江蘇省鹽城市響水縣南河中心小學(xué) 徐秀芹

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予了它新的含義。中國自古有“字如其人”的說法，可是寫字教學(xué)歷來是枯燥無味的，如何讓學(xué)生愛上寫字，激起學(xué)生的寫字興趣？為了有效達(dá)成寫字教學(xué)的目標(biāo)，運(yùn)用動(dòng)畫演示生動(dòng)直觀地展示在學(xué)生面前，需要信息技術(shù)的運(yùn)用。交互式電子白板的出現(xiàn)，為寫字教學(xué)提供了很好的平臺(tái)。

一、運(yùn)用電子白板，激起寫字興趣

有效地利用教學(xué)資源是提高課堂教學(xué)的重要因素，交互式電子白板可以為教學(xué)提供大量的資源。因?yàn)榘装逑到y(tǒng)為各個(gè)學(xué)科儲(chǔ)蓄了大量的學(xué)科素材，教師可以根據(jù)已有的素材教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，形成獨(dú)特的風(fēng)格。由于白板系統(tǒng)兼容各種應(yīng)用軟件，所以，教師可以利用白板直接上網(wǎng)尋找需要的課程資源。在上寫字課教學(xué)前，可以先在網(wǎng)上收集好書法碑帖、書法家的來歷、寫字故事……之后存放在電子白板資源庫中應(yīng)用，當(dāng)課堂上需要時(shí)就可以直接拖出來演示，既節(jié)約了時(shí)間，增加課堂教學(xué)的容量，又有隨機(jī)性，為教學(xué)工作帶來諸多方便。

運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)輔助寫字教學(xué)時(shí)，對(duì)小學(xué)生來說，不僅是學(xué)習(xí)的途徑，更是一種學(xué)習(xí)的樂趣，一種快樂的享受。這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的有效方法?，F(xiàn)在信息技術(shù)教育日益普及，交互式電子白板的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品不在陌生，增加了學(xué)生參與課堂合作的提高，使學(xué)生興趣加濃，出現(xiàn)很多學(xué)生在上課觀察教師演示，課間自己迫不及待地到講臺(tái)上來操作嘗試，體驗(yàn)電子白板帶來的神奇快樂。這時(shí)，教師可因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，尋找課后需要積累的課堂教學(xué)中的資源，如：活動(dòng)掛圖中的背景或圖像，練習(xí)、拓展，還可以是歌曲音樂等，學(xué)生的參與更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、借助電子白板，突破寫字教學(xué)中的重難點(diǎn)

漢字以結(jié)構(gòu)的擺放、下筆的輕重、顏色的濃淡、運(yùn)筆的頓促等都能抒發(fā)作者的感情和美好意境，被美喻為紙上的動(dòng)聽的音樂和美妙的舞蹈。毛筆字輕盈舒展、蒼勁有力、圓潤有致。鋼筆字教學(xué)中，教師只能在黑板上筆畫的示范，不能很好地展示，雖然語言講解筆畫的美妙，由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，不能感受抽象的事物，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生會(huì)感到寫字學(xué)習(xí)沒有意義、乏味，甚至厭學(xué)，可見教師書寫材料的局限性，不能把所有知識(shí)點(diǎn)示范的清楚，特別是一些難點(diǎn)與重點(diǎn)的筆畫，學(xué)生更加難以掌握，影響了學(xué)生知識(shí)的掌握和教師的教學(xué)效果。如果運(yùn)用交互式電子白板來教學(xué)，則能使寫字教學(xué)變得生動(dòng)、形象、有趣，動(dòng)畫展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且能有效的解決寫字教學(xué)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)筆畫。讓學(xué)生直觀的觀看漢字書寫的動(dòng)態(tài)過程演變，像看電影一樣，學(xué)生興趣高，積極性強(qiáng)，觀看重點(diǎn)和難點(diǎn)部分動(dòng)態(tài)展示，不同顏色出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)提示，學(xué)生觀看的一清二楚，深深記住字的運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)這樣直觀的演示，更易引起學(xué)生興趣，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)疏密的特點(diǎn)，以及筆畫輕重，運(yùn)行的急緩?fù)ｎD的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，分析規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國漢字的熱愛。

語文寫字教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板，使枯燥無味的寫字教學(xué)變得栩栩如生，使學(xué)生的認(rèn)知漢字渠道多元化：寫字教學(xué)通過直觀、生動(dòng)活潑的視覺，圖、文、聲、畫并茂，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官；使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象直觀、富有感染力。交互式電子白板在寫字教學(xué)中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，解決了寫字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，抽象的筆畫講解，從而切實(shí)提高了學(xué)生寫字能力，讓熱愛上寫字課，喜歡寫字，使寫字教學(xué)變得更有趣、更簡單，學(xué)得更輕松，寫得更起勁。

三、運(yùn)用電子白板，讓學(xué)生成為課堂的主人

交互式電子白板功能性很多，教師根據(jù)需要書寫漢字，還可以隨寫隨擦，沒有粉筆灰塵的污染，環(huán)保型很強(qiáng)，它還有多媒體教學(xué)的功能，展示畫面，更可以切換不同的動(dòng)畫，吸引學(xué)生的眼球，因?yàn)檎n堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生互動(dòng)、生生的互動(dòng)，更要求學(xué)生全面參加到學(xué)習(xí)中，交互式電子白板讓課堂教學(xué)中不注意聽講、做小動(dòng)作、隨意說話等現(xiàn)象的學(xué)生大大減少，成為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的良師益友，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。使老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起交流閱讀的感悟，學(xué)生走到講臺(tái)，交流體會(huì)，談自己的寫字心得，說自己在寫字過程中遇到的快樂。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的過程，寫字教學(xué)又是個(gè)不斷生成的過程，一個(gè)一個(gè)智慧的釋放，思維的碰撞，產(chǎn)生一些預(yù)想不到的問題，讓預(yù)設(shè)的寫字課堂更加精彩。交互式電子白板則是架在預(yù)設(shè)與生成之間的一道橋梁，為教師存儲(chǔ)課堂教學(xué)資源，為學(xué)生展示豐富多彩的寫字動(dòng)畫，方便教師在教學(xué)過程中反思及總結(jié)。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，讓寫字課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，達(dá)到課堂教學(xué)生活化，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，白板的交互性突出學(xué)生的主體性，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正課堂的主人。

交互式電子白板出現(xiàn)，為寫字教學(xué)提供了很好的平臺(tái)，只要我們共同去努力、去開發(fā)、去研究，寫字課堂教學(xué)將會(huì)更加精彩。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】語文課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011