盛春艷+++劉國(guó)勇

摘要：相比于其他學(xué)科初中思想品德課程是抽象性與概括性的結(jié)合體，對(duì)于初中生來說學(xué)習(xí)思想品德課程會(huì)比較枯燥，難以發(fā)揮出好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率，也就不利于思想品德課程的學(xué)習(xí)。作為初中思想品德教師有必要將理論知識(shí)與實(shí)時(shí)的生活情境結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。也就利于提高思想品德課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)出學(xué)生良好的愛國(guó)情感。本文就時(shí)事教學(xué)在思想品德中的意義進(jìn)行了分析，希望可以對(duì)思想品德課程教學(xué)水平提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：時(shí)事教學(xué) 初中思想品德

對(duì)于思想品德課程來說，時(shí)事是教學(xué)內(nèi)容中必不可少的組成部分，很多知識(shí)點(diǎn)的講解需要以時(shí)事為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中如果可以很好地利用好時(shí)事教學(xué)可以有效地提高思想品德課程的教學(xué)效果。但是目前很多教師并沒有充分的意識(shí)到時(shí)事教學(xué)的重要性，沒有發(fā)揮出時(shí)事在初中是思想品德中的作用。本文就對(duì)時(shí)事教學(xué)在思想品德中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，以求可以更好地發(fā)揮出時(shí)事教學(xué)的作用。

一、時(shí)事教學(xué)在思想品德課程中的重要作用

（一）有助學(xué)生愛國(guó)精神的提升

初中思想品德課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。其中時(shí)事教學(xué)就可以通過一些素材很好的培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。比如韓國(guó)部署薩德事件，全國(guó)的人民都開始抵制韓貨，通過媒體的報(bào)道人民的愛國(guó)情結(jié)被激發(fā)出來。通過這一事件就可以很好的引導(dǎo)學(xué)生如何正確的形式一名合格中國(guó)公民應(yīng)盡的職責(zé)，如何去正確的愛國(guó)，而不是像前幾年打砸同胞的汽車進(jìn)行愛國(guó)。還比如我國(guó)在改革開放后實(shí)施的一些惠民政策，可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓他們可以充分的認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)他們內(nèi)心的民族自豪感。

（二）有助于增強(qiáng)課程的生動(dòng)性

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)初中生都認(rèn)為思想品德課程屬于枯燥無味的課程，很少有學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)該門課程，因此如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是教師需要做的首要問題。現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展速度增快，人們的娛樂項(xiàng)目也逐漸增多，時(shí)事的范圍也變得越來越廣，教師完全可以將有趣的時(shí)事資源引入到思想品德的教學(xué)中去，讓學(xué)生通過時(shí)事的學(xué)習(xí)以一種輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)，讓他們也可以感受到思想品德課程的生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）有助于豐富課程教學(xué)資源

時(shí)代性是思想品德課程的重要標(biāo)志，雖然在對(duì)教材進(jìn)行編寫時(shí)已經(jīng)尋找了很多可以展現(xiàn)時(shí)代特征的素材，但是難免會(huì)暴露出一些陳舊的弊端。時(shí)事作為一項(xiàng)重要的補(bǔ)充可以很好地彌補(bǔ)思想品德課程存在的弊端，教師完全可以結(jié)合最新的社會(huì)新聞與課本的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合起來，使很多抽象的知識(shí)點(diǎn)變得容易理解，學(xué)生也可以認(rèn)識(shí)到所學(xué)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐漸的調(diào)動(dòng)起來。

二、時(shí)事教學(xué)在初中思想品德課程中的運(yùn)用

（一）課前搜集相關(guān)資料

教師在課堂教學(xué)之前可以事先通知學(xué)生即將上課講述的內(nèi)容，讓學(xué)生可以事先對(duì)所學(xué)東西有所了解，如果條件允許教師可以適當(dāng)?shù)牟贾媒o學(xué)生一些資料搜集任務(wù)，讓他們先對(duì)所學(xué)東西進(jìn)行一些了解。比如可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找一些資料、找一些報(bào)刊雜志等途徑進(jìn)行尋找資料。如果學(xué)生在此過程中遇到問題教師也要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作。同時(shí)教師可以采取對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組搜集的形式，讓他們可以有明確的搜集目標(biāo)，還可以進(jìn)行不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，提升小組內(nèi)的合作精神，提高搜集效率。

（二）介紹背景展示材料

在開始上課時(shí)教師首先讓學(xué)生大體對(duì)所要講述的內(nèi)容進(jìn)行講解，讓其他學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生的背景，同時(shí)也將自己搜集的材料展示給其他學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生所搜集的材料作為旁白對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的串解，教師或者也可以利用學(xué)校的多媒體設(shè)備將提前準(zhǔn)備一些教學(xué)視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生可以更加深入的體會(huì)到時(shí)事事件的真實(shí)性。對(duì)于學(xué)生搜集材料中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師也要及時(shí)的進(jìn)行改正，并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和完善，是他們可以更加正確的理解材料。

（三）小組討論分析問題

當(dāng)學(xué)生對(duì)所搜集的材料講述完畢后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。作為教師要將學(xué)生搜集的材料進(jìn)行篩選，然后歸納總結(jié)出其中的重點(diǎn)，提出一些關(guān)鍵性的問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后再讓小組推出代表對(duì)小組的答案進(jìn)行匯報(bào)，教師要根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)其中的問題進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。教師面對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)要進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，實(shí)事求是不能一自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生的思路，讓他們可以開拓思路，敢于對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）得出最終結(jié)論

在課程最后環(huán)節(jié)教師要讓學(xué)生對(duì)本次課的時(shí)事進(jìn)行總結(jié)，得出自己或者自己小組的意見以及看法。通過學(xué)生對(duì)時(shí)事的總結(jié)學(xué)生也可以對(duì)時(shí)事進(jìn)行更深度的理解。學(xué)生面對(duì)自己搜集出來的材料所得出的結(jié)論可以增加以后學(xué)習(xí)的自信心，也有利于學(xué)生培養(yǎng)出更高的思想品德的學(xué)習(xí)興趣，然后有助于學(xué)生思想品德課程水平的提高。學(xué)生也就可以通過時(shí)事的分析和討論更好的將所學(xué)運(yùn)用到日常生活中，從而學(xué)生的分析能力和處理問題能力都會(huì)有所提升。

三、結(jié)語

時(shí)事教學(xué)是初中思想品德課程的重要組成部分，學(xué)校教師以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，利用好時(shí)事教學(xué)可以進(jìn)一步提升學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)的水平，也會(huì)使得課堂的活躍程度增加。實(shí)踐證明，時(shí)事教學(xué)有利于將枯燥的知識(shí)滲透于教學(xué)過程中，有利于優(yōu)化教學(xué)過程，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市微山縣馬坡鎮(zhèn)第一中學(xué)）endprint