杜 強(qiáng)

(廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院圖書館，廣東 廣州 510540)

高校校園文化建設(shè)是一個(gè)常談常新的話題。筆者通過中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫以“高?！辈⒑靶@文化建設(shè)”作為篇名檢索詞，共檢索到3052篇有關(guān)大學(xué)校園文化建設(shè)的文章(截至2017年9月30日)?？梢?，高校校園文化建設(shè)議題引起了許多學(xué)者的關(guān)注和探討。然而，探討數(shù)字環(huán)境下高校校園文化建設(shè)的文章不多，鮮有從高校圖書館的角度探討數(shù)字環(huán)境下的校園文化建設(shè)的文章。高校圖書館是高校三大辦學(xué)支柱之一，是高校校園文化建設(shè)的主力軍。在數(shù)字環(huán)境下，人們的交流方式、獲取知識(shí)信息的渠道發(fā)生了深刻的變化，校園文化建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的校園主流文化的內(nèi)容、體裁、載體受到?jīng)_擊，傳統(tǒng)校園文化建設(shè)方式、手段已不能適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的要求。因此，分析數(shù)字環(huán)境下校園文化建設(shè)的新特征，提出高校圖書館推進(jìn)高校校園文化建設(shè)的對策，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1 校園文化建設(shè)的含義

校園文化一般是指校園的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化[1]。校園物質(zhì)文化是學(xué)校在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)造和積累的外在的、以物化形式存在的一種文化，如校園建筑、校園景觀、活動(dòng)設(shè)施等；校園制度文化是指學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則；校園精神文化是指學(xué)校在創(chuàng)建和發(fā)展過程中形成的、體現(xiàn)學(xué)校特色的、師生一致認(rèn)同的思維模式、道德規(guī)范、行為習(xí)慣和價(jià)值觀念的總和，包括學(xué)校歷史傳統(tǒng)、文化積淀、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、人際關(guān)系、精神面貌、價(jià)值取向以及校園群體的世界觀、價(jià)值觀等。物質(zhì)文化是基石，精神文化是核心，制度文化是保障。這三個(gè)方面相互作用、相互影響、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成完整的校園文化。

相應(yīng)地，校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化建設(shè)是指校園教學(xué)設(shè)施建設(shè)與校園環(huán)境建設(shè)。校園制度文化建設(shè)就是圍繞學(xué)校教育及學(xué)生培養(yǎng)而建立的各種管理制度。校園精神文化建設(shè)就是建立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開展各類文化教育活動(dòng)，構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系。

高校圖書館自身的特色建筑、制定的管理制度、長久形成的精神文化對校園文化建設(shè)及發(fā)展起著潛移默化的影響。但高校圖書館本身的文化對校園文化的影響相對有限。精神文化是校園文化的靈魂，是校園文化生存與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。本文重點(diǎn)探討高校圖書館在數(shù)字環(huán)境下如何以其豐富的文獻(xiàn)資源、嫻熟的技術(shù)運(yùn)用面向師生開展校園精神文化建設(shè)，進(jìn)而使廣大師生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，提升他們的文化修養(yǎng)、綜合素質(zhì)、智力水平。

2 數(shù)字環(huán)境下高校校園文化建設(shè)的新特征

2.1 高校校園文化建設(shè)參與主體的復(fù)雜化

在傳統(tǒng)環(huán)境下，高校校園文化建設(shè)的參與主體是師生。在數(shù)字環(huán)境下，高校校園文化建設(shè)參與主體呈現(xiàn)復(fù)雜化的特征，人人都可以利用信息技術(shù)傳送信息，成為校園文化建設(shè)的參與者。參與主體的地位是平等的，人人可通過網(wǎng)絡(luò)自由交流、暢所欲言，大學(xué)生對于信息的選擇和關(guān)注不再受到權(quán)威的引導(dǎo)，任何人都可以成為思想的發(fā)布者或跟隨者，可以自由地對某個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的評論[2]。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展加速了信息傳播的速度和拓寬了信息傳播的范圍，各種良莠不奇的思想、觀點(diǎn)、看法迅速在大學(xué)校園得以傳播、擴(kuò)散，這對校園文化建設(shè)帶來巨大的挑戰(zhàn)。校園文化建設(shè)參與主體的復(fù)雜化，要求校園文化建設(shè)主要建設(shè)者如圖書館應(yīng)占領(lǐng)校園文化建設(shè)高地，引導(dǎo)校園文化建設(shè)朝著正確的方向發(fā)展。

