江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦玉鳳

兒童閱讀能力的培養(yǎng)有利于兒童更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高他們自身的修養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，更有利于他們的終身發(fā)展。所以，我們要充分地了解兒童閱讀能力培養(yǎng)的重要性。

一、兒童閱讀能力的重要性

（一）兒童閱讀能力培養(yǎng)的重要性

1.閱讀能力的提高有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)

語(yǔ)文上的聽(tīng)說(shuō)讀寫這些能力很大程度上依靠閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生與閱讀文本的初始接觸是陌生的，甚至是膚淺的，卻又具有難能可貴的原始性和獨(dú)創(chuàng)性，所以發(fā)展好學(xué)生的閱讀能力是必要的，特別是在今天這樣一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生在閱讀時(shí)如果沒(méi)有一定的閱讀能力，學(xué)習(xí)能力就不會(huì)得到提高。所以發(fā)展好學(xué)生的閱讀能力有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.良好的閱讀能力有利于提高學(xué)生的修養(yǎng)

閱讀的最終目的就是提高學(xué)生的修養(yǎng)和人格。這就要求語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。小學(xué)階段是學(xué)生人格形成的基礎(chǔ)階段，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的他們對(duì)外界充滿了好奇心，這就要求有夠數(shù)量和有質(zhì)量的讀物來(lái)適應(yīng)他們的需要，來(lái)滿足他們的好奇心。課外閱讀，正是進(jìn)行培養(yǎng)兒童人格的重要途徑。

二、創(chuàng)新兒童閱讀教學(xué)的方法

（一）突破課堂、學(xué)科的局限

1.突破課堂，重視課外閱讀

兒童已能初步獨(dú)立閱讀課外書，教師可讓他們每天讀一定時(shí)間的課外書，定時(shí)召開(kāi)“讀書交流會(huì)”和舉辦“書展”。這樣不僅能讓其他人了解了許多自己從未接觸過(guò)的書籍，而且還能讓學(xué)生交流讀書經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的膽量及口頭表達(dá)能力，從中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.突破學(xué)科界限，跨學(xué)科交流

任何一門學(xué)科都離不開(kāi)語(yǔ)文，教者應(yīng)該突破學(xué)科的界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的交流，這樣有利于學(xué)生更好地理解語(yǔ)文這門學(xué)科，在與其他學(xué)科交流的過(guò)程中，能更好地理解語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情。

（二）創(chuàng)設(shè)多種閱讀方法

在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住學(xué)習(xí)思維活動(dòng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松和諧的對(duì)話氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1.實(shí)體情境

教師根據(jù)講解的需要，可運(yùn)用電教手段，如放幻燈和錄音帶，使學(xué)生獲得形、聲、色的直觀感覺(jué)；或出示相關(guān)的攝影、圖畫，再現(xiàn)教材中的情境；或根據(jù)課文內(nèi)容，師生分角色進(jìn)行表演，使學(xué)生有身臨其境之感。這樣，能化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、化抽象為具體，寓教于趣，寓教于樂(lè)，提高教學(xué)效果。

2.想象情境

運(yùn)用擴(kuò)散思維的方法，啟發(fā)學(xué)生合理想象，揣摩作品中人物的心理，關(guān)注人物的命運(yùn)，讓學(xué)生真正“進(jìn)入角色”，強(qiáng)化感受，由“動(dòng)情”到“悟理”。 如在教學(xué)《狐假虎威》中可以讓學(xué)生通過(guò)想象老虎和狐貍又一次相遇的情景激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得整堂課學(xué)生始終能以飽滿的情緒參與學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。

（三）拓寬教者的教學(xué)理念

1.樹(shù)立“以學(xué)生為本”理念

實(shí)踐證明平等、寬松的交流環(huán)境能夠使學(xué)生的思維更活躍。在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力時(shí)，教者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以教師為主導(dǎo)”的觀念，要充分地從學(xué)生的角度出發(fā)，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，悉心為學(xué)生指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)漏洞及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，對(duì)教學(xué)不足之處立即妥善處理，不斷改進(jìn)教法學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.樹(shù)立“三維”的基本理念

即知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力的時(shí)候不僅要重視學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)到了什么，更要關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，學(xué)習(xí)的程度如何等等創(chuàng)設(shè)。

3.樹(shù)立“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的新理念

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，不僅要重視老師的主導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)作用，更要重視學(xué)生自身的作用，多進(jìn)行生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力，有利于學(xué)生自主理解閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

（四）提高教師自身的教學(xué)能力和修養(yǎng)

“學(xué)高為師，德高為范”。我們現(xiàn)在經(jīng)常用這句話來(lái)教導(dǎo)教師，確實(shí)，教師只有在教育教學(xué)中不斷地提高自身的素質(zhì)，才能塑造令人尊敬的師長(zhǎng)形象。那么，應(yīng)該如何提高自身的素養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面努力：

1.提高自己的教育教學(xué)水平

一名優(yōu)秀的人民教師，首先要提高自己的教育教學(xué)水平，“傳道、授業(yè)、解惑”這是師德的首要前提。 其次，教師必須盡可能在教學(xué)方法上有所提高，盡量符合現(xiàn)代學(xué)生的要求，豐富他們的知識(shí)庫(kù)，這對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的提高、知識(shí)的增長(zhǎng)，以及教師自身的提高將產(chǎn)生不可估量的影響。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的核心。教師應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都付出愛(ài)心、耐心、恒心，相信他們都是最棒的。

通過(guò)這篇文章，我們可以更深層次了解閱讀，它可以把學(xué)生帶到一個(gè)色彩絢麗或是充滿哲理或是浪漫溫暖的世界，使他們的生活更加多姿多彩，讓閱讀成為兒童成長(zhǎng)的良方。

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【2】徐 華.初中生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)【J】.文學(xué)教育，2011（02）

【3】鄭桂華.語(yǔ)文有效教學(xué)觀念·策略·設(shè)計(jì)【M】.上海：華東師范大學(xué)出版社，2009（129）