/吳愛東

【設計理念】

人生如花，成長需要每一個人付出努力，不向困難低頭，不向挫折認輸。珍愛生命，因為它來之不易；敬畏生命，因為它是那樣的珍貴。通過觀看“小海龜”的視頻，選取周邊同齡人的案例和母親的現(xiàn)場講述，感嘆生命之偉大，引導學生敬畏生命、珍愛生命；通過討論、體驗和向他人學習等活動，讓學生學會克服困難的方法，懂得要通過自己的努力讓生命之花綻放。

【教學對象】小學中年級學生

【教學過程】

一、感知生命的不易

PPT展示樹葉和花朵的圖片。

學生主持甲：生命是偉大的設計師，它設計了形態(tài)各異的樹葉：針狀的、圓形的、橢圓形的；它設計了色彩斑斕的花朵：白的梨花、粉紅的桃花、金黃的油菜花。

PPT展示微生物、昆蟲、魚兒和小鳥的圖片。

學生主持乙：生命是偉大的雕塑家，雕塑了不同的生物形態(tài)：肉眼看不見的微生物、水中遨游的魚、天空飛翔的鳥。下面我們通過一個短片，感受生命的奇妙之旅。

播放視頻《在海里飛翔的小海龜》。

學生主持乙：看完視頻，你最想說的是什么？請和大家分享一下。

學生1：通過這個視頻，我看到：有的小海龜被沙灘上的螃蟹拖進洞里；有的小海龜變成海鳥的午餐；有的小海龜已經爬到了海里，卻被無情的海浪沖回岸邊……但沒有發(fā)現(xiàn)一只縮頭烏龜。我們在困難面前也要向小海龜學習，不能低頭，不能當縮頭烏龜。

學生2：剛出殼的小海龜只有小孩子的手掌那么大，但它一出殼就努力地奔向大海。遇到螃蟹把它叼住，它便奮力逃脫爬到大海；即使到了海里還是不敢松一口氣，因為如果不游到深水區(qū)，還是有可能被海鳥抓住。就連小小的海龜都有如此巨大的力量去克服困難，我們在面對困難時也應該不退縮、勇往直前。

設計意圖：在大自然面前，每一個生命都是平等的，他們都在為了生存努力拼搏。讓學生觀看小海龜從出生到爬行至海里的艱難歷程，引導學生感知生命的來之不易，認識到每個人的生命都是寶貴的。

二、身體發(fā)膚，受之父母

學生主持甲：小海龜的生命之旅充滿艱辛，而我們每一朵生命之花的綻放也是無比艱難的。我們請一位同學的家長來給我們談談吧。

學生家長：看著小海龜這么堅強地爬向大海，真是替它捏了一把汗！而人類的寶寶是在媽媽的肚子里靠吸收媽媽的營養(yǎng)成長的，所以，這一切的辛苦與艱辛都是由媽媽來承擔的。今天我就和大家分享一下我孕育寶寶時的心理感受……

學生主持乙：據調查報告，媽媽生寶寶的痛，相當于一個人同時折斷20根骨頭那么痛，而所有的媽媽都會心甘情愿地為寶寶承受這種痛苦。同學們，媽媽是不是很偉大呀！在成長的路上，我們或許會遇到各種各樣的危險與困難，希望大家在任何時候都要珍惜自己、愛護自己，這才是媽媽最大的心愿，這才是你們對媽媽最真的愛。

教師：20根骨頭同時斷掉，那是怎樣的痛？

學生親身體驗掰手指活動，在自己承受疼痛的能力范圍內，使勁掰手指。

教師：20根骨頭同時斷掉，是常人難以承受的痛?？墒牵瑡寢尳洑v了這樣的過程，這就是母愛！讓我們把掌聲送給我們的媽媽！

設計意圖：通過實踐活動，讓學生體驗掰手指的疼痛，再由此體會到母親生產時所承受的痛苦，加深學生對于生命來之不易的認知，引導學生珍愛生命、感恩父母，為下文案例討論做鋪墊。

三、豐縣事件，引發(fā)的思考

學生主持甲：在爸爸媽媽心中，我們是最美麗、最可愛的花。

學生主持乙：同學們肯定知道這段時間刷爆朋友圈的一件事：豐縣一名10歲的小女孩在家喝農藥自殺了。她留在世上最后的話是：自殺不是因為任何人，只是覺得活在世上沒有意義了。同學們，就這件事，你們有什么看法？

學生1：我想對她說：你不能因為一些事，就早早地結束自己的生命。每個孩子都是媽媽心中的天使，媽媽用自己的生命把你帶到了這個美麗的世界。你卻不好好地珍惜自己的生命，這是你在人間犯下的最大過錯！

學生2：每個生命都是媽媽懷胎十月生下的，早早就結束自己的生命，只會讓親人更加傷心。所以無論發(fā)生多大的事，我們都應該珍惜生命，這樣才能報答父母對我們的養(yǎng)育之恩。

學生主持乙：同學們，你們想知道，家長看了這個微信是怎樣的感受嗎？

學生家長：同學們，看了這個微信，特別為這個小姑娘感到心痛，我也很能體會這位媽媽的痛不欲生。下面我跟同學們講講我與女兒的故事。我的寶貝女兒，是我期盼了15年才來到我身邊的小天使。這15年里，我每天都在盼望著能有一個奇跡發(fā)生。五千多個日子的期盼，我終于迎來了我的寶貝，我堅信全天下媽媽的心情都是一樣的，都希望可愛的你們能夠健康快樂地成長，希望你們像鮮花一樣盛開在陽光下。

