張永凱

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110818）

高校聲樂(lè)教學(xué)是高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修科目之一，其在當(dāng)前這樣一個(gè)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的背景下，高校聲樂(lè)教師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自身存在的不足進(jìn)行分析，并且為了能滿(mǎn)足各個(gè)層次大眾心理的心理需求，應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行不斷的改進(jìn)，使音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面的提升。所以，有必要對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的改革策略作進(jìn)一步的探究。

一、高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）聲樂(lè)理論教學(xué)力度不夠。在高校聲樂(lè)教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要有充足的教育理論作為支撐，但是在我國(guó)當(dāng)前關(guān)于聲樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍較為欠缺，并沒(méi)有對(duì)聲樂(lè)教學(xué)課題進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)且深入的研究，所以缺乏完整且新型的理論體系，這對(duì)學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展較為不利。所以，要實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教育的目標(biāo)，需要具備先進(jìn)且科學(xué)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)理論作為支撐，同時(shí)結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)以及豐富的理論知識(shí)，這樣才能有效服務(wù)于理論實(shí)踐，其才能實(shí)現(xiàn)更好的實(shí)踐指導(dǎo)。

（二）教學(xué)模式有待改革。當(dāng)前的聲樂(lè)理論課以及聲樂(lè)實(shí)踐課中，教師仍然采用的灌輸式教學(xué)模式，這種學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的單向教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。呆板僵化的教學(xué)模式，過(guò)于注重追求整體性以及統(tǒng)一性，并沒(méi)有將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，也沒(méi)有對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的豐富色彩有所重視，這對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)極其不利。

（三）沒(méi)有足夠的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。聲樂(lè)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)兼具實(shí)踐和理論的課程，其在對(duì)學(xué)生聲樂(lè)技巧進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，還需要給予學(xué)生充足的實(shí)踐時(shí)間。盡管我國(guó)當(dāng)前也進(jìn)行了聲樂(lè)實(shí)踐課程的設(shè)置，但是在課堂教學(xué)中的聲樂(lè)技能訓(xùn)練較為缺乏，沒(méi)有足夠的聲樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中的機(jī)會(huì)也較少，也沒(méi)有足夠的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的心理素質(zhì)以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力較差，這樣的教學(xué)形式，并不能有效培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所學(xué)的綜合型人才。

（四）高校生育教學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)力度不夠。在當(dāng)前的高校生育教學(xué)過(guò)程中，教師有著較為重要的作用。聲樂(lè)課程因?yàn)樽陨硭O(shè)計(jì)的內(nèi)容較為廣泛，其所涉及到的范圍也較廣，所以需要高校聲樂(lè)教師具備更高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。高校聲樂(lè)教師不僅需要對(duì)聲樂(lè)教學(xué)所需要掌握的歌唱技巧有一個(gè)全面的掌握，還需要具備較為豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要具備較為扎實(shí)的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是，當(dāng)前我國(guó)聲樂(lè)教師的教學(xué)水平有高有低，缺乏優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師，很多教師在教學(xué)過(guò)程中總是抱著敷衍教學(xué)的心態(tài)，這樣的教學(xué)素養(yǎng)并不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂(lè)人才。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)的改革策略分析

（一）對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和安排

任何學(xué)科的教學(xué)效率都和教學(xué)內(nèi)容的選擇有著較為密切的關(guān)系，在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)得到全面的培養(yǎng)和提升，教師需要選擇先進(jìn)且科學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。作為一名高校聲樂(lè)教學(xué)教師，應(yīng)該對(duì)基本的聲樂(lè)常識(shí)有所掌握，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音類(lèi)型以及聲部定位有一個(gè)正確的了解。另外，教師還需要向?qū)W生講授基本音樂(lè)理論知識(shí)，聯(lián)系聲樂(lè)歌唱實(shí)際內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行歌曲的具體練習(xí)，這樣才能幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的美好的聲樂(lè)作品鑒賞能力，使學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到有效的培養(yǎng)。

（二）對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)體系進(jìn)行完善

在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行完整的聲樂(lè)教學(xué)體系的建立以及完善，這是順利實(shí)現(xiàn)高校聲樂(lè)教學(xué)目的的關(guān)鍵，只有家里明確的教育體系，才能對(duì)聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)有所明確，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀聲樂(lè)人才的教學(xué)計(jì)劃，才能使聲樂(lè)發(fā)展根本目的實(shí)現(xiàn)效率得到促進(jìn)。在高校聲樂(lè)教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)該盡量少走彎路，不管是學(xué)生還是教師都應(yīng)該認(rèn)真的去對(duì)待這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要對(duì)其中存在的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并且對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的糾正。同時(shí)，也可以對(duì)其他國(guó)家優(yōu)秀的聲樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行借鑒，將其融入到自己的教學(xué)中來(lái)，使我國(guó)傳統(tǒng)生育教學(xué)得到有效的發(fā)展，并且能走出一條具有獨(dú)特色彩的道路。

（三）加強(qiáng)高校聲樂(lè)教學(xué)師資力量的建設(shè)力度

在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著較為重要的角色，這就要求教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，這是順利開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的重要條件。從事聲樂(lè)教學(xué)的教師應(yīng)該具備扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)該將這些理論和實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，以此為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。另外，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)技巧以及聲樂(lè)技能等的培訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)生全身心投入到聲樂(lè)科目的學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該使自身的科研能力得到提升，高校聲樂(lè)教學(xué)教師應(yīng)該具備較高的創(chuàng)新精神，能深入開(kāi)展理論研究，并且能完成各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)高校聲樂(lè)教育的快速發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中的主要任務(wù)就是教書(shū)育人，因此，教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)以及提高自身修養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，能有效掌握各種前沿教學(xué)理念以及教學(xué)方法，以此來(lái)提高高校聲樂(lè)教學(xué)水平。學(xué)校也可以為教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，讓聲樂(lè)教師有機(jī)會(huì)到高學(xué)府中進(jìn)行深造，使自身的學(xué)歷水平得到提升。

（四）對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新

在新時(shí)期，高校應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，并且能結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采取小組課、集體課或者個(gè)別課等教學(xué)模式開(kāi)展相關(guān)教學(xué)。比如，教師可以采取集體課教學(xué)形式，這一教學(xué)形式較為適用于大班教學(xué)，教師需要向?qū)W生進(jìn)行各種聲樂(lè)歌唱原理以及聲樂(lè)理論知識(shí)等的講解，同時(shí)與學(xué)生展開(kāi)歌曲評(píng)價(jià)分析，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及歌唱技巧有一個(gè)全面的掌握；另外，教師也可以才去以小組為單位的小組課教學(xué)形式開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)，這樣的教學(xué)模式能節(jié)省更多的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還能有效節(jié)約教學(xué)資源。在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理的采用小組教學(xué)模式，讓學(xué)生能通過(guò)合作學(xué)習(xí)，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行不斷的討論的過(guò)程中將問(wèn)題進(jìn)行切實(shí)解決，并且順利掌握相關(guān)知識(shí)，以此提高自身的聲樂(lè)綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，不僅需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)歌唱技巧進(jìn)行掌握，還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到校內(nèi)和校外的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)各種藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生能在參與過(guò)程中進(jìn)行舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)的積累，使學(xué)生的心理素質(zhì)以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力等得到提升。再者，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可以通過(guò)為學(xué)生尋找適合單位進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生的聲樂(lè)技能得到訓(xùn)練和提升，促進(jìn)學(xué)生更快的適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求?！?/p>

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