2.2 高校校園文化建設(shè)內(nèi)容的數(shù)字化

在數(shù)字環(huán)境下，信息資源以數(shù)字化方式存貯在各種數(shù)字媒介上，信息獲取、處理、存儲(chǔ)和傳播更加便捷。高校校園文化存儲(chǔ)的載體已從紙質(zhì)文獻(xiàn)向數(shù)字文獻(xiàn)轉(zhuǎn)移，反映校園文化建設(shè)的成就的資源制作成數(shù)字化資源，以數(shù)字化形式保存、傳播。原生數(shù)字資源增長迅猛，成為高校校園文化建設(shè)的重要參考信息源，各種數(shù)字資源在高校各個(gè)領(lǐng)域的采集和利用，使高校校園文化建設(shè)內(nèi)容呈現(xiàn)數(shù)字化的特征。

2.3 高校校園文化傳播渠道的網(wǎng)絡(luò)化

傳統(tǒng)的校園文化傳播一般通過廣播、電視、報(bào)刊以及展覽、講座等形式面向校內(nèi)師生傳播。這種傳播是單向性的，師生只是被動(dòng)地接受。在數(shù)字環(huán)境下，高校校園文化傳播突破了傳統(tǒng)的單向傳播模式，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展帶來數(shù)字媒體的出現(xiàn)，高校校園文化向數(shù)字傳播模式轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體等成為校園文化傳播的主渠道，師生通過電腦、手機(jī)隨時(shí)接收、發(fā)布各種文化信息，傳收雙方的壁壘被徹底破除，接收者同時(shí)也是傳播者，有著信息接收的前所未有的主動(dòng)性和自由選擇權(quán)。

3 數(shù)字環(huán)境下高校圖書館推進(jìn)校園文化建設(shè)的對策

校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)適合存在于社會(huì)并正向作用于社會(huì)的合格的社會(huì)成員[3]。在數(shù)字環(huán)境下，高校圖書館要善于利用校園網(wǎng)絡(luò)空間，以教師、學(xué)生為參與主體，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字文化資源庫，面向師生開展網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)和人際交流活動(dòng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.1 構(gòu)建數(shù)字文化資源庫，以先進(jìn)的文化涵養(yǎng)師生的心靈，幫助師生樹立正確的價(jià)值觀

高校圖書館是文獻(xiàn)信息資源的集聚地，收藏了大量的文化典籍，有反映時(shí)代精神、弘揚(yáng)愛國主義精神的優(yōu)秀文化資源，更有各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的豐碩成果以及古今中外各個(gè)學(xué)科門類的智慧結(jié)晶，還有學(xué)校在長期發(fā)展的過程中形成的獨(dú)有的校園特色文化。數(shù)字環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)信息資源異常豐富、種類多種多樣，成為數(shù)字時(shí)代人們獲取信息不可或缺的來源。

高校圖書館要加強(qiáng)數(shù)字文化資源的搜集和整理，構(gòu)建數(shù)字文化資源庫，通過校園網(wǎng)、圖書館網(wǎng)站、移動(dòng)圖書館等渠道向師生傳播，使師生通過利用數(shù)字文化資源庫中的知識(shí)，提升自己的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。

第一，構(gòu)建思想道德教育資源庫。數(shù)字技術(shù)的支持及網(wǎng)絡(luò)開放的環(huán)境，使一些功利主義、拜金主義等不良思潮侵入校園，直接影響著高校師生人生價(jià)值的取向。尤其是一些大學(xué)生在各種良莠不齊的文化思潮面前缺乏正確的判斷力，對先進(jìn)文化吸收不力，甚至出現(xiàn)錯(cuò)位價(jià)值取向。因此，高校圖書館建設(shè)的思想道德教育資源庫，不僅是對包括優(yōu)秀校園文化在內(nèi)的先進(jìn)文化的保存和弘揚(yáng)，而且是對學(xué)校師生開展思想品德教育的生動(dòng)素材。高校圖書館可將有關(guān)思想品德教育方面的圖書、期刊、報(bào)紙等紙質(zhì)文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化，收集如中國青年網(wǎng)、中國文明網(wǎng)、中國德育教育網(wǎng)等思想教育類網(wǎng)站資源，構(gòu)建集成化的思想品德教育資源庫，提供檢索、瀏覽、下載等服務(wù)，面向師生開展中華民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義思想道德以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，進(jìn)而在校園形成良好的道德風(fēng)尚。

