/沈之菲

本次調(diào)查對(duì)上海34389名學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，其中市實(shí)驗(yàn)性示范高中學(xué)生11844名，占34.4%；區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范高中學(xué)生12497名，占36.3%；一般高中學(xué)生10048名，占29.3%。高一學(xué)生12126人，占35.3%；高二學(xué)生11501人，占33.4%；高三學(xué)生10672人，占31.3%。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對(duì)生涯輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

1.對(duì)生涯輔導(dǎo)概念的了解。

對(duì)于什么是生涯輔導(dǎo)，了解和比較了解的學(xué)生占39.4%，不大了解和不了解的占60.6%。這說明多數(shù)學(xué)生不大了解生涯輔導(dǎo)的概念。

2.對(duì)生涯輔導(dǎo)重要性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生對(duì)生涯輔導(dǎo)重要性認(rèn)同度高，有66.5%的學(xué)生認(rèn)為非常重要和很重要，近2.4%的學(xué)生認(rèn)為不重要。

3.對(duì)高中生涯輔導(dǎo)教育及服務(wù)的需求。

高中生對(duì)生涯輔導(dǎo)具有比較大的需求，認(rèn)為非常需要和需要的學(xué)生占64.9%。

（二）個(gè)人的學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯計(jì)劃

1.對(duì)高中三年學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃。

55.3%的學(xué)生對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)有清晰或比較清晰的想法和規(guī)劃，44.7%的學(xué)生對(duì)高中三年學(xué)習(xí)生活的想法比較籠統(tǒng)或沒有想過。

2.對(duì)未來的大學(xué)和要選擇的專業(yè)的規(guī)劃。

57.5%的學(xué)生對(duì)未來的大學(xué)和要選擇的專業(yè)有清晰或比較清晰的思考和規(guī)劃，還有42.5%的學(xué)生對(duì)未來的大學(xué)和要選擇的專業(yè)想法比較籠統(tǒng)或沒有想過。

3.對(duì)將來職業(yè)的規(guī)劃。

56.4%的學(xué)生對(duì)未來自己要選擇的職業(yè)有清晰或比較清晰的思考和規(guī)劃，還有43.6%的學(xué)生對(duì)自己要選擇的職業(yè)想法比較籠統(tǒng)或沒有想過。

（三）將來的大學(xué)專業(yè)和未來的職業(yè)

1.了解生涯輔導(dǎo)相關(guān)信息的渠道。（多選）

學(xué)生的生涯課程和學(xué)校教師是學(xué)生獲得生涯輔導(dǎo)相關(guān)信息的主要渠道，分別占54.8%和46.7%；電視新聞、網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙雜志和親戚朋友其次，分別占32.8%、24.9%和24.7%；通過微信公眾號(hào)和社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)渠道獲得相關(guān)信息的也占一定比例；但是也有13.7%的學(xué)生并不關(guān)注這些信息。

2.選擇大學(xué)專業(yè)的自主性。

自主選擇將來就讀的大學(xué)專業(yè)和以后職業(yè)的學(xué)生占82.7%，讓父母選擇的占6.3%，只有很少一部分學(xué)生聽取相關(guān)領(lǐng)域權(quán)威專家的意見或是讓朋友、教師幫忙選擇。

3.在生涯規(guī)劃方面是否受到周圍同學(xué)的影響。

在生涯規(guī)劃方面，不會(huì)受周圍同學(xué)影響的占52.8%，受影響的占23.3%。

（四）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的影響

1.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生生涯發(fā)展的影響。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生生涯發(fā)展影響很大和較大的占56.4%，也有9.3%的學(xué)生感到影響比較小或基本沒有影響。

2.是否按照家長(zhǎng)的希望去選擇職業(yè)。

一定會(huì)和可能會(huì)按照家長(zhǎng)的希望去選擇職業(yè)的學(xué)生占56.3%，基本不會(huì)或完全不會(huì)的占23.1%。

3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃態(tài)度。

81.0%的家長(zhǎng)很關(guān)心學(xué)生的生涯規(guī)劃，并能尊重學(xué)生的想法；7.5%的家長(zhǎng)很關(guān)心，但對(duì)于學(xué)生有很多干預(yù)；不怎么關(guān)心的占9.1%；僅2.4%的家長(zhǎng)一點(diǎn)也不關(guān)心學(xué)生的生涯規(guī)劃，只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。說明現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)既關(guān)心學(xué)生的生涯規(guī)劃，又比較民主，會(huì)尊重學(xué)生的想法。

（五）學(xué)生的生涯輔導(dǎo)需求與困惑

1.對(duì)于未來的人生及生涯規(guī)劃的困惑。

21.6%的學(xué)生對(duì)自己未來的人生及生涯規(guī)劃有很多困惑，67.2%的學(xué)生有一點(diǎn)困惑，沒有困惑的學(xué)生占11.3%。說明多數(shù)高中學(xué)生對(duì)未來人生和生涯規(guī)劃有困惑。

