江蘇省昆山市玉峰實驗學校 邢相弇

一、什么是審美能力

美術(shù)課是一門包含了色彩和美感的課程，它的美同音樂和語言一樣，是一種靈動的美，也是一種飽含人的情感的美。它不僅僅是單純的技巧上的美，更多的是一種情感的表達和接受。審美能力就是這里的對美的接受。培養(yǎng)審美能力，就是冷靜的作品中將美感進行提取。審美會將人從世俗的束縛之中解脫出來，獲得心靈上的凈化和慰藉。在小學美術(shù)的教育，通過一定的教育手段，讓小學生學會發(fā)現(xiàn)美，讓他們對美的概念進行樹立，從而幫助他們建立起對美的認識，幫助他們培養(yǎng)基本的審美能力。

二、培養(yǎng)小學生的審美能力需要注意的幾個問題

1.審美教育不是一朝一夕之功

小學時期形成的審美能力是學生們以后審美的能力的重要基礎(chǔ)，也就是說對小學生進行審美教育是非常關(guān)鍵，然而審美能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，他會隨著人的閱歷以及所受的教育還有環(huán)境等多方面因素的影響。即使在成年之后，人多審美也在處于不斷的變化之中，因此可以說審美教育不是一朝一夕之功，它是一個長期的循序漸進的過程。因此，審美教育要注重經(jīng)常和持續(xù)，不能急于求成。

2.審美教育要學會潛移默化

一個人審美的養(yǎng)成不同于其他一般性的學習，審美的養(yǎng)成在一定程度上類似于人的習慣的建立，它其實是一個潛移默化的過程，它不需要灌輸和填鴨式的教育，它需要更多的是環(huán)境上的引導。在對小學生進行審美教育時，要注重為他們提供一個廣闊的平臺，讓他們盡可能多的去接觸美，讓他們自己體會，自己感悟，這樣更有利于他們養(yǎng)成自己的審美能力。

3.要讓小學生善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美

在小學教育中，許多東西是課堂上無法教授的，而審美能力恰恰是其中的一項。在進行審美教育時，課堂上只能教育給學生最基本的概念知識，培養(yǎng)學生的審美能力，更多的還是要靠學生們從生活中去發(fā)現(xiàn)，在教育中使用生活中的一些場景和事物讓學生們?nèi)ビ^察，并教導學生善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，這也是幫助他們培養(yǎng)審美能力的一種重要手段。

三、幫助小學生培養(yǎng)審美能力的具體做法

1.靈活運用教學手段，豐富教學內(nèi)容

在進行授課時，可以借鑒一下其他課程優(yōu)秀課的特點，盡量把這門課上的豐富多彩。然而審美教育是一種對于學生內(nèi)在教育更加重視的看課程，所以在進行授課時，要盡量把課堂的氛圍調(diào)節(jié)的輕松愉悅，這樣可以讓學生更好的感受到輕松的環(huán)境，有利于他們敞開心扉，更好的去感受。另一方面，學生的積極性也很重要，靈活豐富的教學手段可以幫助學生提升學習熱情，讓他們始終處于一種積極的學習氛圍中，有利于他們的進步。此外，還可以加強課堂上的師生互動、生生互動等，為學生的學習營造一個積極健康的氛圍。

2.完善教學資源，為審美能力的培養(yǎng)提供有利環(huán)境

在一個活躍的環(huán)境里可以始終讓小學生處于一種比較興奮的狀態(tài)，他們可以在娛樂中進行學習，丙炔效果往往要好很多，在鼓勵小學生娛樂的同時，可以通過一些多媒體視頻、玩具、掛圖等教學資源來實現(xiàn)。舉個簡單例子：教師在上課之前將彩色的糖果分發(fā)給小學生，上課后利用糖果包裝紙的顏色來吸引小學生的注意，這樣既可以保證小學生的上課熱情，有可以幫助小學生在娛樂中學到東西。另外，還可以利用掛圖進行課上引入或者宣講等方式進行授課，這些都是很好的教育方法。

3.引導、激勵學生學會創(chuàng)作

在培養(yǎng)審美能力的過程中，對小學生思維的引導是很重要的一個方面。讓他們學會感受不同的快樂，讓他們習慣輕快的思維模式，也是培養(yǎng)他們審美能力的一個很重要的方面。一個創(chuàng)造力很高的人往往在審美上也會有不俗的表現(xiàn)。因此，在實際教育中，還要注重對學生創(chuàng)造思維的引導。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，在小學美術(shù)的教育中注入一股新鮮的活力。比如在對剛接觸美術(shù)教育的小學生來說，可以利用聯(lián)想的教育方法，從一個簡單的物品開始展開聯(lián)想，讓他們進行大膽的聯(lián)想，由白紙聯(lián)想到天空，由天空聯(lián)想到大海，由大海聯(lián)想到風，由風聯(lián)想到帆船等等。而這些教育會讓小學生養(yǎng)成敢于想象的好習慣，當他們把這些想象運用到現(xiàn)實中去時，就會創(chuàng)造出富有感染力的作品，也可以讓學生盡情享受這些作品帶來的美感。

4.要善于培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)

對于審美能力來說，審美意識是一個非常重要的部分，正確的審美意識能夠引導學生樹立正確的審美觀，讓他們可以遵循“美的規(guī)律”來發(fā)現(xiàn)美的事物，進而改造他們的主觀世界。我們把素質(zhì)教育作為對人類從善惡去惡的發(fā)揮，那么情感教育就是將美發(fā)揚光大，將丑陋淘汰壓制的一個過程。培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，就是幫會組他們提高藝術(shù)的修養(yǎng)，讓那個他們成為一個高尚的人。同時，還要加強學生對美的感受能力，美的感受力是學生一切審美的基礎(chǔ)?！吧畈⒉蝗鄙倜?，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，除了做好應有的教育之外，還要加強學生在實踐中的培養(yǎng)。通過讓學生從事一些戶外的活動，讓他們多聽、多看、多思，善于捕捉生活中的美，還要做好自己判斷，這樣學生在時間中自然而然會養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)，這對學生培養(yǎng)審美能力也有著非常重要的作用。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)小學生審美教育本質(zhì)，就是讓學生感受自然的美麗、生活的美好，讓美來啟迪他們的健康成長，讓他們在藝術(shù)之美中得到靈魂的升華，讓他們在生活之美中感受生活的快樂，讓他們在自然之美中浸潤心靈，讓他們在高尚之美中感悟生命的真諦。小學美術(shù)老師要準確認識審美能力在美術(shù)教學中的重要作用，要利用可利用的方法手段來幫助小學生從多方面來鍛煉培養(yǎng)他們的審美能力，在提高他們審美能力的同時，幫助他們能更好地去熱愛生活、追求大自然、尋求真善美、養(yǎng)成良好的道德操守，幫助他們在學習生活中更好、更快樂的去生活。