一、依托教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重職業(yè)意識(shí)的滲透

職業(yè)意識(shí)是個(gè)體對(duì)不同職業(yè)的看法和認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)程度將會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃與選擇。中學(xué)生的主要活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)，他們對(duì)外界的了解比較有限，因此，教師可以有計(jì)劃、有意識(shí)地滲透各種職業(yè)的介紹，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)增強(qiáng)他們的職業(yè)意識(shí)。

如道德與法治學(xué)科統(tǒng)編教材（下同）七年級(jí)上冊(cè)“少年有夢(mèng)”一課的“夢(mèng)想”熱氣球活動(dòng)，可以讓學(xué)生寫出自己在不同階段的職業(yè)夢(mèng)想。通過(guò)活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生逐漸了解相關(guān)的職業(yè)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己個(gè)人興趣、特長(zhǎng)，思考自己的人生。

二、合理使用教材中相關(guān)板塊，延伸課堂內(nèi)容，加深對(duì)職業(yè)的了解

教材是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的載體，將職業(yè)、專業(yè)、認(rèn)識(shí)自我等信息滲透于教學(xué)中，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，也有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、探索世界，幫助學(xué)生今后做出決策，并提升學(xué)科的趣味性。

如八年級(jí)上冊(cè)“合理使用網(wǎng)絡(luò)”一課教學(xué)中，教師針對(duì)很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、不能合理使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，布置通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料的作業(yè)：與網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)的職業(yè)有哪些？你感興趣的職業(yè)的招聘要求是什么？要從事你感興趣的職業(yè)，你還需要在哪些方面有所提升？通過(guò)這樣的作業(yè)，幫助學(xué)生澄清自己的真興趣和假興趣，知道有些興趣只是休閑娛樂(lè)，不能投入過(guò)多的時(shí)間和精力，同時(shí)明確自己未來(lái)的方向，樹立遠(yuǎn)大的理想。通過(guò)信息的收集與了解，不僅讓學(xué)生意識(shí)到要理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，同時(shí)也讓學(xué)生明白，要真正從事與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的職業(yè)，需要有良好的文化基礎(chǔ)做鋪墊，明確當(dāng)下的目標(biāo)與任務(wù)。

如教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)“依法行使權(quán)利”一課時(shí)可以組織學(xué)生去附近的人民法院旁聽庭審，不僅讓學(xué)生了解庭審相關(guān)的程序和法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)，而且還讓學(xué)生看到法官的工作場(chǎng)景和工作內(nèi)容，知道要當(dāng)好一名合格的法官需要具備的條件。有學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后說(shuō)：通過(guò)旁聽對(duì)庭審的程序及庭審紀(jì)律和禮儀有了了解，懂得如何出庭、出庭應(yīng)該做什么、如何做好、注意哪些事項(xiàng)等。同時(shí)知道了做好一名法官還要有扎實(shí)的法律專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的工作業(yè)務(wù)能力，才能在庭審中靈活應(yīng)對(duì)。

三、收集查找資料，拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，感悟職業(yè)精神

職業(yè)生涯的發(fā)展不僅需要具備一定的專業(yè)知識(shí)，還需要有良好的職業(yè)精神。感悟良好職業(yè)精神，樹立良好的職業(yè)意識(shí)，不僅是道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)要求，更是學(xué)生未來(lái)社會(huì)生存和發(fā)展的需要。

如八年級(jí)上冊(cè)“在社會(huì)中成長(zhǎng)”的活動(dòng)：探究一個(gè)成功人物的成長(zhǎng)故事。教師可以設(shè)計(jì)對(duì)人物訪談的活動(dòng)，要求學(xué)生采訪身邊的成功人士（榜樣人物），也可以通過(guò)收集、查找資料了解一個(gè)人物。設(shè)計(jì)問(wèn)題如下：主人公怎樣確立自己的人生志向？主人公為什么能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，需要具備哪些品質(zhì)和能力？在主人公的工作中，最難的部分是什么？他又是如何闖過(guò)難關(guān)的？通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生明白要成為一個(gè)成功人士，不僅需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還需要有艱苦奮斗、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持、自律良好的職業(yè)精神。

八年級(jí)上冊(cè)“誠(chéng)實(shí)守信”一課的“拓展空間”教學(xué)，讓學(xué)生收集誠(chéng)信典型人物的事跡，思考：他們?yōu)檎\(chéng)信付出了哪些努力？他們堅(jiān)守誠(chéng)信的原因是什么？在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)收集網(wǎng)絡(luò)資源或者書籍資料，感悟到誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本，是企業(yè)的立業(yè)之基，要繼承并弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德。通過(guò)這種查找收集資料、訪談人物等活動(dòng)可以讓學(xué)生感知這些優(yōu)秀人物身上的職業(yè)精神，從而促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地提高自身修養(yǎng)，為將來(lái)的職業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

四、融合課堂內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)生涯體驗(yàn)，激發(fā)職業(yè)興趣

社會(huì)是人生的第二課堂，借助書本活動(dòng)，利用社會(huì)資源，組織學(xué)生到校外去參觀、訪談、實(shí)踐，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的了解和體驗(yàn)，探索自己的職業(yè)興趣取向，為將來(lái)明確人生方向奠定基礎(chǔ)。

如教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)“國(guó)家司法機(jī)關(guān)”一課時(shí)，為幫助學(xué)生了解人民法院和人民檢察院的職權(quán)和工作要求，教師可以設(shè)計(jì)模擬法庭的活動(dòng)，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生了解審判員、書記員以及人民檢察院的公訴人等在工作時(shí)的狀態(tài)以及職責(zé)之間的區(qū)別，使教學(xué)過(guò)程生活化、藝術(shù)化。這樣的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生審視、明晰自己職業(yè)理想的重要契機(jī)，也是教師了解學(xué)生職業(yè)理想的窗口，可以幫助學(xué)生尋找成長(zhǎng)的目標(biāo)與路徑。

八年級(jí)下冊(cè)“基本經(jīng)濟(jì)制度”一課教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)查、參觀一家本地的企業(yè)。除了解企業(yè)的性質(zhì)、員工的數(shù)量和主要產(chǎn)品之外，還可以進(jìn)行人物訪談，采訪企業(yè)的員工或管理者。學(xué)生在訪談之后分享：經(jīng)過(guò)半天的企業(yè)調(diào)查我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不應(yīng)更多地關(guān)注自身的成績(jī)，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。

學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅達(dá)到豐富課程知識(shí)、認(rèn)同課程知識(shí)的目的，還增強(qiáng)了對(duì)職業(yè)的了解與體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，利于對(duì)自身?xiàng)l件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)品質(zhì)和意識(shí)的形成。