張?zhí)m

摘 要：化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，很多化學(xué)知識都是科學(xué)家在生活中發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)然這也決定了化學(xué)的地位。對學(xué)生來講化學(xué)是一門剛剛接觸一年的學(xué)科，對它的熟悉程度不夠，甚至還會覺得化學(xué)是一門有趣的學(xué)科的思想，這時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想是最好的，可以更快的讓學(xué)生適應(yīng)化學(xué)并喜歡上化學(xué)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；高中學(xué)生；高中化學(xué)；化學(xué)思想

化學(xué)雖然與生活有關(guān)，但這并不代表化學(xué)是一門很容易學(xué)的學(xué)科，化學(xué)的知識點(diǎn)比較多而且非常散亂，還有一些知識很難聯(lián)系在一起，這樣直接加大了學(xué)生的記憶程度，讓學(xué)生很難記住這么多散亂的知識。因此很多學(xué)生把它當(dāng)做最難學(xué)的一門學(xué)科，甚至?xí)瘜W(xué)產(chǎn)生厭惡的心理，這導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)成績極度下降，還會出現(xiàn)大量學(xué)生不及格的現(xiàn)象，這會非常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對學(xué)生的總分有著極大的影響。所以老師要在學(xué)生剛接觸高中化學(xué)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，讓學(xué)生適應(yīng)化學(xué)的難度，甚至是找到學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，讓化學(xué)走入學(xué)生的心里，從而喜歡上化學(xué)。

一、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一直是處于主體地位的，而且學(xué)生幾乎是完全聽從老師的，老師讓學(xué)生學(xué)什么學(xué)生就會學(xué)什么，沒有一點(diǎn)主見。由于老師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，導(dǎo)致學(xué)生沒法提高自己的科學(xué)素質(zhì)，這也嚴(yán)重影響了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，對學(xué)生沒有一點(diǎn)好處，甚至?xí)a(chǎn)生很大的壞處。新課程改革后，要求老師能夠提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，老師要通過科學(xué)的教學(xué)觀念，全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在科學(xué)的方法中學(xué)會化學(xué)。

（一）課堂和諧氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一直采取應(yīng)試教育的方式，學(xué)生一直在被強(qiáng)迫的環(huán)境中學(xué)習(xí)，每天被強(qiáng)迫接受知識，雖然高中生的叛逆期大多已經(jīng)過去了，但總會有一些學(xué)生不喜歡這種強(qiáng)迫的方式，從而對化學(xué)產(chǎn)生一種厭惡的心理。因此老師要采取新的方法來讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，要在課堂上采取一種和諧的方式，要讓學(xué)生在自愿的情況下接受知識，讓學(xué)生能夠積極主動地接受化學(xué)知識，并且要建立和諧融洽的課堂氛圍。

（二）開闊眼界

科學(xué)素質(zhì)的提高免不了要讓學(xué)生開闊眼界。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生一直是處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師在上課的時(shí)候也是只顧著對知識的講解，從來不會讓學(xué)生根據(jù)知識聯(lián)想其他的內(nèi)容，也不會給學(xué)生拓展知識，這樣的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)習(xí)的工具，每天只知道學(xué)習(xí)，不關(guān)心學(xué)習(xí)之外的事情。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有更高的眼界，會導(dǎo)致很多化學(xué)題無法作答，甚至?xí)谟龅叫骂}型的時(shí)候出現(xiàn)沒有思路的現(xiàn)象，這樣會非常影響學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)造性思維

新課程改革后，創(chuàng)新成為改革后最主要的內(nèi)容，而創(chuàng)新性思維在化學(xué)課中也占著較重的比例，要求學(xué)生能夠在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上學(xué)會課本知識。當(dāng)然老師也要在課堂上積極指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，要讓他們覺得自己能夠在自己的創(chuàng)造力中發(fā)現(xiàn)新知識，老師要帶領(lǐng)學(xué)生多看一些有趣的現(xiàn)象，讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們能夠?qū)瘜W(xué)的知識產(chǎn)生興趣。化學(xué)最重要的就是實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)課上，老師要讓學(xué)生自由發(fā)揮，不過畢竟化學(xué)試劑很多是有毒的，老師要在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由發(fā)揮，而且還要時(shí)時(shí)刻刻的觀看著學(xué)生，不要讓學(xué)生接觸有毒的試劑，也不要讓學(xué)生因?yàn)椴襟E錯(cuò)誤而發(fā)生意外的事情。