第二，建設(shè)反映學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的多媒體數(shù)據(jù)庫。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)從一個(gè)側(cè)面折射出一所學(xué)校的辦學(xué)思想、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教育風(fēng)格，是一所學(xué)校精神文化的深度提煉。優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)對于學(xué)校的發(fā)展、教學(xué)水平的提高、學(xué)生修養(yǎng)的提升具有極大的推動(dòng)作用。高校圖書館可將有關(guān)反映學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化，如將反映校園文化發(fā)展情況的建筑物、校訓(xùn)、校歌以及校刊、社團(tuán)刊物、館辦刊物等資源進(jìn)行數(shù)字化，構(gòu)建集圖片、文字、影像于一體的多媒體數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)字技術(shù)讓師生利用電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)觀看，接受校園特色文化的熏陶。如武漢大學(xué)圖書館館辦刊物《新世紀(jì)青年》內(nèi)容涉及青年思想教育、素質(zhì)教育、青年學(xué)生關(guān)心的話題，集文字、圖片于一體，以數(shù)字形式在圖書館網(wǎng)站供讀者查閱，有力地支持了高校校園文化建設(shè)的開展[4]。

3.2 開展校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，以豐富的內(nèi)容陶冶師生的情操，提升師生的綜合素質(zhì)

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。高校圖書館是高校校園文化的活動(dòng)中心。利用數(shù)字技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織開展豐富的校園文化活動(dòng)，能夠激發(fā)師生參與校園文化建設(shè)的激情，陶冶師生的情操，尤其能充分展現(xiàn)大學(xué)生的才華，發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性，挖掘大學(xué)生個(gè)體的潛能，進(jìn)而提升大學(xué)生素質(zhì)。

一是開展數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)，以豐富的知識(shí)提高師生的專業(yè)水平。數(shù)字時(shí)代讀者閱讀行為呈現(xiàn)出移動(dòng)閱讀、多媒體閱讀、碎片化閱讀、社會(huì)化閱讀的特征。高校圖書館要充分利用數(shù)字技術(shù)，加快館藏資源的數(shù)字化及其他數(shù)字資源的采集，構(gòu)建適合師生閱讀的數(shù)字資源，通過校園網(wǎng)、圖書館網(wǎng)站、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建博客、微博、播客等渠道面向師生推廣數(shù)字閱讀資源。從校園文化建設(shè)的角度看，高校圖書館要重點(diǎn)向師生推薦閱讀反映先進(jìn)文化、學(xué)校學(xué)科特色及辦學(xué)風(fēng)格的數(shù)字閱讀資源，以提高師生的思想水平、學(xué)科知識(shí)，以及師生對學(xué)校形成的特色文化的認(rèn)同度。如清華大學(xué)圖書館針對青年學(xué)生喜愛的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)人人網(wǎng)建立的清華大學(xué)圖書館書友會(huì)，利用人人網(wǎng)的功能向大學(xué)生推廣數(shù)字閱讀資源。高校圖書館也可建立移動(dòng)圖書館，開展數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)。如西安交通大學(xué)建設(shè)的移動(dòng)圖書館增加了上百萬種圖書、CNKI等全文數(shù)據(jù)，非常便于讀者利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀和科研[5]。

二是舉辦網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。高校圖書館可與學(xué)校宣傳部門、學(xué)生社團(tuán)、專家學(xué)者開展合作，組織網(wǎng)絡(luò)書評大賽、網(wǎng)絡(luò)視頻攝影大賽等文化活動(dòng)，激發(fā)師生的閱讀興趣，分享他們的閱讀體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)書評的開展讓讀者全方位了解圖書，進(jìn)而高效、便捷地選書。網(wǎng)絡(luò)書評的開展讓閱讀者進(jìn)行思維碰撞，在互動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)作靈感。高校圖書館可建立書評微博群，選定某一主題(如熱門圖書、某一學(xué)科類圖書)開展網(wǎng)上微書評征文、網(wǎng)上微書評知識(shí)競賽、網(wǎng)上微書評論壇等，邀請知名作家、學(xué)者擔(dān)任嘉賓，與學(xué)生進(jìn)行在線交流，讓學(xué)生體會(huì)到行使話語權(quán)的快樂，提高自己的閱讀水平。如大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館舉辦的“見微知著，評知己好書”微書評有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)，共搜集到1000多條優(yōu)秀微書評作品，將優(yōu)秀微書評的作品刊登在圖書館網(wǎng)站書評欄目上，深受大學(xué)生的喜愛[6]。

大學(xué)生思維敏捷，對新生事物充滿好奇感。在開展校園文化活動(dòng)過程中，高校圖書館要掌握大學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，讓他們用實(shí)際行動(dòng)感受校園文化的魅力，用手中的相機(jī)、手機(jī)拍下校園優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)、師生表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品格，從而從心靈深處接受校園文化的精髓。舉辦視頻攝影大賽，是展現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人技能、記錄大學(xué)校園文化建設(shè)成就的重要途徑。高校圖書館可舉辦校園文化建設(shè)視頻攝影大賽，在校園網(wǎng)、圖書館網(wǎng)及視聽閱覽室等場所進(jìn)行播放，宣傳校園文化建設(shè)的閃光點(diǎn)。如榮獲2012年第10屆國際圖書館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)(IFLA)國際營銷獎(jiǎng)第一名的清華大學(xué)學(xué)生自編自導(dǎo)自演的微電影《愛上圖書館》，讀者可登錄優(yōu)酷網(wǎng)在線觀看，學(xué)生不但會(huì)被發(fā)生在圖書館里的故事情節(jié)所打動(dòng)，而且可以領(lǐng)略圖書館優(yōu)雅的環(huán)境和感受圖書館濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

