文 | 陳茂武

現(xiàn)在孩子的生活狀態(tài)真可謂甜蜜，隔代老人的溺愛和年輕父母的寵愛，讓很多孩子到了衣來伸手、飯來張口的地步。中國青少年研究中心做過的一項調(diào)查顯示，現(xiàn)在，能夠做到日常生活自理的中小學(xué)生不足半數(shù)，而喜歡勞動、經(jīng)常做家務(wù)的孩子還不到兩成。中小學(xué)生自理能力的缺失與勞動意識的淡薄令人堪憂。這種現(xiàn)象，反映的正是當(dāng)今教育的短板——嚴(yán)重缺失的勞動教育。勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學(xué)生勞動機(jī)會減少，勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。問題出在哪里？我們應(yīng)該怎么做？作為基礎(chǔ)教育工作者，我們有必要來厘清這個問題。

勞動教育缺失根源 首先，家長不重視學(xué)生勞動教育。孩子基本都是獨生子女，生活在“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)中，從小被溺愛，缺乏獨立性和克服困難的勇氣。其次，學(xué)校勞動教育課程與實踐活動的開展難以真正落實。學(xué)生在校勞動中的安全問題使學(xué)校在勞動課程的開展上畏首畏尾，學(xué)校對勞動課程開展的要求不夠嚴(yán)格，勞動課程無條件為文化課讓步。還有，教師的勞動教育觀念有失偏頗，將知識學(xué)習(xí)與勞動教育看成是對立的存在，認(rèn)為學(xué)生勞動占用了時間，學(xué)習(xí)時間少了，學(xué)業(yè)成績就會下降。

勞動教育必須回歸 習(xí)總書記在2015年 “五一”國際勞動節(jié)慶祝大會上特別指出：以勞動托起中國夢。勞動教育的意義還在于，一是在勞動創(chuàng)造中追求幸福感。勞動教育是教會青少年以勞動獲取幸福生活、以智慧創(chuàng)造生活的人生核心素養(yǎng)培育活動。馬卡連柯曾指出，“勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)”。二是勞動教育是實踐型教育，提倡“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，手腦并用，理論與實踐結(jié)合，知行合一?！耙詣跇涞?、以勞增智、以勞健體、以勞溢美、以勞促創(chuàng)新”，是勞動教育長期實踐所形成的中國特點。

勞動教育實施策略 首先，學(xué)校的勞動課程，不僅要體現(xiàn)在課程表中，還要給予量化的評價，使勞動課真正得以落實開展。同時，也要將學(xué)生的勞動成果納入學(xué)生評價體系，以起到激勵作用。第二，提高教師對勞動教育重要性、必要性的認(rèn)識。充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。第三，鼓勵家務(wù)勞動，教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。第四，要密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來長遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動讓人類從遠(yuǎn)古野蠻時代走向了現(xiàn)代文明、走向富足。雷鋒曾在日記中寫道：“世界上最光榮的事是勞動，世界上最體面的人是勞動者?！蔽覀円囵B(yǎng)德智體美勞兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，就必須教育自己和孩子都要熱愛勞動?！耙詣趧油衅鹬袊鴫簟?，使命應(yīng)然，勞動教育的價值作用和發(fā)展規(guī)律不可違，需要我們在教育實踐中落細(xì)、落小和落實。