創(chuàng)造性思維是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必須具備的一種能力，可以說現(xiàn)在的化學(xué)知識很多都是化學(xué)家在平常是突發(fā)奇想而想出來的，還有一些是在發(fā)展其他知識的時(shí)候偶然發(fā)現(xiàn)的?？傊褪且?yàn)榛瘜W(xué)家的創(chuàng)造性思維，因此老師要讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，要讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，從而喜歡化學(xué)，把化學(xué)當(dāng)做一種興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生回答問題的能力

現(xiàn)在的學(xué)生普遍出現(xiàn)不敢回答問題的現(xiàn)象，而且在上課的時(shí)候甚至不給老師回應(yīng)，讓老師在課堂上一個(gè)人講，沒有任何積極的響應(yīng)，這很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，無法認(rèn)真聽講。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要來自于老師，在上課的時(shí)候有些老師不會給學(xué)生回答問題的機(jī)會，學(xué)生會覺得老師不喜歡自己回答問題，以至于在以后老師想讓學(xué)生回答問題的時(shí)候?qū)W生也不會回答。而且還有一些老師在學(xué)生回答錯(cuò)問題后給予學(xué)生批評，讓他們受懲罰，這樣學(xué)生很容易會形成恐懼的心理，他們會覺得如果不回答問題就不會接受懲罰，漸漸的開始排斥老師的提問，導(dǎo)致學(xué)生不愿回答老師的問題。

要讓學(xué)生能夠積極主動的回答老師提出的問題，老師首先要幫助學(xué)生克服心中的恐懼，要讓學(xué)生覺得自己可以回答老師的問題，而且老師也不會因?yàn)榛卮疱e(cuò)問題而批評懲罰他們。同時(shí)老師要鼓勵學(xué)生回答問題，要把自己的壞習(xí)慣改掉，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)問題的時(shí)候，老師要以和藹的語氣指導(dǎo)學(xué)生，要讓他們覺得老師是可以容忍自己回答錯(cuò)問題的，而且老師要讓學(xué)生在自己講解后再回答一次問題。當(dāng)然老師要根據(jù)學(xué)生回答問題的情況繼續(xù)學(xué)生相應(yīng)的獎勵，如果學(xué)生能夠回答對問題，老師可以給學(xué)生獎勵一個(gè)小紅花，雖然是高中生，但學(xué)生心里還是希望自己能夠得到獎勵的，雖然小紅花很幼稚，但它確實(shí)一種非常好的獎勵方法。老師可以在最后的時(shí)候讓學(xué)生用小紅花換更大的獎品，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們把注意力都放在老師講的問題和知識上。至于那些回答錯(cuò)問題的學(xué)生，如果他能夠在老師的講解后回答對問題，這樣老師也可以得到老師的獎勵，學(xué)生回答問題可以學(xué)生把心思放在老師化學(xué)知識的講解上，讓學(xué)生根據(jù)老師的思路走，這樣可以讓學(xué)生認(rèn)真聽講，從而養(yǎng)成良好的化學(xué)思維。

三、結(jié)束語

化學(xué)雖然很難，但這并不代表化學(xué)是學(xué)不好的，而且化學(xué)思維并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這是需要老師和學(xué)生雙方經(jīng)過長時(shí)間的努力的，但是只要學(xué)生和老師覺得自己可以，并且有這個(gè)毅力，那學(xué)生的化學(xué)思維就一定可以練成，學(xué)生的化學(xué)成績也一定可以提上去的。endprint