2.學(xué)生生涯規(guī)劃困惑的主要方面。（多選）

在生涯規(guī)劃方面，職業(yè)興趣、能力等測(cè)試的結(jié)果和學(xué)生自身的實(shí)際情況不一致，讓學(xué)生在做決策時(shí)很為難，這一情況所占比例最多，為49.7%；當(dāng)下學(xué)習(xí)任務(wù)負(fù)擔(dān)重，沒有時(shí)間思考和關(guān)注未來人生發(fā)展的學(xué)生占38.7%；不能確定自己未來的職業(yè)方向的學(xué)生占33.1%；認(rèn)為教師和家長(zhǎng)無法提供學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)需求的學(xué)生占31.6%；不了解生涯規(guī)劃相關(guān)信息的學(xué)生也有一定的比例，占16.5%；父母強(qiáng)行干預(yù)學(xué)生的生涯規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生無法堅(jiān)持自己，因而很苦惱的占11.3%。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生面臨的生涯困惑是多方面的，同樣也說明，對(duì)學(xué)生的生涯輔導(dǎo)也應(yīng)該包含多方面的內(nèi)容。

3.生涯發(fā)展問題的求助者。（多選）

當(dāng)學(xué)生碰到生涯發(fā)展問題時(shí)，最想向家長(zhǎng)和班主任求助的學(xué)生，分別占57.1%和47.6%；向心理健康教師、學(xué)科教師求助的，分別為29.0%和21.8%；求助社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)和親戚朋友的分別占18.4%和18.2%。說明家長(zhǎng)和班主任是學(xué)生最信任的力量，學(xué)校開展生涯輔導(dǎo)需要重視家長(zhǎng)和班主任生涯輔導(dǎo)技能的提升。

4.對(duì)學(xué)校生涯輔導(dǎo)教育的建議。（多選）

希望學(xué)校提供職業(yè)信息和職業(yè)規(guī)劃方面課程的學(xué)生最多，分別占49.6%和43.1%；希望學(xué)校提供職業(yè)面試技巧和專業(yè)講座的需求的分別占36.1%和20.5%；希望有專門的職業(yè)指導(dǎo)教師及幫助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的分別占19.4%和17.3%。說明學(xué)生對(duì)學(xué)校開展生涯輔導(dǎo)有多方面的需求，對(duì)信息的提供和生涯輔導(dǎo)課程的開展需求最為強(qiáng)烈。

（六）學(xué)生的生涯成熟度

采用北京大學(xué)張智勇、榮煌、管延軍編制的“職業(yè)成熟度問卷”對(duì)學(xué)生生涯成熟度進(jìn)行調(diào)查。此問卷從學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)自主、親友依賴和職業(yè)參照等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。問卷為5點(diǎn)等級(jí)計(jì)分，3分為及格，4分算良好，調(diào)查顯示：學(xué)生職業(yè)自主上得分較高，但還沒有達(dá)到良好的水平；在職業(yè)價(jià)值、親友依賴、職業(yè)參照上得分低一些；在職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信上得分較低。

二、對(duì)策建議

1.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的生涯輔導(dǎo)工作，擴(kuò)大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的惠及面。

目前很多學(xué)校的生涯輔導(dǎo)工作已經(jīng)得以全面實(shí)施和廣泛開展，對(duì)其重要性學(xué)生也有比較清醒的認(rèn)識(shí)。但是由于各個(gè)學(xué)校在生涯輔導(dǎo)開展的程度、內(nèi)容、實(shí)施手段和實(shí)施方法上的不同，加之學(xué)生的生涯成熟度也各不相同，所以學(xué)生間差異比較大，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校生涯輔導(dǎo)的實(shí)施，對(duì)學(xué)校生涯輔導(dǎo)工作做規(guī)范性的要求，使得生涯輔導(dǎo)能在高中學(xué)校全面實(shí)施，使生涯輔導(dǎo)可以惠及更多學(xué)生。

2.進(jìn)一步提升生涯輔導(dǎo)的實(shí)施效果，提升學(xué)生的生涯成熟度。

生涯輔導(dǎo)實(shí)施途徑和手段豐富多樣，如何達(dá)成提升學(xué)生生涯成熟度的目的，在操作上要更精細(xì)化、更適應(yīng)學(xué)生的需要。一部分高中學(xué)校的生涯輔導(dǎo)面臨有待開展和全面開展的問題，而已經(jīng)全面開展生涯輔導(dǎo)的學(xué)校，需要逐步將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到開展得好不好上來。目前高中生整體生涯成熟程度處于中上水平，還沒有達(dá)到良好，所以有必要進(jìn)一步提升學(xué)生生涯輔導(dǎo)具體手段的效果，全面提升學(xué)生的生涯成熟程度。

3.家校合作，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的生涯輔導(dǎo)作用。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的生涯發(fā)展具有很大的作用，很多學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候會(huì)考慮家長(zhǎng)的意見，在有生涯困惑時(shí)，班主任和家長(zhǎng)也是他們最想求助的對(duì)象。雖然目前高中生家長(zhǎng)在理念上已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，民主意識(shí)提升，既關(guān)心又尊重學(xué)生的家長(zhǎng)占比較大，但是當(dāng)學(xué)生真的碰到困難、需要具體指導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)還是力不從心。一方面，家長(zhǎng)是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源的提供者，學(xué)校應(yīng)積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生生涯輔導(dǎo)工作；另一方面，學(xué)校也要考慮到家長(zhǎng)間的差異，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何獲得資源和幫助。所以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的連接，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，也是學(xué)校生涯輔導(dǎo)的重要方面，家校形成合力，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展能力的提升。