大器。但是如果你有目標(biāo)的話，就要去努力實現(xiàn)它。就這樣，等學(xué)困生背誦下來一些經(jīng)典臺詞，讓他們自己體會電影中的內(nèi)涵。學(xué)困生在電影中學(xué)習(xí)英語，既能讓他們感到放松，還能提高英語水平。另外，鼓勵學(xué)困生培養(yǎng)對英文歌曲的興趣，鼓勵他們學(xué)會一首又一首的英文歌曲，能極大地激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時培養(yǎng)他們的英語聽說能力。

針對高中英語學(xué)困生一對一的英語輔導(dǎo)方式在一定程度上提高學(xué)困生的英語水平以及他們學(xué)習(xí)英語的興趣。老師進(jìn)行一對一教學(xué)更能找到針對性的方法指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。找對了輔導(dǎo)單個學(xué)困生的方法之后的英語教學(xué)就會顯得輕松，學(xué)困生學(xué)習(xí)英語定會更有信心。

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注：本文系課題《高中英語學(xué)困生形成原因及轉(zhuǎn)化方法研究》的階段性研究成果。

編輯 魯翠紅