江蘇省昆山市玉峰實驗學校 曾婷婷

一、新課標下當前我國小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀

1.新課標改革對小學美術(shù)教育的影響

在經(jīng)過新課標改革后，小學美術(shù)教育成為了基礎交易的重要組成。新課標改強化了對學生的素質(zhì)教育，按照新課標的要求，小學美術(shù)要以培養(yǎng)小學生日后的健康審美為主，還要對相關(guān)的師資力量進行有針對性的培訓，以符合新課標的教學要求。我國教育事業(yè)的改革之后，依然面臨著許多問題，這就要求我們要時刻保持對教育現(xiàn)狀的關(guān)注，不斷的從實際教育中去摸索，去研究找尋更加合適的教育方法，可以說，教育改革是一個長期的過程。

2.當前我國小學美術(shù)教師的現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)的研究顯示：當前我國國內(nèi)的小學美術(shù)教師的教育水平整體性差異較大，教師的教育能力也參差不齊。這其中有許多美術(shù)老師并沒有受過專業(yè)的教育，部分教師缺乏教育小學生的經(jīng)驗，更有甚者，一些學校的美術(shù)教育是由其他課程的老師進行代課教授。這些老師的在美術(shù)教學上普遍水平較低，并沒有科學系統(tǒng)的教育方法，也沒有具體準確的教育理念，這也使得在小學美術(shù)教育中往往流于形式。還有一種現(xiàn)狀，就是很多擔任美術(shù)教學的老師對待美術(shù)教學的態(tài)度不夠重視，認識還不夠到位，以為美術(shù)就是教畫畫，讓學生放松下就好，不能更深入的進行研究，也不能很好的處理教育中遇到的問題，這也使得學生在小學階段幾喪失了對學習美術(shù)的興趣，阻礙了學生的全面發(fā)展，這也是除了一些專門教授美術(shù)的藝術(shù)院校之外學校的共同現(xiàn)狀。

3.新課標小學美術(shù)教育觀念的現(xiàn)狀

小學美術(shù)教育在新課標改革后也在不斷的探索教學模式。在小學教育中，素質(zhì)教育應當作為教育的重點，因為小學階段是人養(yǎng)成性格、習慣以及心理的關(guān)鍵時期，而且這個階段的課程任務比較輕，所以這一時期更要把對小學生素質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位。我國的小學在當前的教育模式中仍然有很多以學習成績?yōu)橹?，甚至把它當成對教育成績的考評標準。這會使美術(shù)課顯得可有可無。在一些學校，雖然有美術(shù)授課，但是沒有重視這門課程的教學，沒有專業(yè)的老師進行教授，這讓小學美術(shù)教學僅僅停留在教授粗淺知識的階段，達不到很好的教學效果。另一方面，小學美術(shù)教育的目的也不是很明確，許多學校和家長只關(guān)注學生文化課的成績，因為美術(shù)課沒有評分制，也沒有考試，這也讓小學美術(shù)這門課程更顯得輕松。基于這些原因的考慮，學校也會降低在美術(shù)這門課程上資金投入，在教師的配置上以及教學用具的供給上都達不到教學的標準，這使得在實際教學過程中學生學到的美術(shù)知識比較有限，也缺乏足夠的興趣和明確的目標，達不到好的教學效果。

二、新課標下當前我國小學美術(shù)教育學中存在的阻礙

1.小學美術(shù)教育缺乏明確的目標

在當前的小學教育中一個較為明顯的問題是美術(shù)教育的目的問題。在以往的教學中，學校和老師更多的關(guān)注學生的成績，對于這些不設置考試制度的課程就缺乏應有的重視。學校在制定教育計劃上缺乏一個明確合理的教育方向，這就導致了教師不重視、學生學不好、家長不關(guān)心等多方面的問題，制約了小學美術(shù)教育的發(fā)展，讓教育只停留在淺層的認識階段，沒有深入的認識。

2.小學美術(shù)教師專業(yè)水平參差不齊

在當前的小學教育中，美術(shù)老師專業(yè)水平的高低不均也是制約著小學美術(shù)教育發(fā)展的另一個重要原因。一些美術(shù)教師并沒有過專業(yè)的培訓，他們沒有專業(yè)的教學直視，也缺乏科學的教學手段和方法，在實際的教學中沒有明確的教學計劃，在教學中遇到問題時也不能解決，存在推脫、得過且過等問題，使得學生逐漸失去了學習美術(shù)的興趣。

3.對美術(shù)教育的重視程度不夠

學校在設定小學美術(shù)教育制度上有很多不足，一是沒有相應的考評制度。二是對教育的配套規(guī)范以及教學規(guī)定。正是這些原因使得小學美術(shù)教學不能和其他學科一樣受到重視，限制了美術(shù)教育的發(fā)展。讓小學美術(shù)教育不能真正在小學時期引起人們的興趣。現(xiàn)階段教育中，許多專業(yè)學美術(shù)的都是從高中甚至是大學才開始專業(yè)學習美術(shù)的，而學習的效果自然也比不上從小學開始學習，這也是小學美術(shù)教育重視程度不夠直接導致的。

三、新課標下小學美術(shù)教育的應對之策

1.制定和健全小學美術(shù)教育的相關(guān)規(guī)定

根據(jù)當前小學生的特點，在小學的美術(shù)教育中加強管理，主要從以往的教育中的常見問題入手，重點在健全制度上下大力氣整改。一是在教育責任上要明確分工，管理與肩負美術(shù)教育的有關(guān)領(lǐng)導和教師要明確其責任，改掉以往責任不清的狀況。二是對小學美術(shù)的教育內(nèi)容進行規(guī)范，避免出現(xiàn)以往的可有可無的狀況，針對美術(shù)這門課程設置考評制度，對學生需要達到的程度進行詳細的解釋，防止出現(xiàn)把美術(shù)當作一門“隨便學學”的課程。

2.提高小學美術(shù)教育的地位

在新課標的要求中，美術(shù)教學成為了素質(zhì)教育中的一們重要課程，它被當做是引導學生全面發(fā)展的一個重要部分。美術(shù)不僅僅是鍛煉了學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還培養(yǎng)了學生從多角度看待事物的能力。同時，在學生進行美術(shù)創(chuàng)作的過程中也鍛煉了學生的思維和創(chuàng)造能力。因此，美術(shù)教育必須要有正確的觀念引導，讓這門課程得到更多的重視，提升美術(shù)的地位，還要在設施配置上進行優(yōu)化，讓學生對這門課程產(chǎn)生濃厚興趣。

3.提高小學美術(shù)的專業(yè)性

無論是在美術(shù)教師教授課程或者是學生在學習時，都存在一定程度上的專業(yè)知識的欠缺。針對這一情況，首先要做到的是強化教師隊伍，在美術(shù)老師的任用上，要選用那些美術(shù)專業(yè)過硬的老師，還要經(jīng)常對其進行考察。其次在教育學生時，要注意傳授知識的準確性和豐富性，真正讓學生學到東西。

【結(jié) 語 】

以上我們對新課標下的小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀和不足進行了研究和分析，并針對存在一些顯著問題提出了行之有效的解決辦法。針對當下小學美術(shù)教育發(fā)展遇到的短板進行了前瞻性以及系統(tǒng)性的分析，這在幫助當前的學校做好素質(zhì)教育，幫助小學生全面發(fā)展提供了幫助。