/湯艷梅

農(nóng)村留守兒童的父母一方或雙方外出打工，導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)破裂和教育缺陷，使得這些孩子無法享受正常家庭的溫暖和關(guān)愛，成為社會中不可忽視的弱勢群體。以山東省為例，2013年，該省農(nóng)村留守兒童已經(jīng)超過60萬，其中農(nóng)村留守兒童的犯罪比例占到未成年人犯罪的70%。王鑫和郭強對1416名貴州農(nóng)村兒童的現(xiàn)場調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，與非留守兒童相比，留守兒童會發(fā)生更多的負性生活事件；留守兒童由于缺少父母的關(guān)愛，在面對生活中的負性刺激時，容易出現(xiàn)品行、學業(yè)和心理等問題。由于自身、家庭、社會及學校四位一體道德教育的缺失，極易導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童法律意識淡薄，出現(xiàn)社會失范行為。一般來說，農(nóng)村留守兒童所犯的罪行大多較輕，相應(yīng)的刑期也較短，通常為三個月到一年半不等，但犯罪比例相對較高、類型多樣，有的甚至在刑滿釋放后又重新犯罪。因此，農(nóng)村留守兒童的犯罪問題及犯罪后回歸社會等問題非常值得關(guān)注和研究。

一、農(nóng)村留守兒童犯罪問題研究現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童犯罪有多層次原因：第一，農(nóng)村留守兒童大多沒有得到父母的直接教化，家庭教育處于放松、不關(guān)心、忽視或不干預(yù)的狀態(tài)，導(dǎo)致兒童在成長過程中沒有形成正確的道德觀念和紀律意識，常出現(xiàn)偷竊、猥褻、毀壞公共設(shè)施、打群架等失范行為。第二，在農(nóng)村留守兒童家庭不健全的情況下，村干部沒有采取積極措施。第三，學校存在管理和教育失誤問題。農(nóng)村留守兒童由于缺少父母監(jiān)管，大多數(shù)學習成績較差，情感常受到忽視，也很難得到學校及同學的幫助。范先佐和郭清揚認為，學校和寄宿家庭之間易形成管理失控區(qū)，在這種失控區(qū)（包括時間和空間）內(nèi)，農(nóng)村留守兒童更傾向于沾染社會不良風氣而出現(xiàn)違法犯罪行為。第四，二元戶籍制度下的“三農(nóng)問題”給農(nóng)村教育造成了不利影響，農(nóng)村教育和城市教育的區(qū)別導(dǎo)致了農(nóng)村留守兒童教育的分層。

對于特定的農(nóng)村留守兒童犯罪的原因及內(nèi)容，也有相應(yīng)的解決策略，如：從農(nóng)村留守兒童自身尋找原因，增強其抗逆力、自我約束力和控制力；重視家庭教育結(jié)構(gòu)的完整性；拓寬農(nóng)村地區(qū)就業(yè)渠道，改革戶籍制度；加強學校寄宿式管理，社區(qū)/村委會和外出打工父母保持聯(lián)系，及時把握并反饋農(nóng)村留守兒童的生活、學習動態(tài)；完善相關(guān)法律政策。但是這些策略或改善措施大多流于表面，并常常因為缺少宏觀政策性或經(jīng)濟性條件而無法執(zhí)行。此外，這些策略研究所采用的手段大多數(shù)為文獻分析、問卷調(diào)查或結(jié)構(gòu)及非結(jié)構(gòu)性訪談等外顯測量方法，缺乏從內(nèi)隱視角來探索農(nóng)村留守兒童潛在的犯罪態(tài)度及行為問題。鑒于此，本文認為可以采用內(nèi)隱聯(lián)想測驗來考察農(nóng)村留守兒童犯罪態(tài)度，即從留守兒童的內(nèi)隱社會認知入手，試圖通過內(nèi)隱聯(lián)想測驗間接考察農(nóng)村留守兒童對待犯罪事件的態(tài)度，以期減少他們的道德失范傾向，并提高犯罪兒童刑滿釋放后回歸社會的適應(yīng)力。

二、內(nèi)隱態(tài)度和農(nóng)村留守兒童的犯罪問題

內(nèi)隱態(tài)度是指過去經(jīng)驗和已有態(tài)度積淀下來的一種無意識控制，影響個體的社會認知與行為判斷。正是由于這種無意識、自動化特征，內(nèi)隱態(tài)度很難通過傳統(tǒng)的測量外顯態(tài)度的自陳報告等方式來直接考察，只能通過間接的方式進行探索。其中，內(nèi)隱聯(lián)想測驗就是常用的測量人們內(nèi)隱態(tài)度的手段。內(nèi)隱聯(lián)想測驗（Implicit Association Test，IAT） 是一種科學實驗的工具，是美國心理學家Greenwald，McGhee和Schwartz在1998年提出的一種間接測量內(nèi)隱態(tài)度的方法。從生理學層面來看，內(nèi)隱聯(lián)想測驗是以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)，該模型認為信息是被儲存在一系列按語義關(guān)系分層并組織起來的神經(jīng)聯(lián)結(jié)節(jié)點上，因此，研究者可以通過測量兩個概念在這類神經(jīng)聯(lián)結(jié)節(jié)點的距離（外顯為反應(yīng)時間），來觀測概念之間的關(guān)系。對內(nèi)隱態(tài)度的相關(guān)研究結(jié)果顯示，評價性語義內(nèi)容加工正是建立在視覺基礎(chǔ)之上的自動化反應(yīng)過程。