學生主持甲：我們的生命不僅屬于自己，更屬于家庭。長大后我們會明白，我們的生命更屬于社會。

學生主持乙：我們承載著父母的期待、家庭的希望，更應該珍惜自己的生命。

設計意圖：選取周邊同齡人的案例，引導學生思考生命不僅來之不易，還是非常珍貴的，是母親的呵護和勇敢為我們撐起保護傘。再通過家長的現(xiàn)場發(fā)言，讓學生明白父母對自己的用心，引導學生將自己的生命和家庭聯(lián)系在一起，將父母對孩子的養(yǎng)育之恩和孩子對父母的孝順之情聯(lián)系在一起，使學生更加珍愛生命、敬畏生命。

四、珍惜生命，敬畏生命

教師：生命是最珍貴的，無論因為什么事都不能放棄生命。豐縣小姑娘真是太可惜了！本是最美好的年紀，卻因為一些小小的不愉快結束了自己的生命。同學們，你們知道嗎，這個世界上還有很多人遇到了更大的苦難，可是他們卻戰(zhàn)勝了苦難，頑強地活著，活出了人生的精彩。

PPT展示尼克·胡哲的圖片和視頻。

教師：同學們，認識他嗎？他就是尼克·胡哲，他出生時就沒有手、腳，卻勇敢地挑戰(zhàn)逆境，活出不受限的生命奇跡?？戳诵『｝數钠婷钪茫犃税⒁痰姆窒?，了解了尼克·胡哲的故事，同學們，此時此刻，你有什么想說的？

學生1：我覺得這個小女孩的抗壓能力太差了，她太不珍惜自己的生命了。

學生2：小海龜這樣弱小的生命在回歸大海的途中要面對重重困難，但是小海龜沒有退縮，克服了千難萬險，終于回歸了大海。我們在生活中也不可能是一帆風順的，總會遇到這樣或者那樣的困難，面對困難我們要勇往直前。

學生3：世上的每一位母親都是偉大的，不管是人類的母親，還是動物的母親。下面我給大家分享一下：在熱帶雨林中有一種和海龜一樣的動物，叫巨蜥，巨蜥將產下的蛋擺成“品”字行，用土埋好。在孩子出生前的六個月內，會將附近的天敵一一掃除，以確保巨蜥寶寶安全出生，但是當第一個巨蜥寶寶從土中露出頭來，巨蜥媽媽就會迅速離開，讓巨蜥寶寶自己適應大自然的環(huán)境，只有這樣，它們才能生存下去。

學生4：尼克·胡哲能做到微笑面對生活，這一點很多四肢健全的人都不一定能做到，他這種樂觀的精神一定感染過許多曾經對生活感到絕望的人。我們應該向他學習，要有樂觀的態(tài)度，多幫助他人。

教師：面對困難和挫折時，最重要的是擁有陽光的心態(tài)，樂觀向上。人的生命只有一次，要活得有價值，成為一個對他人有幫助、對社會有貢獻的人。這就是蓬勃向上、生生不息的生命力。讓我們一起唱響生命的贊歌《生命如花》。

設計意圖：對比豐縣女孩的案例，引出尼克·胡哲的事例，讓學生通過短片，感悟每一個生命都是不一樣的，我們要通過自己的努力讓生命之花綻放。結合這堂課所看、所聽、所思、所想，讓學生自己總結生命之花綻放的辦法。

五、學校活動，班級掠影

教師：在我們學校這個溫馨的大家庭里，老師的幸福是見證了你們的成長。讓我們一起隨著這些精彩瞬間，追尋你的成長足跡吧！

PPT展示1～4年級學生學習生活的精彩瞬間。

教師：老師給大家布置一個課后作業(yè)——和爸爸媽媽討論怎樣生活更快樂。

學生小主持甲：我們在生活中有歡樂，也會有煩惱，如果遇到煩惱你不愿和同學和家長溝通，我們學校還有心理咨詢室“心語小屋”，大家可以去找老師談談心。

設計意圖：通過展示學生自己的照片，讓學生發(fā)現(xiàn)自己在悄無聲息地成長和變化。布置課后作業(yè)讓學生將課堂所學運用于生活，教會學生在生活中更好地愛自己。

【教學反思】

本次心理班會課從多個角度和維度引導學生進行深入思考、討論。選取貼近生活的素材，將課堂交由學生組織和發(fā)揮，給予學生充分的主導權和發(fā)展空間，在提升學生課堂參與度的同時，增強學生的語言組織和人際溝通能力。

第一部分，通過播放視頻在學生腦海里植入“生命”的概念，學生由小海龜的事例感悟生命來之不易，生存需要勇氣，品悟生命的珍貴。第二部分，邀請家長講述孕育生命的真實體驗和感受，并設計活動，體驗掰手指的疼痛，讓學生體會母親生產時所承受的痛苦。切身體會，才能有所感悟，現(xiàn)場講述和活動體驗加深了學生對生命來之不易的認知，引導學生珍愛自己的生命，尊重他人的生命，這既是對生命的負責，也是對父母的感恩與回報。第三部分，結合豐縣女孩與尼克·胡哲兩個截然不同的案例，從曉之以理到導之以行，引發(fā)學生“如何做”的思考，即如何面對生命中的挫折和困難。梯度式的教學設計，讓“生命來之不易，彌之珍貴”的理念在課堂中鋪展開，在學生心中扎根萌芽。