江蘇省昆山高新區(qū)九方城幼兒園 胡岑熠

“蘇式教育”對(duì)于我們幼兒園來說，熟悉而又陌生，如何將真正的“蘇式”融入進(jìn)一日活動(dòng)中，也是我們一直在學(xué)習(xí)、在進(jìn)步的方面。何為“蘇式教育”？顧名思義——“蘇式教育”就是蘇州教育模式。蘇州不僅有深厚的教育歷史傳統(tǒng)，也有豐富的教育歷史資源。在全國不同文化區(qū)域中，蘇州教育有著鮮明的特點(diǎn)。而我們昆山，也一直秉承著融入傳統(tǒng)“蘇式教育”，并且創(chuàng)新融入現(xiàn)代化教育的觀念。接下來，我就通過五大領(lǐng)域，談?wù)勅绾螌⑻K式教育正確有效的運(yùn)用。

一、語言領(lǐng)域

我們幼兒園的園本特色是繪本，所以在平日里，我們將繪本特色融入幼兒園的各個(gè)角落，那如何將“蘇式教學(xué)”與繪本閱讀有效的融合呢？首先，老師要學(xué)會(huì)閱讀繪本，對(duì)于一些具有傳統(tǒng)特色的繪本，或者適合孩子們年齡段的繪本，可以閱讀幾遍，將繪本中所蘊(yùn)含的知識(shí)提煉出來。對(duì)于現(xiàn)在我們大班的孩子來說，簡單的繪本已經(jīng)可以完全獨(dú)立閱讀，但是他們閱讀的同時(shí)，怎樣才能正確的了解情節(jié)發(fā)展，這也是需要老師不斷培養(yǎng)的地方。接下來老師做的就是正確引導(dǎo)孩子去閱讀繪本。

1.分析重點(diǎn)畫面，運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒猜測與表達(dá)

重點(diǎn)畫面的選擇可以是。一個(gè)繪本中，總會(huì)有關(guān)鍵的情節(jié)，而這個(gè)情節(jié)經(jīng)常會(huì)是突變的、曲折的，可以讓孩子充分的感受到變化，所以蘇式教育也提到，將重點(diǎn)放在孩子身上，讓他們學(xué)會(huì)通過觀察畫面，自己去聯(lián)想、提問，可以激發(fā)孩子閱讀的興趣，也能培養(yǎng)足夠的耐心。而且老師的引導(dǎo)與陪伴特別重要。

2.學(xué)會(huì)洞察人物心里變化，預(yù)測故事的發(fā)展

很多繪本中，人物形象都有著鮮明的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)孩子去觀察并且模仿，讓孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，大班孩子的語言表達(dá)已經(jīng)比較好了，這個(gè)時(shí)候，就可讓他們通過畫面將自己的想法比較完整的表達(dá)出來，并且將故事充分的表達(dá)出來，抓住繪本的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)猜測和感知。

3.引導(dǎo)幼兒抓住重點(diǎn)特征，仔細(xì)地觀察圖畫

我認(rèn)為，蘇式教育帶給我們的不單單是以上幾點(diǎn)，對(duì)于語言方面，孩子可以很好的抓重點(diǎn)、找關(guān)鍵。畫面與畫面之間，都有很多的關(guān)聯(lián)，所以這個(gè)時(shí)候就可以將理念融入進(jìn)去，充分的讓孩子去感知畫面之間的關(guān)系以及聯(lián)系。

二、藝術(shù)領(lǐng)域

我認(rèn)為的蘇式教育有外在有內(nèi)涵，是一種非常靈動(dòng)、非常開放的教育，其實(shí)在藝術(shù)領(lǐng)域中，可以分為以下幾個(gè)部分。

1.發(fā)現(xiàn)

去發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么感興趣，并且保持興趣的時(shí)間，現(xiàn)在很多孩子都是“三分鐘熱度”，什么都喜歡，但是什么都玩不長，這也讓我們老師值得思考，什么樣的引導(dǎo)，可以讓孩子真正感興趣。就拿孩子們很喜歡的音樂游戲說，很多時(shí)候，在課堂上玩的音樂游戲，孩子們記得特別牢，這也同樣要求我們要將音樂游戲活動(dòng)組織的生動(dòng)有趣，可以讓他們一開始就感興趣，這樣就有很大的效果了。

2.融合

其實(shí)五大領(lǐng)域都是融會(huì)貫通的，涉及到一些其他領(lǐng)域的知識(shí)，會(huì)讓孩子更加加深記憶，也能更感興趣。我們平時(shí)上音樂課的時(shí)候，很容易用到圖譜，有的時(shí)候?yàn)榱烁泳_，老師會(huì)選擇自己動(dòng)手畫圖譜，這時(shí)候也需要美術(shù)領(lǐng)域的一些知識(shí)，所以說，讓孩子們?cè)谖宕箢I(lǐng)域中可以感受更多，老師要學(xué)會(huì)融合，學(xué)會(huì)涵蓋。