基于反應(yīng)時范式，IAT主要以被試的反應(yīng)時間為參考標準，采用計算機化的分類任務(wù)，通過對目標詞和屬性詞之間的自動化辨別和評估，來間接獲取被試對這兩者關(guān)系強度的內(nèi)隱態(tài)度，包括不愿意表達出來的態(tài)度、不完全認知（由于信息提取偏差造成的態(tài)度改變）及內(nèi)隱態(tài)度（被試未意識到的態(tài)度）。具體來說，IAT假設(shè)：當一個目標詞和一個屬性詞之間存在一些相似之處或某些聯(lián)系時，對這兩個概念詞用同一按鍵做出反應(yīng)，被試的反應(yīng)時間會短一些；但是如果這兩個概念不同或不存在某種聯(lián)系，個體用另一個按鍵對這兩個概念詞進行反應(yīng)，時間會長一些。這兩種條件下的反應(yīng)時間差則是被試的內(nèi)隱態(tài)度指標。IAT后修訂為簡化版內(nèi)隱聯(lián)想測驗（Brief Implicit Association Test，BIAT）。

有研究認為，簡化版內(nèi)隱聯(lián)想測驗更適合認知能力、注意力保持時間有限的兒童，主要原因有以下兩點：首先，相對于成年人更依賴于理性認知，兒童或未成年人多依賴自動和情感性內(nèi)隱認知，換句話說，未成年人對內(nèi)隱認知的依賴性或許是源于生物因素的作用。耿柳娜和沈暉在其研究中指出，認知神經(jīng)學科的相關(guān)研究表明，大腦額葉是用來分析、推理及解決問題的部位，與沖動控制有關(guān)聯(lián)，但是直到25歲前，個體的大腦額葉一直處于發(fā)展成熟過程中，所以兒童往往更傾向于依賴沖動性內(nèi)隱態(tài)度或認知來做出決定。其次，由于犯罪行為是不被法律及社會規(guī)范接納的，所以在對農(nóng)村留守兒童犯罪態(tài)度進行測量的時候，通過自陳報告式問卷或訪談研究得到的外顯結(jié)果可能缺乏可靠性或可信度。因此，本研究認為，內(nèi)隱聯(lián)想測驗?zāi)軌蛴行浹a外顯測量手段的弊端，并且能夠從內(nèi)隱層面獲知留守兒童的犯罪態(tài)度。

舉例來講，我們要考察因偷竊入獄的農(nóng)村留守兒童對待盜竊事件的內(nèi)隱態(tài)度。在具體的實驗設(shè)計中，主試可以采用Inquisit或E-prime軟件實施BIAT。測驗材料中的屬性詞包括：積極詞，如善良、優(yōu)秀、誠實、有愛心、快樂、有才能、受尊重；消極詞，如失敗、無能、撒謊、惡劣、無賴、不誠實；目標詞是與盜竊罪相關(guān)的概念，如偷竊、偷盜、盜用、非法占有、剽竊、劫掠、窩藏贓物。其中，相容聯(lián)結(jié)任務(wù)是對諸如“失敗”和“偷盜”做出反應(yīng)，不相容聯(lián)結(jié)任務(wù)是對諸如“優(yōu)秀”和“非法占有”做出反應(yīng)。測驗程序可以采用正式測驗任務(wù)和練習任務(wù)交替的方式。測驗結(jié)束后，對測量結(jié)果的計算主要采用D分數(shù)來表示。D分數(shù)等于（不相容反應(yīng)時平均數(shù)-相容反應(yīng)時平均數(shù)）/所有正確反應(yīng)的反應(yīng)時的標準差。D分數(shù)值的大小、正負向等可以說明被試的內(nèi)隱盜竊態(tài)度。

三、內(nèi)隱聯(lián)想測驗對農(nóng)村留守兒童犯罪問題研究的啟示

目前對農(nóng)村留守兒童進行的研究主要采用的方法是理論分析、問卷調(diào)查和訪談，這些方法有其局限性：大多數(shù)農(nóng)村留守兒童對待犯罪的態(tài)度或意識是模棱兩可的，其中內(nèi)隱態(tài)度和外顯態(tài)度甚至是截然相反的。尤其是在多數(shù)情況下，這些道德、行為失范的農(nóng)村留守兒童在接受調(diào)查時會出于社會贊許效應(yīng)或印象整飾等原因，有意識地推測調(diào)查目的或期望獲得某些結(jié)果，因此無法真正表現(xiàn)其內(nèi)心的真實想法，削弱了調(diào)查數(shù)據(jù)或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的有效性和可信度。本研究介紹的內(nèi)隱聯(lián)想測驗法，主要是采用計算機化的辨別分類任務(wù)，以反應(yīng)時為指標的態(tài)度評估體系，更適合認知發(fā)展不完全成熟化的未成年群體。在排除了外部環(huán)境因素后，整個測量過程體現(xiàn)出兒童的內(nèi)部認知加工，間接使其表現(xiàn)出真實想法和態(tài)度，這對于我們?nèi)嬲J識、了解和有效解決農(nóng)村留守兒童犯罪問題具有非常重要的參考價值。

另外，我們還可以通過IAT或BIAT來考察農(nóng)村留守兒童的道德發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測其是否具有某種犯罪意向，以便對那些存在較高犯罪傾向的兒童進行及時說教、管教、道德訓(xùn)育，以免造成后期的犯罪事實。除此之外，對于農(nóng)村留守兒童犯罪后回歸及適應(yīng)社會等問題，也可采用此類手段來提升這些兒童的內(nèi)隱自尊，幫助他們獲得積極的社會態(tài)度和認同，提高其社會適應(yīng)力。

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