高校圖書館還可利用微博開展微博文、微視頻比賽，讓大學(xué)生記錄下來發(fā)生在校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓優(yōu)美的校園、歷史傳承下來的好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)在大學(xué)生的筆下、鏡頭中表現(xiàn)出來。目前，新浪微博是大學(xué)生青睞的社交網(wǎng)站，大學(xué)生借助移動(dòng)終端設(shè)備、電腦在新浪微博平臺(tái)上發(fā)布消息，將自己的所思所想隨時(shí)隨地分享給朋友。高校圖書館可在新浪網(wǎng)站建立新浪微博，推送閱讀資源，開展信息咨詢服務(wù)，傳遞圖書館活動(dòng)動(dòng)態(tài)，宣傳高校發(fā)生的好人好事，開展微博文比賽活動(dòng)，吸引讀者關(guān)注圖書館的微博，成為圖書館微博的粉絲。如廣東技術(shù)師范學(xué)院圖書館通過新浪微博舉辦的“我的閱主張”讀書分享微拍大賽活動(dòng)，為大學(xué)生提供了一個(gè)才藝交流、展示自我的平臺(tái)，成為校園文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景線[7]。

開展微信主題創(chuàng)作大賽，發(fā)表校園文化建設(shè)的意見，讓大學(xué)生真正成為校園文化建設(shè)的積極參與者和建設(shè)者。微信以信息交流為目的，通過手機(jī)、電腦等上網(wǎng)，傳遞聲頻、文字、圖片、視頻等資訊，既可實(shí)現(xiàn)即時(shí)通訊和異步交流，更可因個(gè)人意愿而管理人際關(guān)系。微信是年輕大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的新寵。許多大學(xué)圖書館建立微信公眾號(hào)，向讀者提供各種信息服務(wù)。高校圖書館要利用微信的“群聊”功能，開展微信主題創(chuàng)作大賽，將校園文化建設(shè)建議在更大范圍內(nèi)傳播，吸收大學(xué)生的智慧，共同推進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.3 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，以良性互動(dòng)營造良好的育人氛圍

建立QQ群、微信群等，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師的即時(shí)互動(dòng)交流，營造良好的育人氛圍和構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。良好的育人氛圍和和諧的人際關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高工作效率，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)知識(shí)的追求，更有利于健康向上的校園文化氛圍的形成。為此，高效圖書館要積極構(gòu)建溝通渠道，開展人際網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù)，在校園構(gòu)建起有思想認(rèn)識(shí)上統(tǒng)一、感情上融洽、步調(diào)上一致的人際氛圍，構(gòu)建起以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為主的溝通網(wǎng)絡(luò)。

QQ群是基于QQ個(gè)人溝通的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種能夠同時(shí)滿足多人在同一個(gè)群組中進(jìn)行溝通和交流的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，群成員可以通過文字、語音、圖片、視頻、文件等方式在群內(nèi)進(jìn)行交流，分享知識(shí)。高校圖書館建立QQ群、微信群，一方面開展信息服務(wù)，傳遞文獻(xiàn)資源；另一方面可邀請師生及各個(gè)領(lǐng)域的專家教授就學(xué)科知識(shí)、校園文化建設(shè)、學(xué)校事業(yè)發(fā)展開展話題討論，尤其可解答大學(xué)生提出的問題，幫助大學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑，以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和校園文化建設(shè)。如福州大學(xué)圖書館建立了QQ教師群、QQ學(xué)生群、QQ師生群，實(shí)現(xiàn)了教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，促進(jìn)了師生關(guān)系的融洽和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高[8]。

4 結(jié)束語

教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》指出：“加強(qiáng)校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要意義。”在數(shù)字環(huán)境下，高校圖書館要自覺擔(dān)當(dāng)起校園文化建設(shè)的重任，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開展校園文化建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成才、教師的進(jìn)步服務(wù)。

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[7]關(guān)于圖書館舉辦“‘我的閱主張’讀書分享微拍大賽”的通知[EB/OL].[2017-10-05].https://weibo.com/p/1001603956474366815199.

[8]王寧寧.圖書館QQ群咨詢服務(wù)研究[J].現(xiàn)代情報(bào),2009(1):174-177.