3.挖掘

挖掘，或許會(huì)有人覺得，那不就是發(fā)現(xiàn)嗎，不，學(xué)會(huì)挖掘孩子的特長，這也十分重要，有的孩子擅長畫畫，但是不擅長音樂，有的孩子喜歡唱歌，但對(duì)數(shù)學(xué)有些迷糊，所以老師也要擁有會(huì)“挖掘”的眼睛，去看到孩子擅長的一面。

三、科學(xué)領(lǐng)域

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)

學(xué)會(huì)靈動(dòng)教學(xué)，幼兒園的孩子和小學(xué)生不同，他們還是更喜歡老師用有趣的方式來教學(xué)，單純教一個(gè)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)點(diǎn)，孩子記住的可能性特別小，但是如果用有趣、形象、生動(dòng)的方式，用情景式教學(xué)，孩子學(xué)得快也學(xué)得好。

2.科學(xué)活動(dòng)

開放包容，有的時(shí)候，我們也要學(xué)國外幼兒園的教學(xué)，給孩子主動(dòng)性，讓他們自主的學(xué)習(xí)，特別是一些科學(xué)知識(shí)，完全可以帶著孩子去外面，自己去發(fā)現(xiàn)，這樣很大程度的加大了他們的知識(shí)面，也有了更多的積極性。

四、健康領(lǐng)域

其實(shí)就像上面說的，學(xué)會(huì)開放包容，我們現(xiàn)在蘇州范圍的幼兒園很多時(shí)候都過多的保護(hù)了幼兒，有時(shí)候會(huì)“限制”幼兒的發(fā)展，要像很多別的省市的幼兒園學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“放手”，讓孩子充分的感受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

很多時(shí)候在活動(dòng)中，老師的過度保護(hù)會(huì)限制孩子，所以我們要學(xué)會(huì)理解蘇式教育中，融會(huì)貫通、開放包容。

五、社會(huì)領(lǐng)域

社會(huì)領(lǐng)域要求增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。而蘇式教育很大程度上很好的完成了這個(gè)要求。

蘇州教育有著非常鮮明的特點(diǎn)。

1.“重仁”。對(duì)于我們幼兒園來說，可能這個(gè)方面太過于深刻，也過于沉重了。就如我們昆山的顧炎武先生“天下興亡，匹夫有責(zé)”這一句，我們要做到做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，學(xué)會(huì)為他人著想，雖說孩子們年紀(jì)還小，但是道理可以先灌輸，很多時(shí)候，我們社會(huì)領(lǐng)域的課程，都有著這些方面的知識(shí)，我們通過一些諺語故事或者生動(dòng)的視頻來給孩子灌輸基本的知識(shí)點(diǎn)，比如孔融讓梨，是一個(gè)非常經(jīng)典并且富有教育意義的故事，讓孩子們通過生動(dòng)的畫面去記住這些道理，也是一種十分有用的方式，

2.“崇文”。現(xiàn)在教育領(lǐng)域取得的成績，和我們的蘇式教育有著密不可分的關(guān)系，所以，從小培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)的精神十分重要，在學(xué)校，能做到認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)本領(lǐng)，在家同樣也能做到鞏固自己的知識(shí)，這樣家校配合，也是現(xiàn)在我們最常見也是最有用的方法。

3.“有容”。春秋時(shí)期，泰伯奔吳使蘇州成為農(nóng)耕文化和水文化的交匯之地；近代，被稱為上海后花園的蘇州又成為中國文化和西方文化交接的邊緣。所以，蘇州這個(gè)城市具有非常大的包容性、開放性。有容乃大，可以充分說明。

質(zhì)樸是精致的基石，精致是質(zhì)樸的目標(biāo)，蘇式課堂要質(zhì)樸大氣，精致典雅。精致是蘇州園林的特色，也是“蘇式課堂”的特色。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)“教師當(dāng)然須教，而尤其宜致力于‘導(dǎo)’。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也?！本屡c質(zhì)樸，在“蘇式課堂”的實(shí)踐中，不斷呈現(xiàn)其相輔相成、相得益彰的關(guān)系?？梢韵胂螅蒙韰俏幕θ窘櫟摹疤K式課堂”，蘇州的學(xué)子能不體現(xiàn)謙和有禮、敦厚好學(xué)、淡泊明志、高貴典雅的氣質(zhì)與風(fēng)度嗎？